犹豫不决写一段话心理描写
1、仅仅是站了一会儿，打声招呼就那么点事，可我为什么就不能轻而易举地去做呢？给人让个座，真没想到竟这么需要勇气。
2、(3)犹豫不决：考试遇到不会的题目，要不要偷看
3、于是我走向单车，踏了上去。那一刻，我想骄傲地大声说：“我在努力，我在长大！”
4、小说用大段来描写人物的心理活动，能够很好地塑造人物的形象。如果学生学会使用这样的技巧，他们的习作定会锦上添花，也许将来也能成为一名作家呢！
5、父亲送我到校，替我铺好床铺，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。(细腻生动，表达到位，耐人寻味)
6、反例法，有些词语造句极容易出错，可以采用“反例法”。(犹豫不决写一段话心理描写)。
7、同学们，这位上尉飞行员就是作者莫顿·亨特，小时候的经历就是我们今天看到的这个故事，可见这“悬崖上的一课”对作者产生了深远的影响。
8、首先，默读是本单元的训练点，我多次设计默读活动，让学生学会默读课文的技巧，即圈点勾画关键语句，注重培养学生的阅读习惯；其次，我在品析心理描写环节，让学生作批注式赏析，注重学生良好阅读习惯的养成。
9、办事要果断，要有自信，犹豫不决，狐埋狐羦都是成不了大事的。
10、接下来写出自己的担心；然后写不敢看，却忍不住不看，这样矛盾的心理。最后“心如刀绞一般”“泪水模糊双眼”。写出了那份心痛。
11、爸爸的“羞愧”可能是因为 ；妈妈的“犹豫不决”是因为 。因此，“我”做的决定是 。
12、可怕的科学考试如一头猛兽般向我们袭来——我遇了一道难题，我一下子排除了两个错误的答案，在两个答案之间辗转徘徊。我皱紧了眉头，眼睛紧直直地盯着题目，整张脸扭曲得如同一个年老的苦瓜，心里只有一个问题：到底是选赤道还是选纬线。我咬着嘴唇，手指狠狠地捏着手，抬头纹硬生生地被挤了出来，一脸紧绷着，焦急在脸上显而易见。我努力地让自己平复下来，又认真地阅读了一遍题目，片刻过后，我的心理防线被彻底击破，“哎呀！到底选啥？”我默默地抱怨。我用尽力气掐着大腿，一脸苦笑，心里仿佛有两人小人在打架：“到底选A还是选B，如果我坚守答案，我会不会错….万一我第一次选得对了……每次都是这样，可是只有这一次的机会，如果选对了，不就白得两分……算了，错了我也认了，起码比蒙要好一些，就当买个教训吧！”(337个字)
13、用好统编版教材，教师要读哪些书之四年级下册
14、写清“长大”之前。“长大”之前“我”为什么不敢骑单车？小作者并未交代，读者便无法在脑海中勾勒出那个胆小的小作者形象，当然也不能感受到后来她的“长大”。
15、他没有足够的钱了既想省下钱不住店了，又为不能给孩子们温暖的住所而觉得对不起他们 我们不住店了
16、①可以直接以“那一刻，我长大了”为题；②可以以事情为题，比如：感谢我的“对手”朋友、过桥、在劳动中长大等。
17、生1：56年前一个酷热的七月天，小伙伴们因为厌倦了游戏，决定冒险爬悬崖，“我”在攀爬悬崖的过程中，因害怕而呆在悬崖上不敢动，后来在父亲的引导下，“我”经过努力脱离了危险。
18、请同学们来听这样一个故事：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一名上尉飞行员接受了一项极其艰巨又极其危险的任务。那就是，他要驾驶一辆没有任何武器装备和防护设施的飞机，深入到德军本土执行侦察任务。当他接到任务时，他觉得此次任务几乎无法完成，他就想象着飞机坐舱被炮弹击中，想象着自己粉身碎骨，想象着自己鲜血飞溅，想象着再见不到可爱的家人，想到这一切，他连跳伞的力气都没有。
19、正当我犹豫不决的时候，突然看见一位年轻的妈妈正在耐心地教孩子走路。只见那小孩迈着笨拙的步伐往前走，忽然他的脚一扭，摔倒在地。这时孩子的妈妈急忙上前去扶，可出人意料的是，那小孩竟然不用妈妈扶，自己爬了起来，还尝试着自己走了几步。一瞬间，我的心被震撼了。他不疼吗？他怎么不求助妈妈呢？看着小孩自信的脸庞，坚定的脚步，那一刻，我的脸瞬间羞红了，难道我还不如一个学走路的小孩吗？深深地思考后，我明白了：失败乃成功之母，唯有不断尝试、坚持自我、努力拼搏，才能战胜困难、迎来成功。
