高三励志文化墙设计
1、树立“下道工序就是用户”的思想，讲求职业道德和职业责任!
2、 1淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年，莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来。
3、消费者给予企业无任何企图的赞扬，有口皆碑，这就是美誉度。这种美誉度是无价的，是最可贵、最可靠的市场资源。
4、班级左前方是摆满各种书籍的图书角，图书角的书架分层次摆放着不同类别的书。第一层是关于班主任管理的书籍，是班主任提高管理能力的必读书;第二层是班主任老师购买的自己喜欢的好书，同学们可以借阅，老师同学共同读后进行交流;第三层是中学生必读书目中要求学生必读的书，是同学们从家里拿来写上自己的名字放在书架上大家可以换着看的，第四层是家长捐献给班级学生的图书，因为每一个家庭的经济条件和文化背景不同，所以有条件的家庭提供的书给了其它孩子品读好书的机会，每周五通过读书交流会畅谈自己的读书心得，每个学期要求家长和孩子共读两本好书，在家长会上沟通交流家长和孩子的读书体会;第五层是中考满分作文书，是帮助同学们提高作文成绩的;其它层是同学们读完后推荐的好书，放在班级互相传阅，但是每次读完都要放回原处。图书角上的图书是月月更新的，为学生养成“读好书、好读书”的习惯提供了条件，为学生提供了丰富的精神营养。
5、班级的精神文化一定要体现班级同学们共同的文化愿景和价值追求目标，努力形成优良的班风和积极向上的班级精神。要在培养学生具有爱心的基础上形成团结、合作、互助、竞争、创新、忠诚、孝顺、感恩、诚实、守信、文明、礼仪的班级风气。要把学生培养成心态健康、胸怀宽广、人格饱满、精神高尚、敢于担当、热爱生活的优秀公民和国家的建设者。通过调查问卷、短信、家长座谈等方式了解目前班级同学在家普遍暴露的问题，通过对班级同学的调查、访谈、观察、班会座谈等方式发现学生在校生活期间反映出的问题，整合家长和学生反映的共性问题开展老师、家长和学生代表共同参加的大讨论，提炼出班级的班风、班训和班级精神。
6、第二部分：班级文化墙。进入高三五班，可谓是一步一风景：墙面上有着学生自主设计的高考梦想船，写着每一位学生的大学梦想，等来年六月，一起见证奇迹；有学生利用名校照片设计的心形名校墙，让学生时时刻刻都和自己的梦想在一起。还有学生自己书写的“状元及第”文化墙、“奔跑吧，青春”文化墙，“励志语录”文化墙......这些学生自主设计的独一无二的文化墙，增强了学生的集体荣誉感和归属感，进一步发挥环境育人的作用，做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为”无声的导师”。
7、 各界精英大展宏图夺英魁，莘莘学子汇聚一堂学本领。
8、班级物质文化是班级中“人”的活动所创造的，体现着一种精神价值的物质结构。这些物质形式是班级价值的客观反映，静态的班级文化是一首无声的歌、无言的诗，无论是班级的橱窗还是板报与标语都应以反映现实为目的，同时绘上时代色彩。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”班级的物质文化对引导学生的言行，潜移默化地净化学生心灵，陶冶学生的品格，启迪学生的思想，培养学生的能力有着重要作用。因此，班主任要带领全班学生和家长一起用自己的智慧和双手来布置教室、美化环境、提升素养。
9、 有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。
10、 多少汗水曾洒下，多少期待曾播种，终是在高考交卷的一刹尘埃落地，多少记忆梦中惦记，多少青春付与流水，人生，总有一次这样的成败，才算长大。
11、 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。
12、班级前面黑板上方醒目地挂着：“知识改变命运，学习成就未来”，后面墙上是：“性格决定命运，思路决定出路;态度决定一切，细节决定成败”，侧面墙上是：“播下一种心态，收获一种性格;播下一种性格，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。”北侧墙壁上是班级的班风、班训、班魂和班级警示。我的教育目的就是要通过这些标语和口号的视觉刺激，不断强化其中的精神内涵。
13、在创建文化墙活动过程中，各班充分发挥自己的聪明才智，积极投入到活动中，班主任让学生树目标、谈理想、写计划，课代表找任课老师询问教师寄语、求取答题技巧，更有许多班级成立创意小组，专门负责版面设计，各种别出心裁的奇思妙想在那块展示墙上充分体现。
14、7脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。
15、成功者懂得：自动自发的做事，同时为自我的所作所为承担职责。
16、高起点、严要求、抓质量、保安全、促进度、争一流!
17、 决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。
18、 1四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。
19、优秀的职员：忠于公司、终于职业、忠于人格。
