教师一句话教育格言
1、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。(教师一句话教育格言)。
2、当上了老师才发现，其实根本就没有人理你。就算有人扫你一眼，目光里也往往透出轻视，让你恨不得找个地缝钻进去。
3、让每一堵墙都会说话：那肯定指的是一所教师都特别笨的学校。(教师一句话教育格言)。
4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
5、孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。万世师表的孔圣人尚且如此，你让我们教谁谁成才，那简直就是扯淡。
6、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
7、13)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
8、1即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
9、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
10、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
11、就算故事是真的吧。但陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的不同。
12、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
13、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦
14、为了学生的一切或者为了一切学生或者一切为了学生：顶针的修辞方法。
15、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
16、得语文者得天下：知道茴香豆有一千种写法，得到的又是个什么天下。
17、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
18、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
19、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
20、以学生为主体，教师为主导：分不清，只有语言学家能够辨析。
21、太阳底下最光辉的职业到底是啥咱不知道，但至少在这个社会，当个或大或小的官员，做个或丑或俊的明星，成为或真或假的大款，都要比教师光辉得多。
22、1多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
23、19)教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
24、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
25、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
26、 勇气和胆量，眼光和行动，是最重要的成功元素。
27、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
28、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
29、用责任撑起成功的事业，依诚信维系坦荡的人生。
30、 没有爱的教育是死亡了的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
31、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
32、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
33、育人先育德，德容天下；言信首言诚，诚走人生！
34、本来，人家李商隐说的是恋人间的思念，至死方休。而现在有人用来形容老师，则显得不太人道。
35、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
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37、4)凡学之道，严师为难。师严，然后道尊;道尊，然后民知敬学。
38、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
39、 班主任要具有婆婆的嘴、妈妈的心和必要时爸爸的脸的潜质。
40、24)言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
41、 身份不是隔阂，年龄不是代沟，老师用师德教会我的不只是知识，是将心比心的为人态度，更是适者生存的社会本领。
42、用心想学生事，用智谋教师事，用力干学校事，用情成教育事。
43、 师德是甘于在每一个平平凡凡的日子里，平平淡淡的蹉跎岁月中，以不变的热情真心地爱每一个学生。
44、 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可替代的最有用的阳光。
45、 老师，你们一生的奉献，天地见证，海川见证，学生们永远不会忘记。
46、2把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。
47、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
48、1为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞可夫
49、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
50、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
51、 作为教师，我不认为被学生问倒是一种难堪，反之，我把它当做是一种学习的机会、一种提高自我，共同进步的机会。
52、1一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》
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54、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
55、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
56、但求耕耘不问收获是教师应有的心态；甘于寂寞无私奉献是教师应有的心境。
57、22)星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
58、2故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。
59、2胆小可能是天生的，懦夫，则就是造就的，父母自身的懦弱或对孩子过分的严苛，都会把孩子造就早就成懦夫。
60、 最好的教育是自我教育，如何让学生学会自我教育，唤醒，激励和鼓舞就是最好的方法。
61、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
62、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
63、欣赏学生的优点，善待学生的缺点，尊重学生的人格，提升自己的价值。
64、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
65、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
66、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。教师的教育格言德高为师，身正为范。
67、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙；高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
68、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
69、 一颗充满阳光的心，能够照亮生活的每个角落。
70、2人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
71、微笑多一点，严厉少一点；表扬多一点，批评少一点；宽容多一点，抱怨少一点；实干多一点，推诿少一点；奉献多一点，名利少一点。
72、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
73、信心是开始，尽心是责任，细心是经验，恒心是过程，爱心是动力，耐心是感动——育英“六心”教育。
74、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
75、30如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
76、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！教师个人教育格言不计得失，努力工作。
77、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
78、 师者，植诚爱润泽学子心灵，通博学开启学生智慧，树德范教化学人品行。
79、扬起诚信之帆，登上承载着责任的船，航行在人生的长河里，勇往直前。
80、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
81、要言传身教：柳永要是说，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，大家可能就要笑出声了。他说，今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月，就广为传诵了。
82、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·爱因斯坦：《论教育》
83、如果用一个词来形容教师，用清贫、小气、拘谨、斤斤计较、没见过世面、挣得少、社会地位低，都可以，但肯定和光辉两个字沾不上边。
84、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
85、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
86、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
87、责任为基，质朴土壤托起参天树木；清白为底，无华纸上绘出绚烂华章——教书育人，以身范之。
88、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
89、NO.1没有教不好的学生，只有不会教的老师。
90、1你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉
91、没有惩戒的教育不是完整的教育：没吃过猪肉炖粉条的人，就是一个口福不健全的人。
92、用宽容教育孩子学会自省、学会付出、学会责任，让孩子体会到爱与被爱的伟大。
93、 一切为学生服务，关注每一位学生的健康成长。
94、 师德是用一份平凡的坚持，一张信心的风帆，将酸甜苦辣的点滴酿成幸福的陈年老酒。
95、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
96、“足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”
97、2当众责骂和惩罚孩子，几乎就是一种可怕的虐杀。
98、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。那么，就不仅是学生进步了，教师也进步了。
99、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
100、微笑地面对，给学生阳光；宽容地教育，予学生自律；豁达地相处，帮学生博爱；睿智地授业，助学生成才。
101、1你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各得意到一个苹果；你有一种思想，我有一种思维，相互交流，各得意到两种思惟。——著名作家萧伯纳
102、1好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
103、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
104、 心灵和心灵撞击，生命和生命对话，昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
105、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念―思考―联系在一起的。教育――首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
106、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
107、1我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——(法)卢梭《爱弥儿》
108、2教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
109、 一个微笑，增添一份信心；一句赞许，燃起一个希望；一种关爱，塑造一个灵魂——师爱无痕，润物无声。
