听课评语缺点
1、(6)注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)。
2、这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师，也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课，就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。
3、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；(听课评语缺点)。
4、3月7日李秀霞的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。
5、老师们，你是否还处在写期末评语的“水深火热”之中？又或者已绞尽脑汁写完，还想丰富自己的素材库？
6、李志红：老师精力充沛，有号召力，课堂布局好；学生表达较好，辩论的形式调动了学生的积极性；写作方面作了很好的铺垫，让学生有话可说，调板也是不错的形式；如果在speaking部分给些建议，那就更好。
7、 课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过 渡自然。
8、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”；
9、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
10、你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，按时完成老师布置的作业，但学劲不足，思维反应不快，假如你能勤思多问，积极动脑，会收获匪浅。
11、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;
12、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。
13、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写)；
14、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;
15、在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。很开心看到你像一棵树苗一样汲取知识的营养，茁壮成长，有了自己努力的方向。
16、此次听课指导，必将深化和推动课堂有效教学模式的研究，有利于进一步培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的教学课堂，使教师进一步明确了“百分百—四六三”有效教学模式的探究方向，极大地促进了教师在“百分百—四六三”教学模式方面的探究能力！
17、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
18、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
19、(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；
20、老师教学严谨、关心学生不足：希望老师可以多与家长进行沟通，将孩子的在校情况及时反馈给家长，以便家长配合老师进行管理学生。
21、(3)教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好；
22、确立了幼儿在学习活动中的主体地位。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
23、第要使操行评语表达精美，班主任必须确保评语描述生动：既要善于运用比喻、排比、引用等修辞手法，又要善于描述典型细节。比如这则操行评语：
24、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。
25、我认为这节课如果作如下改进可能会更好一点：
26、你是一个性格内向、沉默寡言的孩子，可能胆子较小，遇到一点困难和挫折就会掉眼泪。平时老师布置的作业不能按时完成，执笔姿势还未完全纠正。希望你今后养成良好的学习习惯，做作业的速度就会大幅度提高。
27、3月5日薛慧的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
28、你是一个内心世界丰富，有思想、聪明的男孩，如大海般广阔的心胸使你性格宽厚，包容其他同学，同学关系和谐，也听得进老师的话。希望你下一学习更加主动、好问。
29、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
30、你是一个令家长欣慰、令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好。你聪明、认真，成绩优秀。最让老师忘不了的就是你的那一篇篇佳作，让老师领略到了你那不凡的才气。继续努力吧，成功是永远偏爱勤奋者的！
31、你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼!
32、温暖美好如你，定会是这世界的宠儿。你的未来，不可小觑。愿你一如既往地绽放光彩，望你一步一个脚印地踏实逐梦，盼你自信满满地展现自我！
33、 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
34、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；
35、你是一个聪明活泼的女孩，普通话说得流利，平时能团结同学，积极参加学校的各项活动，思维敏捷，时常做小动作，自控能力较差，希望今后取己之长，补其之短，努力提高学习成绩。
36、(3)能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
37、得分： 等级： 评审组长签字：
38、 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
39、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；
40、日李俊强的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
41、徐萍：导入很好，结尾也好，课堂完整，师生互动。
42、(2)第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果；
43、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。教师听课评课评语她的精体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了个一是十和个十是这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那个一百是多少呢？有的孩子很轻松的就想到了叫做那么到底是不是呢？每个孩子只有根小棒，给怎么验证个一百是多少呢？在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务。
44、(1)能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能(包括语调节奏等)再提高一些，则课堂效果将更好；
