热爱祖国的小短文300字
1、从《尚书》、《诗经》文献记载分析看，周期也称商朝为“中国”，但是商朝的甲骨文献中，并没有发现“中国”字样。据专家学者考证，商朝人并不把国家称作“国”，而是习惯称“邑”。甲骨文献中，商朝人称自己的国家为“大邑商”，并称周边四方的国家为“东土”、“南土”、“西土”、“北土”。在殷商甲骨文献中，商朝人还称自己的国家为“中商”。对此，中国著名史学家、甲骨学家胡厚宣曾论称“商而称中商者，当即后世中国称谓的起源”。
2、班级要办一期“爱国诗词”的主题黑板报，下面不符合爱国主题的诗文是____(3分)
3、1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……(热爱祖国的小短文300字)。
4、有句话是这么说的，“少年强则国强”。如果是真正的爱国，那么一定要认真学习，努力工作，在自己的岗位上发光发热。也许一个人，两个人这么做是没有什么用处，但是如果大家都能够这样想，我们的祖国会建设得更好。
5、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
6、据近期一项来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
7、牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
8、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方(魏源)
9、要求：选准角度、明确立意、自选文体、自拟标题。
10、 十月一日国庆节，是祖国的生日，每年的这一天，祖国就长大了一岁，人人都忘不掉，在这一天，要检阅士兵，领导人要开会，为祖国庆祝生日。
11、反复朗读，感受作者浓郁的抒情风格和独特的抒情方式，感受作者用火一般炽热的语言表现东北流亡青年压抑的情感。
12、我走出家门，啊！林荫道上，超市里，到处都热闹一片，每个人脸上都洋溢着喜悦。
13、我们的祖国还是一个历史悠久的文明国家，在历史上还是世界上赫赫有名的四大发明古国之如今在上海又成功举办了世博会。这一壮壮伟绩，都是祖国——您智慧的结晶啊！
14、有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。
15、解决策略：对于诗歌的语言特色，除了引导学生朗读，赏析互文、复迭、排比等修辞手法之外，还可以通过对比的方式对《木兰诗》的语言特色来进行分析和体会。比如将“唧唧复唧唧……女亦无所忆”八句删改作“木兰当户织，停机长叹息”；将“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”六句删改为“亲人闻女归，迎接准备忙”，要求比较异同。明确从整体上看，删改之后虽然主要情节基本交代清楚，但是失去了原有的乐府民歌的独特风格，对人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都会有影响。
16、我的祖国地大物博，历史悠久。我为我是一个中国人而自豪，我为我有这么强大的祖国而骄傲。我爱妈妈，我爱祖国!我热爱祖国的暑假作文篇3读小学一年级的爱女乐儿，最近对写作文有了浓厚的兴趣。
17、《黄河颂》是著名音乐作品的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河磅礴恢弘的形象，语言和抒情浅显易懂，情绪饱激昂，是初一学生接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。可以进行朗读指导与批注式教学，提升学生的能力，培养爱国情怀。
18、栏目主、副编/我们上课吧 吴英畏 彭 聪
19、我爱祖国的悠久历史，它有着上下五千年的文化，它不仅有古代的四大发明，而且现在的祖国有神舟7号上天等一系列现代化的发展。这些都是值得我们为祖国骄傲自豪的。
20、针对上面两段话所反映的情况，联系自己和周围同学的现状，以对中学生作文的看法为中心，写一篇800字左右的议论文，题目自定。
21、我住在美丽的三亚，位于在中国的最南端，那里有金黄的沙滩，高大的椰子树，还有蔚蓝的大海……是举世闻名的旅游胜地。
22、 今年的我放了七天假，祖国各地彩旗飘扬，张灯结彩，热闹非凡。就在我们小区里，每一盏路灯上都挂着两面鲜艳的五星红旗，还有一个红彤彤的大灯笼，每幢楼入户口处也挂起了灯笼，处处洋溢着节日的喜庆气氛。我家也在十一那天升了一面新的五星红旗。爸爸妈妈带我去东方红广场去玩。
23、 (2) “我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，停顿要稍长。“奔”“掀”“奔”“劈为各分句开首，要重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
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25、物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
26、据说天目山分冬天木栅和西天目山，两山各有一面湖，在高处往下看，犹如两只眼睛，因此得名为天目山。
27、世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度，对问题的理解，解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟。
28、“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”
29、有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。
30、自周朝开始，到秦、汉、晋、隋、唐、宋、元、明、清，经历三千年数十个朝代更替，除自用国号外，均延用“中国”为国名，并在对外出使世界各国、签署国际条约时也均统一使用。此后，从中华民国到现在的中华人民共和国，更是直接把“中国”同时作为国号和国名。
31、根据一段汶川特大地震的文字材料，选择一个角度构思，自主确定立意，确定文体，确定标题，写一篇不少于800字的文章。
32、 领会细腻描写中蕴含的母爱。(重点)
33、根据材料选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
34、一起看看过去40年的高考作文题，重温属于你的那份青春记忆。
35、海浪一波一波地向我们涌来，后浪推着前浪。那声音让人听了胆战心惊，渐渐地，巨浪排山倒海地向我们扑来，我们脚下的礁石似乎都变成了碎片。我紧紧地用手扣住礁石，身体紧贴着，生怕手一松，就被那巨浪的血盆大口吞了。
36、泉城广场是济南的中心广场，它南屏千佛山、北依大明湖、西邻趵突泉、东眺解放阁，似一颗璀璨的明珠装点着我们美丽的泉城。
37、吴代芳.运用启发式讲析《木兰诗》(J).语文教学与研究，1989(04)
38、→ “美到窒息”的薰衣草庄园实际上像“菜地”，我们还能不能愉快地玩耍了？
39、①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
40、一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
41、扣住语文课的特点，对学生进行爱国主义教育。正如教材单元说明所说：“家国情怀，是人类共有的一种朴素情感……它是国家和民族的精神凝聚力。”但是，爱国主义教育并不是简单粗暴的政治灌输和道德说教，而是应该让学生从文学作品中自然而然地受到启迪和感染，从而唤起对于祖国山河、语言文化、民族同胞的热爱。要兼顾语文教材的“人文主题”与“语文要素”这两条线，不能顾此失彼。
42、(通过妹妹的话语，“我”感受到了母亲的病痛比“我”的病痛严重，儿子开始理解、怜惜母亲了。)
43、 明确：以此比喻日常生活中男女性别特征明显，而战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。
44、针对诗歌的内容或写法，提出你的疑问(至少一个问题)。
45、 如《土地的誓言》：当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
46、根据教材的特点和七年级学生的身心发展以及阅读理解能力储备的特征，现制订如下教学目标：
47、不得抄袭、剽窃他人成果，参赛选手需保证参赛作品全部为自己原创，一经发现抄袭剽窃者，立即取消资格，最终解释权归新媒体中心所有。
48、(请同学们用爱心便利贴写下一句话，贴在黑板的菊花花瓣上，让这朵菊花开得更加灿烂。)
49、 陈枫丹 刘少芳 杨旭双 胡 菲
50、根据一段汶川特大地震的文字材料，选择一个角度构思，自主确定立意，确定文体，确定标题，写一篇不少于800字的文章。
51、据近期一项来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
52、作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话，这种独特的记叙方式即能集中笔墨叙写情节，又有利于真切地展现人物的内心世界。叙述错落变化，典型生动。
