描写人物说话语气的成语
1、振振有词：贬义，理直气壮的样子。形容自以为理由充分，说个没完。
2、巧言令色：贬义，子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”意为：花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。
3、项：颈的后部。能够望见他的脖子和背，表示赶得上或比得上。多用于否定式。如：成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外教都是清一色的德国人，其雄厚实力令其他甲B球队望其项背。(误解为“只能望见项背，形容差得远”)(描写人物说话语气的成语)。
4、藏头露尾——藏起了头，露出了尾。形容说话躲躲闪闪，不把真实情况全部讲出来。
5、用“然”组词填空 表示有点出乎意料之外(居然) 不应该这样而这样(竟然) 非常敬佩的样子(肃然) 坚决毫不犹豫(毅然) 不关心、不在乎(漠然) 表示情况发生急促而又出乎意料(忽然)
6、 隐约其辞：隐约：不明显，不清楚。形容说话躲躲闪闪，使人不易完全明白。
7、那么，怎样描写好人物语言，使笔下的人物“活”起来呢？我认为，描写好人物语言就是一个正确的选择。
8、比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天。如：近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。(句中误将“日下”理解为“水流一天天在减少”)
9、语气坚定语气平和语气平缓语气语调语重心长众口一腔装腔作势字正腔圆粗声粗气
10、惨淡：费尽心力。原意指作画先用浅淡颜色勾勒轮廓，苦心构思，精心布局，后来形容苦费心思谋划并从事某项事情或事业。如：夫妻俩惨淡经营着这家小店，生意一直很红火。(“惨淡经营”表示为某事非常劳苦，该处运用正确，但因后有“红火”，容易被判断为错误)
11、“不会背，还撒谎，今天你别去了！”大伯气冲冲地说。
12、好的和坏的掺杂在一起。如：张老师针对班上学生良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。(不表示学习成绩参差不齐)
13、形容留恋乡土，不愿轻易迁移到外地。重：不轻率。如：自古道：“安土重迁。”说到背井离乡，没有一个不怕的。
14、不言不语——言——讲，说。不说话，闷声不响
15、不言而喻——喻——了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
16、阿谀谄媚——阿谀——迎合别人的意思，向人讨好；谄媚——巴结，奉承。说话做事迎合别人的心意，竭力向人讨好。
17、星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么‘学习棋’？”我问。“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……
18、(安分(fèn)守己 循(xún)规蹈矩(jǔ))
19、秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
20、他说完之后，同学乙朝大家作了个鬼脸，半玩笑半幸灾乐祸地哈哈大笑：“开了窗，好通风。”
21、改正错误，重新做人。如：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。(只能用于人，不能用于物)
22、妙语连珠：褒义，巧妙风趣的话一个接一个。形容说话神态、语气的成语
23、“言为心声”，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。
24、填上适当的词 读史使人(明智) 读诗使人(聪慧) 演算使人(精密) 哲理使人(深刻) 伦理使人(有修养) 逻辑修辞使人(长于思辨)
25、语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。
26、要求：可以有合理的想象；运用语言描写，想象人物会说出什么样的话来；；写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。
27、都有“因循守旧”的意思。异：“抱残守缺”偏重在不肯接受新事物，“故步自封”偏重在不求进取，“墨守成规”偏重在按规矩办事。
28、工作进度或成效可以按日计算。形容进展快，有把握按时完成。程：计量，计算。如：中国的兴盛是可以计日程功的。
29、理直气壮——直——正确、合理；气壮——气势旺盛。理由正确充分，说话气势就盛
30、置：放，搁。度：忖度，考虑。把它放在自己所考虑之外。意为不放在心上，不予理睬。如：此刻，他早已将自己的安危置之度外，奋不顾身地扑向持刀行凶的暴徒。
31、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)
32、温和、和睦、和气、和善、和蔼、和悦、太平、安宁、平安、平宁、宁静、冷静、和平、和缓、清静、镇静、安静、幽静、平静、宽厚、平易
33、亲身体验，努力实行。体：体验。如：我们一定要学习检察长同志的这种务实作风，身体力行，不断提高工作质量和水平。
34、“都这么大了，还是那副改不了的‘馋相’，都跟你说了多少次了，都不小了，也该正经点。”奶奶唠叨着。
35、比喻夫妻、恋人离别。劳：伯劳鸟。如：天下没有不散的筵席，亲如一体的夫妇，也会有劳燕分飞的一天。
36、都有“怎么说就怎么样做”的意思。异：前者含有由于爱而表现出来的顺从；后者有贬义，多用于上下级之间。
37、出处：茅盾 《子夜》七：“ 吴荪甫又打断了费小胡子的话，口气却平和得多，而且脸上也掠过一丝笑影。”
38、“有成就的作家，他写人物，几乎无须写外貌，只要用语气、声音，就不难将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示出来了。读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。”
39、口干舌燥——非常干渴。形容天热或说话很多，费尽口舌
40、叙述、抒情和描写是记叙类文章的三大表现手法，叙述和描写又是最主要的表现方法。在小学阶段的作文训练中，老师们比较偏重于叙述方法的指导，对描写，尤其是人物语言的描写则明显关注不够，导致学生的作文看起来语句很流畅，条理很清晰，可总是给人一种干巴、乏味的感觉。到了初中，一定要加强人物描写的训练。
41、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( )
42、长期借用而不归还。假：借。如：借书最忌全书一套借去一本，而且久假不归，使全书成为残本。
43、原意是站在即将出发的战马前起草文件，很快就可以完稿。特指人的文思敏捷。如：他呀，做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。(不用来形容做事)
44、能言善辩——善——擅长；辩——辩论。形容很会说话，善于辩论，口才好
45、下面是一位同学对她同桌的描写，请找出文中人物说话时的神态、动作。
46、②经过几天的_______，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术．
47、形容女子姿态优美。如：公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。(不用来形容花木)
48、B.在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了"敌军"在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。
49、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是( )
50、都表“不理解别人对自己的好意”。异：前者含有“不珍视别人对自己的器重、称赞、提拔”；后者表示“不懂得别人对自己的好意”。
51、C.某些管理机缺乏"大数据思维"，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这各种状况。
52、比喻嫉妒而泼悍的妻子发怒撒泼。如：二十一世纪将是中华民族实现伟大复兴的世纪，河东狮吼，巨龙腾飞指日可待。(这里错解为“东方睡狮醒来，发威长吼”，致使意义、使用对象、色彩均不当)
53、③早在上个世纪末，当地决策者就_____，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园区应运而生．
54、(解析)A.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。B.戎马倥偬：形容军务繁忙。C.名不见经传：人或事物没有什么名气。D.不容置喙：不容许别人插嘴说话。用于此处不合语境。
55、(解析)墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。故步自封：比喻安于现状、不求进步。抱残守缺：形容保守不知改进。结合语境可知B正确。
56、有些同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。请看下面一位同学的作文片断：
57、都有“规矩老实”的意思。异：前者偏重于本分，不胡来；后者偏重在拘守成规，不敢变通。
58、同学丁“腾”地一下站起来，猛跺着脚，大声吵嚷：“大白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”
