学生对老师的评价问卷调查
1、经过上述的分析，其中，老师遵守教学纪律方面是做得最好的，由此可以看出，学校在教学纪律方面管的比较严格，因此，老师基本上不会出现迟到、早退、上课接电话等情况。希望学校继续保持。问卷反映最不理想的是老师对学生的关心方面得分最低，说明大学任课老师对学生的关心不够，许多老师在一个学期下来，连自己所教学的班级的学生都不认识几个，这不知是学生的悲哀还是老师的无奈。因此，希望学校要在这方面努力，老师也要改变一下，平时多关心学生的学习、生活方面的情况，增加与学生交流和感情；另外，在教学效果中学生对书本知识和实践知识的了解程度问题上，得分也比较低，这反映了中国大学的教学体制和老师的教学方法的应用上，问题很严重。高中时，虽然没有实践，但是我们起码掌握了书本上的知识，但是大学里，对考试的不重视和不严格，导致了我们缺乏对书本知识的复习和对实践的参与，从而产生了不良的教学效果。
2、同事评价(互评)。同一备课组或教研组、年级组的教师，以被评教师教育教学工作、参加校本教研情况、培训活动情况的表现为基础，进行实事求是的评价。同事评价注重倾听对话、沟通交流、互相学习，共同发展。每年度互评一次。由教研组组长主持召集并进行填表。
3、本次问卷调查分家长评价与学生评价两部分，评价对象为各班一线任课老师(含外籍教师)，调查时间为6月16日10:00－6月18日21:00。在这期间，请您务必抽空完成评价。学生评价部分，五年级孩子可自行操作，一至三年级孩子请在家长指导下操作。(具体办法见以下操作指引。)(学生对老师的评价问卷调查)。
4、Firstly,it’sagoodwayforstudentstoexpresstheiropinionsaboutteachersandlectures.Fromtheexpression,teacherscanlearntheiradvantagesanddisadvantages,whichisimportanttoimprovetheirteachingskills.Secondly,studentsoftenevaluateteachersbydoingsomequestionnaires,whicharequestionsandselectionsonthepaper,rangingfromteachersskillstohomeworkarrangement.Teacherscangetmuchusefulinformationfromthesequestionnaires.Besides,theevaluatedresultwillbesubmittedtoschoolleaderswhowilljudgewhethertheteacherisqualifiedornot.Finally,studentswillbemotivatedtopaymoreattentionduringclassesandtolistentolecturesmoreregularly,sincetheywillbeaskedtogivetheirownopinionsaboutwhatthey’veheard.Ofcourse,whenstudentsdotheevaluations,theyshouldbeobjectiveandimpartialsothattheevaluatedresultcanbemoreusefulandpersuasive.
5、改进措施：要进一步调动教师参与评价的主动性和互动性。
6、建立教师发展性评价组织机构，有效领导课题组日常评价活动学校成立评价领导小组，评价领导小组确定评价标准、评价方法、实施细则等，定期召集会议，及时组织研讨研究过程中出现的问题，确保课题研究的方向与进展，落实课题的各项工作。
7、A.工作能力B.道德品质C.学识、视野D.待人接物教学能力E.其他
