梁启超教育名言名句
1、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》
2、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
3、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔(梁启超教育名言名句)。
4、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
5、“磨炼人格”尤其落实于学业上陶冶韧性，不求功利。梁启超汲取朱熹、曾国藩的治学心得，主张“莫问收获，但问耕耘”。而治学的过程，“譬如熬肉”，不能急于求成。他开导学业上有些急躁的思成：“凡做学问总要‘猛火熬’和‘慢火炖’，两种工作循环交互着用去。在慢火炖的时候才能令所熬的消化作用融洽而实有诸己。”寄望思成的学业有一个“慢火炖”的过程。
6、 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
7、梁启超认为，教给孩子树立通达、强健的人生观，比教育他们学具体的知识更为重要。这种通达、强健的人生观能让孩子在逆境中保持乐观的态度，帮助他们战胜困难。
8、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
9、但今天却改变了看法，因为梁启超说骄傲的人是浮扬，就是浮起来，飘起来的，不够沉稳，不知道自己是几斤几两，所以才会出现飘起来，浮起来的感觉。而自信是沉着稳重。这样就很容易把自信与骄傲区分开来了。
10、梁启超说：“人之生也，与忧患俱来。知其无可奈何，而安之若命。你们都知道，我是感情最强烈的人。但经过若干时候之后，总能拿理性来镇住它。所以我不致受感情牵动，糟蹋我的身子，妨害我的事业。”
11、66思想虽然没有实体的，也要有个支点，一失去支点它就开始乱滚，一团糟地围着自己转;思想也忍受不了这种空虚。——茨威格
12、当然吸收前人的智慧，也是需要讲究方法的，不能身兼多职，一定要摸清楚自己这一生要走的是什么路线，如果想从事经商的，自然多读一些经商的书。如果想搞设计的，自然多读一些设计类的书。如果想画画，自然就多读一些画画类的书。不然，则反之，无法达到不惑。
13、 人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。——梁启超
14、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
15、不要选择适合教育的学生,要选择适合每个学生的教育。
16、——1928年5月24日，致梁思成、林徽因
17、“凡做学问总要‘猛火熬’和‘慢火炖’两种工作循环交互着用去。在慢火炖的时候才能令所熬的起消化作用融洽而实有诸己。思成你已经熬过三年了，这一年正该用火炖的功夫。”
18、父母在各个年龄段怎么去“爱”孩子，值得一看！
19、公益|欢迎参加全国中小学名师工作室联盟第二届理事会暨“全学习领导力”高峰论坛
20、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
21、那么说起自信与骄傲，我们不妨读一下梁启超很经典的名言，写尽了自信与骄傲的区别，振聋发聩！文字如下：
22、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。——梁启超
23、天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。——梁启超
24、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫
25、意思是：善于学习的人，不用老师费大劲就能收到双倍的效果，并感谢老师的功劳；不善于学习的人，老师辛勤地教，结果却事倍功半，他不检查自己，反而埋怨老师。出自《礼记·学记》。
26、感言：梁思成与林徽因结婚后，去欧洲度蜜月。他们的蜜月之旅浪漫而温馨，他们每去一个地方，都是有目的考察。欧洲的经典建筑，让他们体会到了建筑艺术的博大精深，这是一次空间的穿越，更是一种真正意义上的学术游历。这种结婚旅行，比当下单纯为了新奇和时尚的观光旅游更有意义。梁启超书信里指导他们写游记。
27、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
28、ISBN:978-7-300-24539-3
29、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
30、成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。
31、当女儿梁思庄刚到国外学习，一时无法适应时，梁启超在信中写道：“至于未能立进大学，这有什么要紧，求学问不是求文凭，总要把墙基越筑得厚越好。”可见梁启超关注的是孩子的基础是否牢固，而所谓的成绩和分数，不过是表面的东西。
32、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
33、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
34、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭
35、——1928年5月24日，致梁思成、林徽因
36、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
37、感言：每个家长都有很多自己悟到的人生经验传给自己孩子，梁启超再给女儿梁思顺的信中说，做官容易让自己的人格受损，容易让人养成懒惰和巧滑，不是能够安身立命的领域。梁启超应该很不愿意自己的孩子做官吧。
38、梁启超起句，就说明了自信与骄傲是有区别的。这句话是什么意思呢？意思是自信人他很安静，成熟，稳重，遇到事情总是能沉稳地出击。
