暴怒无常的意思
1、C．素质教育就是要让全体学生各得其所，尽显其长。
2、下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是( )
3、B．妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍，可还是没有找到自己的身份证。
4、C. 喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。 形容态度多变。符合语境，使用正确；
5、在他看来，忍受身体的痛苦竭尽全力破案换来的不该是那三块广告牌的怒斥，米尔德里德的无端指责对他来说实在不公；
6、A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。此处应该用“花团锦簇”；
7、解析记叙的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙。插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容对中心内容起补充、解释或衬托作用。
8、文章第1自然段详写一个激烈的场面；第2自然段情绪陡然一落；第3自然段又是一个略微轻松的节奏；第4自然段为独句段，紧承上文，让前文的情绪戛然而止；第6自然段用最简洁的叙述，讲出心中最深最痛、不堪回首、不愿提及的诀别；第7自然段则是在痛定之后，细赏菊花，泼墨描写，回味深思，意味悠长。作者对于哪些事情要铺开详叙，哪些事情点到为止，心中是有分寸的。文章营造的张弛节奏，与作者内心的情感状态，达到了和谐一致。
9、考查成语的正确使用。A.拉帮结派：组织帮派，搞小集团活动。既与语境不合，适用对象也错误。B.花枝招展：比喻女孩子或事物姿态优美、艳丽，像花枝那样迎风招展的样子。与语境相合，使用正确。C.争先恐后：争着向前，唯恐落后。语句使用拟人修辞，词语使用正确。D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。与语境相合，使用正确。据此，答案为A。
10、D．老师的点拨一下子让我恍然大悟，原来这道题还有这样简便的方法啊。
11、下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是( )
12、“她总是这么说”——“总是”，表示母亲提议推着儿子去北海看花，已不止一次。
13、(1)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
14、 沉jì( 寂 ) 淡yǎ( 雅 ) yāng求( 央)(暴怒无常的意思)。
15、A.成语使用有误，“卷土重来”比喻失败之后重新恢复势力，与此处语境不符。故选A。
16、C.巧夺天工：人工的精巧胜过天然。“嘉陵江畔”的景色为自然景观，对象使用错误；
17、 时间过半，以威洛比警长的自杀为叙事节点，这一三角状的平衡关系开始被打破，影片不急不缓的告诉我们，愤怒催生出的不会只是愤怒本身，更有可能是爱与和解。
18、B．时间就像小河里的水，不断向前，永远也不回头。但小时候老觉得时间过得慢，迫不及待地想长大。
19、B．这件事我在床上翻来覆去想了很多遍，但还是想不出其中的道理。
20、C．发明和发现是两个不同的概念，可有些人总把它们混为一谈。
21、黄色的花(淡雅)，白色的花(高洁)，紫红色的花(热烈)而(深沉)，泼泼洒洒，秋风中正开得(烂漫)。
22、(点睛)本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
23、读到此处我们可以发现，母亲对儿子的病痛十分悲痛，对儿子的暴怒情绪十分理解和体贴。母亲的形象被初步勾勒出来了：这是一位为儿子痛苦着并隐忍着的母亲。
24、C．夏令营活动通知一发下来，同学们就争先恐后地去报名。
25、(2)结尾重复母亲“好好儿活”的话,表现了“我”从母亲这句话中体会到了生命的意义,懂得了要像菊花一样顽强,表现了“我”对未来生活的乐观、希望。
26、C．读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。
27、B. 迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。符合语境，使用正确；
28、D．花枝招展：形容妇女打扮得十分艳丽，使用对象错误；
29、D．学习文言文，务求字字落实，句句明了，万不可马虎了事，不求甚解。
30、本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。C项运用不恰当。喜出望外：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。句中参观信息通信馆是计划中的，所以该成语使用不当。
31、A．雪花泼泼洒洒地在空中飞舞，爱雪的人都喜上眉梢。
32、(示例)：宝玉和黛玉是从小儿一处长大的，他兄妹间多有不避嫌疑之处，嘲笑不忌，～。 —清·曹雪芹《红楼梦》第二十七回
33、此题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“不可思议”形容对事物或言论无法想象，符合(1)中“魔术表演”的语境；“不容置疑”意思是不容许有什么怀疑，指真实可信，用于形容“诵读经典的作用”比较贴切；“不言而喻”指用不着解释就可以明白，用在(3)处比较恰当。故选B。
34、参考答案春:糊纸袋 夏:补花、洗菜 秋:扫院子、扫大街 冬:在灯下学习
35、这里所说的“文本细读”，仅指对文本精细的阅读，没有别的含义。文本细读，是为了实现对文本信息的充分、饱和的理解。逐句阅读，逐句理解，这是基本要求。当然，逐句阅读并不代表必然要割裂文本，孤立地理解句子。在这个过程中，读者常常会自发地观察某个句子与周围的句子之间的语义联系，从而去约束或框定自己的理解。
36、考查成语的正确使用。A巧夺天工：专指人工的精巧胜过天然制成,形容技艺十分高超。适用对象错误。B美不胜收：形容好的东西太多，一时接受不尽。使用正确。C受益匪浅：指意识或形态方面有很大的收获。使用正确。D梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。使用正确。据此，答案为A。
37、D．每当收到一本好书时，我常常会迫不及待地阅读，它如同一股涓涓细流滋润着我的心田。
38、本题考查学生对成语含义的理解。A项，截然不同：是事物之间，界限分明，全然不一样。使用恰当。B项，废寝忘食:指不但顾不得睡觉,而且还忘记了吃饭。这是常形容人们专心致志。褒义词，不能形容盗墓贼。使用不恰当；C项，咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。使用恰当；D项，油然而生：形容思想感情自然而然地产生。使用恰当。故选B。
39、点睛：本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
40、C．俗话说一年之计在于春，刚过完春节，农民朋友就开始在田里劳作了。
41、C．瓦屋山景区的初夏，山上飞瀑倾泻其间，山下湖水波光粼粼，真是美不胜收。
42、这篇文章反复写“看花”，这一内容的原因是什么？
43、下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )
44、A．春节疫情期间，怀化市医护人员妙手回春，创造了新冠患者“零死亡”的奇迹。
45、B．撒贝宁主持的节目鲜为人知，其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友青睐。
46、(3) ，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
47、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )
48、A. 小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。符合语境，使用正确；
49、B.美不胜收：意思是美好的东西很多，一时看不过来。使用恰当；
50、B.不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。句中“老师反复斟酌”，“不求甚解”不符合语境，使用不当；
51、D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难,可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本,掩盖战争罪行。
52、本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。C项运用恰当。其他各项的错误之处分别为：A项夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际，含贬义，与语境不符。B项无时无刻：没有时刻。常与否定词连用，指时时刻刻、随时的意思，与语境不符。D项煞费心机：为达到某个目的费尽心思，多含贬义，形容学习不合适。
53、C．阳春三月，公园里鸟语花香、花团锦簇，美丽的风景令人流连忘返。
54、下列句中加点的成语使用正确的一项是( )