8、协助研究对象制定发展目标，有步骤地实行层级培养
9、A.能充分吸引学生，激发学生积极性B.能短暂调动学生积极性C.偶尔有过D.无能为力
10、中小学教师评价素养调查问卷(学生问卷调查表)
11、学生评价教师的评价指标分为人师表、教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、总体印象六个指标。评价方法
12、在教师互评过程中，教研组公开组织教师互相评价，确定评价结果，当场反馈意见。
13、特此告知，真诚期待并感谢您和孩子的积极参与！
14、经统计，问卷发放收回率100%，学生对班级教师的工作满意度高达99%，从问卷中可以看出，学校教师廉洁自律，教学态度端正，对待孩子耐心细致，能够较深入了解学生的在校情况，深受学生喜欢，得到了高度认可，对师德师风问卷所涉及的几个方面内容评价满意率极高。
15、结合学校实际，对教师进行了问卷调查，请他们谈谈对自己专业发展有什么规划，以及需要得到学校哪些方面的帮助。许多老师将目标设定为要形成具有个人风格、符合办学理念的、成熟的教学特色，希望学校能对教师的工作作出合理
16、我眼中的老师不仅仅是“人类灵魂的工程师”和“园丁”，还应该是“充满光和热的太阳”。
17、师德方面：教师的衣着、言谈举止、为人师表等等。
18、通过此次对武汉商学院教师满意度的调查，我们得出了如下结论：
19、A.教师用距离方式来讲清内容B.教师讲话听得见，声音清楚C.教师对讲述内容阐述清楚D.教师能总结(或强调)讲课(或讨论)中的重点
20、我知道有哪些“内在因素”影响着我的“评价结果”
21、有效评价票数不得少于应参加评价学生人数的85%。否则视为无效评价，须重新组织评价。评价结果应用
22、坚持人本性原则。在“关注起点、立足过程、体验成功、重在激励、面向未来、促进发展”的评价理念下，继续探索如何坚持以教师为本，尊重教师、关心教师、理解教师、爱护教师、解放教师、发展教师，改变教师职业生活方式，构建新型的教师文化，促进教师专业可持续发展。特别要根据教师个人发展目标和意愿，继续关注35周岁以下青年教师的快速成长，不断加大学校名特优教师的培养力度，尤其要着重破解教师发展中的“高原现象”，为教师的后续发展提供更周到的服务。
23、不断唤醒教师自我发展意识，落实教师在评价中的主体地位。进一步引导教师积极参与评价，充分尊重教师自我评价，也要帮助教师对自评及其价值建立正确的认识。避免在自评中的两中错误倾向，一是无法正确评价自己的不足，因担心评价的后果而弱化或粉饰自己的不足。二是不能客观评价自己的优点和成绩。让评价成为教师自我学习、自我反思、自我教育、自我提高的过程。要以教师自我评价为主，课题组、教师、学生并吸收家长共同参与评价，倾听对话、沟通交
24、7：你的老师能做到尊重学生，不讽刺、挖苦学生吗？()
25、首先，这是学生表达他们对老师和课堂的看法的一个好途径。从反馈中，老师可以从优点和缺点中学习，这对提高教学技能很重要。其次，学生通过有问题和选择的问卷对老师进行评价，问题从教师技能到作业布置不等。教师可以从这些问题中得到更多有用信息。此外，评价结果会交给学校领导，他们会判断老师是否合格。最后，学生会更有动力，课堂上更注意听课，上课更有规律，因为他们会被提问对所听到的给出自己的观点。当然，学生评估的时候应该客观公正，这样评估结果才更有用更具说服力。
26、学校全体教师牢固树立“关注细节、关爱点滴”的服务理念，在管理过程中，注重每一个细节，从孩子的一言一行、一举一动去培养、塑造、要求，真正做到“心中有爱、目中有人”。用爱的阳光普照，用爱的雨露滋润，让学生们的成长路上绿草如茵，繁华似锦。
27、当前教育是社会的焦点问题，社会各界人士以及家长们的高度期望，确确实实的把压力转嫁到了学生及学校、教师的身上。青山区教育局也采取了一些相应措施来减轻学校、教师的压力、负担，如减少大型的统一考试以及考试后不进行排名和成绩的公布等。