20、就在前不久，我在高铁上看到了入冬以来的第一场雪。
21、今天，妈妈回老家了，临走之前嘱咐我在家写作业，我当然会一丝不苟地完成。过了一会儿，作业写完了，我在客厅里转悠，发现有很多地方都沾满了灰尘，我决定帮妈妈打扫卫生。说干就干，我打了一盆水，准备好毛巾、拖把、扫把……
22、"一听班长的一声号召，我的心一下子如揣着只兔子呯呯直跳，平时鲜少召见我的王老师，今天怎么喊我呢？是心血来潮吗？不不不，这不是王老师的风格？难道刚才我说了同桌一绰号，被她听到了……可是事情刚发生在一分前，她又没顺风耳？是我作业字潦草了？……我努力回忆点点滴滴，搜索各种可能，始终想不出老师叫我此行目的。
23、这比到放学的时候才发现自己的裤子穿反了还要糟！
24、王同学妈妈回复：“是不难，我也给孩子说了大致应该怎样写，可孩子就是觉得写不出来。”
25、选错了我的屁股就开花了，语文作文题目前空五格还是空四格，错了就惨了，英语是do还是did?唉呀，我忘了，最怕父母问我考的怎么样，我又该如何回答呢?云朵点缀着天空，无忧无虑地飘着，我背着书包往校门口走去，所有人脸上都洋溢着笑容，但我没有。
26、那是一个温和的夏日，广场上停着一辆新单车，乌黑的车把手，让人忍不住想去摸一摸。在这个漂亮的单车旁，站着正在发呆的我，眉头紧锁。
27、仔细观察这两段话，第一段是描写桑娜把西蒙的两个孩子抱回来之后自己的感受。这里短短的八句话就用了四个问号，三个感叹号，五个省略号。
28、古老的巴黎正是如此，专事争吵，犹豫不决，暗中摸索，以致长期停留在愚昧阶段。
29、孩子想冲出去打滚打雪仗，姑娘想冲出去美美拍照，农人点头说这对庄稼可是好雪啊，老师琢磨着是不是要布置个作文就写这第一场雪……
30、类似这样的“问还是不问”犹豫不决的心理活动描写片段还真不少。看到这些学生的作业，我甚至还为自己不错的情境设置而沾沾自喜。是啊，这个情境设置或许真的唤起了孩子们的情感体验。
31、于是我快步走向单车，踏了上去，尽管在练习中，我摔了无数次，失败了无数次，但我依旧坚持着。我终于学会了骑单车，一米、两米、三米……那一刻，我想骄傲地大声说：“我在努力，我在长大！”
32、该创设一个什么样的情境呢？我首先考虑应该创设一个符合学生实际、能唤回学生体验，且能引导学生形成正确的人生观、价值观的情境。鉴于此，我想到了测试或大型考试时，如果碰到了自己不会的问题，那时，想得到一个不错分数的我们，多么希望能听到或看到别人的一些提示或答案呀。于是，我给学生创设了这样一个情境作为课下作业：“考试时，我有道题不会。正好老师这会儿没注意，我要不要问问周围的同学呢？……诚实守信最重要，我还是凭借自己的实力吧。”
33、本节课的教学内容，我紧扣教参中的教学重点展开，充分调动学生已有的阅读技巧以及生活经验，在学生充分阅读文本、大胆发表看法的基础上，给予适时的引导。
34、孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。等我醒来，发现自己已经躺在医院里了。大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀……”
35、长大是每个小朋友共同的梦想。可是，什么才叫做“长大”呢？翻看影集、日记、成长手册……回忆一下你的成长经历，有没有过获得知识，懂得道理时的欣喜？有没有为学会一种本领，参加某次比赛付出的汗水？有没有体会到父母之爱时的鼻子一酸？有没有不得不面对失去、离别时流出的泪水……原来“长大”就是成长的经历，它一直伴随着我们，让我们品尝着人生之初的各种滋味。
36、两个对感情都很犹豫的人，都希望对方能够给自己信心，结果是互相更加怀疑。
37、这时，我看见一位年轻的妈妈正在耐心地教孩子走路。只见那小孩脚一扭，摔倒在地。这时，孩子的妈妈急忙上前去扶，可出人意料的是，那小孩竟然不用妈妈扶，自己爬了起来，还尝试着自己走了几步。那一刻，我明白了：失败乃成功之母，唯有不断尝试、坚持自我、努力拼搏，才能战胜困难、迎来成功。
38、师：你的语言感知能力很强，你能不能试着读出人物的紧张和恐惧呢？
39、小结：我们借助阅读提示，结合文章相关内容，用自己的语言将课文内容表述出来，这就是复述。我们不仅从事件发展的顺序复述了故事情节，还加入了“我”的心路历程，更清晰全面地感知故事情节。