45、的确，现在的学生评语比过去更亲切了，更有感情了，更有人情味了，正面的更多了，全是褒义词，几乎没有批评、指责，即使是指出不足、提出建议，也是婉转地表达。光从称呼上看，”你是一个……的小姑娘/小男孩“，用了第二人称，一下把师生的距离拉近了很多，读这样的评语就像老师和学生在面对面聊天。和过去相比，的确语言更柔和、用词更谨慎，师生关系更融洽了。
46、听课活动中，各位教研员听取了数学、语文、英语、美术、科学等多个学科的推门课。
47、x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
48、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
49、你是一个乖巧懂事的小女生，还记得我去家访时，你主动为老师们沏茶、切水果，在学校还时不时送我一些手工作品，我很开心，谢谢你！另外，你的小人书画得不错，以后说不定可以成为小有名气的漫画家呢！在接下来的2019年里，我希望看到一个更加专注于课堂的你，要争取获得更大的进步哦！加油！
50、(授课内容)Unit5Travellingabroad(Usinglanguage)
51、小吉儿：很自信，源自于对知识的掌握。有点小自恋，不过确实有自恋的资本：语数英成绩名列前茅。博览群书，虽然有时不分场合。朗诵成为班级的范本。作文常有奇思妙想。
52、魏红：课堂气氛活跃，朗读反映出学生和老师扎实的功底。
53、第三例评语，评价的是比较普通的学生，也就是我们常说的”中不溜“的学生。这一类孩子表现没有第一例中的学生那么突出，但是还是能够完成学习任务的，有一些不足，老师指出来，希望孩子能够努力改正(这是老师对每一个学生的心愿)，第二例中的女孩平时爱在课上说悄悄话，不爱读书，第三例中的学生缺点是不爱发言，做事拖拉。
54、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；
55、你是个性格内向，讨人喜欢的男孩。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦相处，关心集体。新年来临之际，老师希望你能继续发扬长处，课堂上大胆发言，更上一个新的台阶！
56、(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位;
57、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;
58、3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
59、你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错，是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。
60、乐志武：能够很好的把握高考方向，对产业转移进行了比较深的分析。
61、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;
62、你是一个爱学习，很懂事的孩子，平时能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的小助手，是同学学习的楷模，希望你再接再厉，记住“人外有人，天外有天”的名言。
63、(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点；
64、教研员都是各地的专家，老师们非常重视教研员的看法。在评课的时候，第不要总以专家自居；第要发动所在区域的其他老师来评。我在北京市听过好几次课，参加过他们的区教研活动。评议时，区教研员往往不先发言，而是作为组织者，让听课的老师先说。老师们评议得非常好，哪些地方不足、可以怎样改进等，都说得都非常到位，最后教研员再总结一下。
65、你是一个善解人意、乐于助人、文明礼貌的孩子，老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，你不会让老师失望吧？
66、他解释，现在考试内容多元，别说旁栏思考题了，连小资料都需要关注，教师不该放过。这虽然不符合我的理念，但他有他的道理，于是我就作了正面评论。这侧面说明来听完课跟老师交流的必要性。
67、知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合新课程要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。
68、(3)本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；
69、吕坤在《呻吟语》中说：“责人要含蓄，忌太尽；要委婉，忌太直；要疑似，忌太真。”优秀操行评语应该含蓄委婉，富有同情心，能用包容的心态、柔婉的态度、得体的语言巧妙地指出学生的缺点和不足，引发学生对老师的认同感和信任感。比如下面这则操行评语：
70、在老师眼里，你是个不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力，为写好作文打基础。
71、其次，突出特点。抓住孩子的主要特点强调突出。比如，有的孩子写字特别好，就会写“你的字一笔一画，是那么认真漂亮“；有的孩子发言特别好，就会写”你特别会思考，发言的时候经常有独特的见解“；有的孩子擅长写作，就会写”每次习作你都有很多优美的语言，真像一个小作家“……
72、 让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
73、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。
74、这学期，你忙忙碌碌的身影总浮现在老师的眼前。记得你利用课余时间，准备大量的谜语，丰富同学们的课间十分钟。这学期你长大了，爱发脾气，闹情绪的现象少了。因你在课桌上贴上自己的格言：强者平静如水，弱者一怒如虎。时刻提醒自己调控自己的情绪。老师还喜欢你遵守纪律，课堂上认真听讲，专心致志的模样。如果上课能积极回答问题，这样知识会掌握得更牢固。老师希望你再加把劲，你就会更加优秀。加油、努力吧！少年！
75、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
76、总之，在本节课教学中，我努力做到工具性和人文性的和谐统一。在对学生进行听说读写基本功综合训练的同时，我注重对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的引导。比如在朗读中潜移默化，在过渡语、小结语、激情语中渗透。从而让学生感受到：勤劳是美、助人是美、谦让是美、和谐是美、美就在我们的心里，只要我们奉献了爱，我们的生活就充满了美。
77、课堂上，如果你能改掉坐立不安，好动的毛病，明白在课堂上专心听讲，认真投入的重要性，从学习中体验学习的乐趣。当烦躁不安时，能像瑜伽宗派一样重调息、静坐调整自己，有担当、负责任。请相信：你一定行！
78、 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
79、首先，要写好操行评语，班主任必须确保评语内容真实。必须客观真实地评价学生，不能因为成绩优异就忽视操行中存在的问题，也不能因为犯过一两次错误或成绩不好就全盘否定学生的操行，更不能因教师个人的好恶片面地评价学生。
80、(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。