28、以学生家长和社会各界为评价主体对教师进行评价。
29、以校长为组长的评价领导小组，成员包括全体行政人员。
30、12：你所在学校有教师收取学生费用进行家教的现象吗？()
31、在职业道德这一指标的四道题目中，满意度最高的是“任课老师在遵守教学纪律”方面做得很好，得分为85分，这一项目中，男生满意度(0)高于女生(7)；其次是“老师对学生的公平性”问题上，得分为65分，男生(8)高于女生(5)，原因可能是马老师为男性(男生比较亲近一些)；再次是“任课老师的仪容仪表方面”得分为55分；最后是“任课老师对本职工作的负责任程度”上，马老师得分为2分，这一指标中，男生的满意度(8)明显低于女生(6)，差距较大。
32、本次调查选取了学生最关心的职业道德、教学方法、教学效果和教师与学生的关系四个重要指标，每个指标下面分为四个维度分别用四个问题来进行考察和分析，采用五级评分标准进行打分，选项设计按满意程度的高低顺序排列。同时，为了使问卷便于统计和分析，全部使用封闭式问题，方便调查对象的选择和回答，问卷设计比较全面地反映了学生对老师的满意度状况。本问卷于20xx年6月7日发放并回收，问卷采取抽样不记名式调查，调查资料完全保密，因此，获得了调查对象的支持和配合，并顺利地完成了问卷回收与统计。调查共抽取了武汉商学院人力资源管理一班全体44名学生，其中女生38名，男生6名作为调查样本。共发放问卷44份，回收43份，有效问卷44份。
33、校长给予教师一学年的工作作出书面评价。以简洁的语言肯定并鼓励教师勤于工作、乐于学习、善于反思，充分发挥评价的导向作用和激励功能，增强教师的自我发展意识和对学校发展的认同感。
34、学生评价教师的结果是客观反映教师教育教学质量高低的重要依据。该评价结果将作为教师职务聘任、评先评优、职称晋升以及享受岗位津贴的参考依据。具体规定为：
35、(1)男女性别的差异，导致了双方的价值观和被满足的程度的不同。
36、A.很满意B.满意C.较满意D.一般E.不满意F.很不满意
37、思想沟通。作为家长切换身份，融入孩子的生活，认同并引导孩子思想认知，对其兴趣和学习的发力点一定完全了解，在一个层面思考。获得孩子认同。
38、问题三：有部分教师对参与评价的积极性不高。
39、问卷中精心设计问题，调查内容囊括教师的工作责任心、教学水平、管理能力和从教行为等方面，特别是对教师是否关心学生、是否廉洁从教、有无体罚和变相体罚学生、对学校师德师风建设有什么意见建议等情况进行了详细调查，保证了调查结果的全面性、真实性和权威性，调查活动也得到了广大教师、学生的大力支持和配合。
40、关于教学方法，最重要的莫过于调动起学生的积极思维，而调动学生思维，又莫过于提出有思考价值能提纲挈领的问题。这样的问题不需很多，一节课四个就足够了。提出问题之后，还要给学生留出充足的自学思考的时间。这时候，教师的脚步要轻，语言要少，个别辅导声音也要低一些。而后便是展开课堂讨论，让学生回答问题。要让学生充分地讲，要在师生共同的深入辨析中弄清楚问题的实质。然后，教师还要有所总结，有所归纳，使知识明确化，系统化，给学生一些踏踏实实而绝不似是而非的东西。这以后，还往往辅以练习。当然，提出问题之后的各教学环节，还要因材施教、富有变化、灵活运用才是。
41、17：你觉得所在学校师德建设最需改进的是哪个方面？()
42、充分发挥工会和各级d支部的职能，积极组织教工活动，如拔河、健步走、心理健康讲堂以及支部的各项学习等，在不断充电的同时，不忘放松，力求达到开心工作、开心生活的状态。
43、为了更好地了解相关教师的教育教学情况，以便更好地调整下阶段的教师安排，提升教书育人的质量，现诚邀全体家长、全体学生参与教师满意度问卷调查。
44、建立一个符合课程改革并且有利于教师专业成长、有利于学校特色创新的发展性教师评价体系。