40、这次考试完了，只考了70分，回家怎么办啊？这要是让妈妈知道了，不又得把我狠狠地骂一顿？......这可怎么办？......遇事千万不要急躁，不要担心明天就过去了。
41、我觉得幸福不是以金钱为前提的，亲情更重要。拥有了父母浓浓的爱，我们才会感到温暖，才是最幸福的。
42、咦？是不是有耳目一新的感觉？哇！原来还可以这样表达自己的感觉！
43、我下决心跟老婆婆打个招呼，把座位让给她，但那个声音到了喉咙处，就给卡住了，怎么也发不出声来。我自己劝自己道“要下决心开口啊”！刚准备拿出用起来，但内心反对地说：“也可以不让，就连在她跟前的那位姐姐，不是也熟视无睹地坐着吗？”
44、幸而，我及时转换了频道，转换为一个教作文的老师。
45、面对着激烈的竞争，刚从学校走出来的他犹豫不决，不知该走哪一条路才好。
46、云朵点缀着天空，无忧无虑地飘着，我背着书包往校门口走去，所有人脸上都洋溢着笑容，但我没有。是的，我又考砸了，数学试卷上写着明晃晃的86分，我幻想着种种批评的话音落在我的耳朵里。天呐！我到底是把卷子直接给妈妈，还是把卷子藏起来，把卷子给妈妈后，她是该生气呢？还是该大发雷霆呢？但是我为什么把正确答案b写成c，这是完美的错过正确答案了呀，怎么办？怎么办？
47、犹豫不决只会鼓励敌人顽固坚持， 甚至下新的赌注。
48、从事一项事情，先要决定志向，志向决定之后就要全力以赴毫不犹豫地去实行。
49、路灯亮了，糟了，出去玩又忘了时间，no！我干嘛又要出去玩，我像乌龟一样慢慢的挪着步子。天哪！我干嘛又晚了点，唉，只好认错，但万一老爸还要揍我怎么办？唉，先回家吧。
50、整段话，没有直接写邱少云的表现。而是用旁观者的心理活动，来凸显邱少云的顽强。让人读完对钢铁战士肃然起敬，更能感受得到邱少云忍受的巨大痛苦。
51、科学知识是严谨的，我们的每一项工作也应该严谨啊！
52、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！(点明题目，回味无穷)
53、考试成绩出来了，我手里拿着这张回家要签字的试卷，展开又看了一眼分数，82分。天哪，怎么还是80多分，爸爸会怎么说？......会揍我吗？我要伪签名吗？可那样老师会看出来的，可是不伪签名，我的屁股就开花了，唉，揍就揍吧！是我自己不用功才会这样。
54、小作者回忆了在学习过程中与“对手”之间发生的事，饱含真情地写下了与“对手”互相较劲、不愿竞争、奋起直追，最终明白道理，发觉长大的过程。小作者擅长心理描写，通过内心细腻的情感表达，让我们感受到了她的长大。
55、这一次我只考了90分，虽然是90分，但我向父母承诺过，要打95分的，他们会骂死我的，我忐忑不安的走在回家的路上，就连我在过马路时，飞速行驶的车也没看见，路人都对我指手画脚，“这孩子是不是精神有问题，走路没长眼呀！”“小心出事儿！”
56、悲观是事情还未开始己有很多挂虑，甚至犹豫不决。
57、谁能想到，我竟然在犹豫到底要不要踏上它。自从老妈买回了这辆单车，逼迫我自学的那天起，再加上邻居们的不断“关心”，我的内心就更加纠结了。今儿李大爷说某某人学骑单车摔断了腿，明儿刘大婶又讲某某人因为骑单车胳膊被摔断了……听了这些事情，我心惊胆战，以至于现在只要一想到骑单车，我的冷汗就一直往外冒，脑海里还会浮现出一幅幅血肉模糊的画面。
58、下面请你当一回小导演，如果把你的成长经历拍成电影，你最想拍哪一件事呢？是你过生日？还是第一次在班里发言？请你举起摄像机，对准那件事发生过程中令你印象最深的场景。要想感染读者，就要把你心灵受到触动的那个时刻放慢、放大，分解成许多小镜头。比如爸爸教你骑自行车时的动作，妈妈为你辅导功课时的神态、语言，爷爷奶奶随着年龄增大而逐渐弯曲的背……
59、基于以上要求，备课时，我觉得如果单单让学生写“忐忑不安或犹豫不决时的心理活动”会让学生感觉无从下手，不如给学生创设一个情境好。
60、“一点不错，”大侦探着重指出。“你别看这个迷人的和平小城，这个闪烁的夏天太阳，这种安宁平静的气氛——瞎，所有这一切一下子说变就变。犯罪行为时刻会用它的毒雾毒害一切。”
