陶行知创新名言
1、人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。----蒙森
2、等待的方法有两种：一种是什么事也不做空等，一种是一边等一边把事业向前推动。屠格涅夫(陶行知创新名言)。
3、异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。巴乌斯托夫斯基
4、异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。巴乌斯托夫斯基
5、一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。司汤达
6、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
7、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
8、此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。穆勒
9、聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是最大的错误。歌德
10、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知
11、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
12、创造力是人类最变通的工具，创造机会和创造性问题比比皆是，关键是我们能否学会使用这一工具，能否发现这机会和问题。
13、创新是企业家的具体工具，也就是他们借以利用变化作为开创一种新的实业和不创新，就死亡。艾柯卡
14、 点滴的创造故不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。
15、只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制新的产品新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。黄汉清
16、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
17、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
18、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
19、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知
20、提出正确的问题，往往等于解决了问题的一半。
21、任何研究创新都会碰到冲破传统阻力的问题/。王鸿祯
22、 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
23、在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。爱因斯坦
24、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。廷德尔
25、距离已经消失，要么创新，要么死亡。托马斯彼得斯
26、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
27、企业竞争力的实现取决于创新的细胞SBU。张瑞敏
28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
29、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
30、掌握新技术，要善于领悟，更要善于创新。邓小平
31、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。
32、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
33、 平凡单调，只是懒惰者之遁词。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
34、一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。江泽民
35、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
36、企业一旦站立到创新的浪尖上，维持的办法只有一个，就是要持续创新。张瑞敏
37、诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西。塞约翰逊
38、任何时候做任何事，订最好的计划，尽最大的努力，作最坏的准备。李想
39、在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。达尔文
40、创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。
41、现在一切美好的事物，无一不是创新的结果。穆勒
42、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
43、想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。
44、 身体对创造力至少有极大的影响。过去有过一个时期，在德国人们常把天才想象为一个矮小瘦弱的驼子。但是我宁愿看到一个身体健壮的天才。——歌德
45、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
46、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
47、企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。黄汉清
48、创造力是可以传递的。纽约州立大学的研究显示，学完一轮创造课程后，学生的创造性思维能力几乎成倍增长。
49、如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。萨特
50、在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：解放他的头脑，使他能想;解放他的双手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴，使他能谈;解放他的空间，使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问;解放他的时间，不把他的功课表添满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。
51、人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。蒙森
52、创新，能够从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。
53、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知
54、聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自我丧失独创性，这是最大的错误。歌德
55、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
56、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
57、如果学习只在模仿，那么咱们就不会有科学，也不会有技术。高尔基
58、聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是最大的错误。歌德
59、 “创造力就是发明犯错误以及娱乐。————普拉斯
60、企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。黄汉清
61、既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。鲁迅
62、在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。米丘林
63、 一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民
64、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行之
65、道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。徐悲鸿
66、随着一种观念的流行，言语创新的程度丝毫不亚于习惯改变的程度。塞约翰逊
67、 李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
68、我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。李四光
69、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
70、新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大显神通的技能。
71、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
72、象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的.创造而不为，呆望着大创造从天而降。
73、我现在觉得，像李彦宏那样坚持独立发展是正确的。周鸿祎
74、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
75、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。郭沫若
76、没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。阿法纳西耶夫
77、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
78、 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
79、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。陶行知
80、我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现此路不通的失败者统统不写，这是很不公平的。爱因斯坦有关创新的名言有关创新的名人名言有关创新标语创新的名人名言编者按：描写创新的名人名言，那些关于创新的名人句子和经典语录，有关创新的名言警句大全。在科再家得上，子金成一金是道将月想她没们中人到比该大西看发一大西看发。发现一金是大西看发不通的道将月，家会再种是对于科再家得的一大贡献。----爱有多在这坦
81、 遗忘是一般刚强的，有创造力的人的法宝，他们会像自然一样的遗忘，自然界就不知道有什么过失，弱者不是把痛苦作为惩前毖后的教训，反而在痛苦中讨生活，浸在里头，天天回顾以往的苦难，折磨自己。——巴尔扎克
82、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
83、掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。邓小平
84、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
85、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。--杜威
86、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
87、解释：鼓励大家要，首先行动起来，不要，只会空想，就算你有丰富的知识，与无穷的创造力，也是无用的
88、创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证！海尔集团
89、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
90、创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。贝尔
91、如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。约翰D洛克菲勒
92、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
93、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
94、 因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。
95、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
96、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
97、渐进就是守旧。所以经营理念创新，就要反渐进，必须一步到位。张瑞敏
98、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
99、做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。
100、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
101、如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。萨特
102、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