45、 进入问卷页面后，请根据实际情况点选您认为最恰当的选项，所有选择项目必须全部回答完毕才能提交。提交成功显示如下页面：
46、学生有时确实需要教师像园丁那样给予无微不至的照顾，但一个园丁，他再努力浇水施肥，都无法将一朵百合培育成一棵紫荆。
47、该同志是学校的骨干教师，多年来以严谨治学治教的态度，潜心研究课标、教学教法，不断提高教学水平和业务能力，提高了教学质量。
48、8：你的老师能做到不歧视学生，对所有学生一视同仁吗？()
49、随着学期末的临近，少年宫课程也接近尾声，1月2日下午，六安路小学两校区分别召开了少年宫课程学生评价教师问卷调查座谈会。
50、对教师日常行为、师德建设以及教育态度和教育观念的评价。根据“对教师素质的评价标准”进行评价。
51、A.很满意B.满意C.较满意D.一般E.不满意F.很不满意
52、用学生来评价教师，把教师置于服务者位置，把学生置于买方的顾客位置，其中隐含着顾客就是上帝的商业观。在这种理念的导引下，教师为获得较好的评价，就花费心思来讨好学生。我们会发现，许多教师用“贿赂”的方式来引得学生的欢心，今天给糖果，明天给礼物，把师生关系庸俗化，甚至是低俗化。在这种环境下成长的学生也会庸俗而狭隘。隐藏于这种评价行为背后的教育理念是对教育的最大伤害。网上不断有这样的信息，家长花费了学费，说学生的成绩没有提高，于是追究教师的责任。好像学生就是一个被加工的器物，教师就是一个工匠，我花了钱，就要完成我的要求。如果，人是这么容易改变的器物，那么教育太简单了。效果如何，确实与教师有关，但根本原因在于学生个体。教师不是花钱雇的短工，教师要改变学生智力与灵魂，面对一些学生是无能为力的。用学生来评价教师的科学性很有限。
53、A.教师随时和学生讨论问题B.教师知道学生何时不懂所学内容C.学生遇到困难时,教师能积极帮助学生D.学生能无拘无東地提出问题或发表意见E.教师关心学生是否学懂这门课
54、本次座谈会少先队从每班随机抽取3名学生代表，采用问卷调查形式进行。学生代表对少年宫课程任课教师的教学情况进行综合评价。经统计，本次评价对教师教学情况总体满意度较高，收到了学生对教师所提的多条意见和建议。
55、自我评价。教师每学年根据《指标体系》进行自我评价总结一次。
56、本制度规定的学生评价对象是：在学校担任教学工作的任课教师。评价指标
57、的评价并给予教师更多的学习和实践机会。的确，我们在教师评价上，还存在着重“量化评价”轻“质性评价”、重“结果评价”轻“过程评价”、重“群体评价”轻“自我评价”、重“管理性评价”轻“发展性评价”的现象，致使部分教师的积极性与创造性难以得到充分的发挥。我们分析认为：“教师是最重要的课程资源”，他们专业成长的速度与水平直接制约着教育的发展，他们又是学校赖以发展的根本，离开了素质精良的教师群体，学校是难有大作为的，更不可能跃上发展的新台阶。而对于教师的评价则是整个学校评价的关键，如果做得成功，必将有助于教师专业化的发展、有助于学校凝聚力的加强、有助于学生评价改革的推进。因此，有必要对如何开展发展性教师进行研究和探索。
58、每个随机密码只能使用一次，如您的密码不能登陆，则可能已被使用(如果多位监护人都收到密码的，请您与其他监护人沟通是否有过操作)。
59、(3)女生在课堂上与老师的交流较多，对任课老师的了解程度较男生深刻。
60、学校每学期将公布学生评价教师结果满意度的排名，作为考察学校教师工作的依据之一。
61、流、互相学习、共同发展。让教师多渠道、多层面、多形式地获取大量有价值的信息，听取多方面的建议和意见，最大程度地减少评价中“盲点”的发生，帮助教师发现被定势和习惯掩盖的问题。促进教师自我发展，并吸引更多的教师主动参与进来。
62、在掌握了大量关于教师发展优势与不足的资料和证据后，学校对教师的教学和素质发展进行分析，根据评价量表，给出终结性评价，并做出客观的描述。
63、A.轻松愉悦B.平平无奇C.事不关己D.枯燥无味
