追根求源的意思
1、(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
2、一个老人跌倒在路上，幸亏司机手疾眼快才避免了一场车祸。
3、表面上看，本题是考查人口问题，实质上是考查学生图表信息提取分析能力。作为试题，学生本题答对，代表其图表信息提取分析能力较好，反之则差；具有“以点带面”的价值。
4、《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”汉·袁康《越绝书·越绝德序外传》：“故圣人见微知著，睹始知终。”
5、 有答案了吗？我相信很多同学都找到了第二自然段，我们一起来读一读吧！(追根求源的意思)。
6、描述“追溯事物发生的根源”的成语是：探本溯源，探本穷源，穷源溯流，穷源竟委，原本穷末。
7、张梅教授介绍到，乳头肌完全断裂为乳头肌缺血坏死所致，发生率约0.25%。乳头肌断裂是急性心肌梗死少见严重并发症之2-7天内发生，常致患者发生急性心力衰竭，迅速发生肺水肿、休克、死亡。必须尽快行手术治疗或介入治疗。较常发生于下壁梗死致二尖瓣后乳头肌缺血坏死，因为下壁是由单支冠脉供血，而前侧乳头肌由70%两支冠脉供血LAD和LCX，罕见断裂。近年来急诊介入治疗STEMI减少，NSTEMI增加，也有冠脉痉挛的报道。
8、因此，教师要引导学生总结图线分析的思维流程、关键要素和注意事项。比如第(1)问，训练学生图线分析的起步思维，面对任何图线都必须先明白图表的主题和两个轴线的意义；第(2)问主要是训练学生总体认知图线的特征及其意义；第(3)问主要是训练学生精细研究图线信息的能力；第(4)问主要训练学生的读图分析综合能力，具有一定的开放性，训练学生关于读图分析的元认知能力，总结梳理读图分析经验，优化图线信息收集分析能力。
9、见微知著，汉语成语，读音为jiànwēizhīzhù，指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。比喻小中见大、以小见大。出自《韩非子·说林上》。
10、多数成语出自古代典籍，自有他的本来含义，不要用今天的某些词的意思来对它进行推断，否则，必然造成使用错误。比如：“求全责备”中的“责”，很容易理解为“批评指责”的意思，所以，就用错了。“文不加点”的“点”是涂改的意思，而不是我们现在通常意义上所指的标点。“不刊之论”的“刊”，是“削除”的意思，古代把字写在竹简上，有错误就削去。形容不能改动或不可磨灭的言论。不是我们容易理解成的“不能刊登的言论”的意思。另外像“穷形尽相”中的“形”和“相”、“登堂入室”中的“堂”和“室”、“七月流火”中的“火”、“具体而微”中的“具体”……都是如此，需要我们加以注意。
11、 (1)是不是很快就有答案了？每个事例分别是谁取得了什么成果呢？我们来看第一个事例，是谁取得了什么成果？波义尔制成了石蕊试纸。第二个事例呢，魏格纳通过观察地图，提出了大陆漂移学说，并出版了《海陆的起源》一书。第三个事例，阿瑟林斯基发现了脑电波的变化与做梦有关。作者就是通过这三个事例，来证明自己的观点的。这样概括是不是又简洁又快呢？
12、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。爱迪生想发明电灯，先后用了6000多种材料，试验了7000多次，在一次次试验之后，爱迪生终于研制出了电灯。科学的灵感需要我们去实践去证明的，而不是胡思乱想白日做梦。
13、活动：(1)第三届核安全峰会；(2)访问荷兰、法国、德国、比利时四国；(3)又访问了联合国教科文组织总部、欧盟总部两大组织。
14、为什么这道被“猜中”试题，全市考不好？共性原因是什么?为什么这所优质学校及其高分学生也考不好？个性原因是什么?我们把YC学校当时发给学生的“背诵”资料翻出来，发现材料如下：
15、追根查源 指追溯事物发生的根源。同“追本溯源”。追根穷源 指追溯事物发生的根源。同“追本溯源”。
16、出自：晓剑《本市市长无房住》：“其实，若追根溯源，他还是为了使自己更能堂堂正正地搬进市长楼，而不至于落个将前人卸磨杀驴、扫地出门的恶名。”
17、出自石三友《金陵野史·圆明园与基泰工程司》：“说到这八座模型，追本溯源，不能不提到北洋政府时的总长朱启钤。
18、(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
19、(近义词)追根求源、追根究底、追根穷源、追根查源、追本溯源
20、(近义词)走马观花、囫囵吞枣、囫囵吐枣、一知半解、望文生义、生吞活剥、浅尝辄止、食古不化
21、硅谷大概有一半的创业都可以从大学寻根溯源.
22、(例子)百思不得其解之下，李旭只好放弃追根求源。
