教育激励名言名句大全
1、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
2、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。(教育激励名言名句大全)。
3、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
4、教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。
5、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
6、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
7、 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
8、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
9、 教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
10、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
11、儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基
12、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
13、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
14、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应
15、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
16、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
17、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
18、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
19、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
20、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
21、 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
22、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
23、道德教育成功的"秘诀"在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。--苏霍姆林斯基
24、我们造就了大量的平常的人。而那些有独特思维的人就作为有创造性的人而存在。假如我们今天都能做到尊重儿童，让他们符合人的自然发展法则成长，他们每一个人可能都是富有创意的。那么这个世界就可能产生巨大的变化。——蒙台梭利
25、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
26、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
27、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种宗教的美德，而是政治上的美德。——孟德斯鸠
28、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
29、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
30、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
31、那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起毁灭了。
32、若不给自己设限，则中就没有限制你发挥的藩篱。
33、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇
34、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
35、如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。——苏霍姆林斯基
36、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
37、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
38、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
39、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
40、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
41、教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过
42、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
43、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
44、●计划招聘义务教育教师1500名、增加编制教师配置…江苏教招新动态来啦
45、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R。M。H。
46、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐
47、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。
48、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性。——蔡元培
49、艺术需要创新，但是在本质上却是被束缚着手脚去工作的。 ——爱默生
50、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
51、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不逾矩方可放下，德薄者终学不成也。
52、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
53、“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”(教师主导作用)
54、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!
55、 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
56、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！
57、 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
58、一个从不猜忌生涯方向跟目的的人，相对不会失望。——莫里亚克
59、“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”——苏霍姆林斯基
60、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅
61、 能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
62、 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
63、 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
64、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
65、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
66、兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语·述
67、身教重于言教：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要。
68、含泪播种的人一定能含笑收获。靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
69、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
70、来到天堂，这儿建筑好看，两边还有牌子：天堂左右一百米严禁摆摊！
71、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
72、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
73、两粒种子，一片森林。每一发奋的背后，必有加倍的赏赐。
74、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中——凯洛夫
75、意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒;不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述·上篇〉
76、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
77、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
78、 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
79、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的。
