优秀教师的教育理念
1、新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。
2、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
3、把每一个孩子都当成天生的艺术家培养，让每一个孩子都能享受成长的快乐。幼儿园教师应当具备的教育理念用爱养育，用心教育。
4、每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
5、 这次参观学习的时间虽短，但专家对现代教育理念的解读，学校先进的办学理念，给我们留下了深刻的印象，内心感触颇深。如何办出学校的特色，与当今社会更贴近等问题值得我们东一人深深思考。在今后的工作中，我们将更加努力，将所学所得应用于教学中，为东一的教育添砖加瓦。
6、副校长：周国一中共d员中小学高级教师河南省特级教师河南省小学数学教育教学专家(优秀教师的教育理念)。
7、以幼儿为本，教师要尊重幼儿，也就意味着对幼儿权益的重视和保护，对幼儿的平等对待，对幼儿个体差异的认可，让每一个幼儿愉快地、有尊严地度过童年生活。
8、道德之于教师的重要性，早已为古今中外所认识，历代教育家对此有过精辟的论述。例如，中国古代教育家孔子就提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。”唐代的韩愈在其所著的《师说》一文中，指出教师的三大任务是“传道、授业、解惑”，其中头一项就是传道；十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓异的优秀人物，要无限热爱学生，反对学校采用使学生望而生畏的大棒教育；叶圣陶先生也曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述充分说明了教师道德作用的极端重要性。
9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
10、杨巧茹把教育智慧洒向每一名学生，科学施策，培优固本，提弱保强。为每个学生量身打造成长档案，悉心呵护，孜孜不倦。0901班的王佳林同学语文是弱科，杨巧茹就给她量身定做语文学习计划，用一次次的活动增强她的自信心，用一次次的指导提升她的形象思维，用一次次的行动传递爱的力量。
11、教师有两种：一种是用自己的教法去筛选适合教法的学生，于是筛出了一些不合格的学生。差生就是这样被筛出来的。另一种教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛出了一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教，让学生成才。
12、每个孩子的梦都是无价的，我们的价值在于发现他们的梦。
13、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
14、为学习优秀教师的教育理念，倡导尊师重教的良好社会风尚，望教师们认真阅读优秀教师先进事迹。
15、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会
16、杨巧茹具备高尚的道德情操，不仅关乎个人形象的树立，更是在为成千上万名学生做示范。正所谓“学为人师，行为世范”，她的一言一行，都在潜移默化中，成为学生们学习的样板，对照的标杆。
17、用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是崇高的劳动。
18、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。
19、作为教师，要终身学习的观点，向大自然学习、向社会学习，生命不息，学习不止。
20、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要：以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
21、教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和社会规律，再按照规律改造世界。教师要有创新的能力，实际上就是获得新知识，扩充新知识的能力，包括从生活中发现科学概念和原理的能力；善于提出尚未和多种答案的探索性能力；演算和阐述的能力；善于运用口头和笔头形式有效地交流和研究的能力；善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力，总之，具有这种综合能力的教师，才能培养出社会所需要的创造型人才。
22、(3)教育科研的基础知识。教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关的基础知识，如教育科学研究的选题如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。
23、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
24、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向的未来。
25、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
26、教师要具备尽快适应新的课程改革的能力。首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革方面的理论，转变传统的教育思想和观念、了解新课程改革的诞生背景。当今国际上几种活跃的教育思潮如“以人为本”、“教育是一种唤醒”、“教育应关心人、尊重人、发展人”等观点已被认同。这是学习社会化与终身学习的思潮，这些教育观念，拓展了学习的时间和空间，强调了学习态度、情感及学习方法的重要性，所以，作为一名教师对这些理念应有所了解。具体到课程实施时，新课程特别推崇两种理论，一种是多元智力理论，还有一种是建构主义理论，这些我们教师必须去重点理解。
27、让每个孩子获得百分百的关注和机会!让每个孩子拥有快乐和自信。
28、《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念要求有三点:一是学习国内外先进教育理论、经验和做法;二是学习新鲜知识及注重文化含量;三是秉持持续发展意识和能力，成为终身学习典范。
29、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
30、人生格言：对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取
31、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
32、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
33、KeepMoving KeepMoving KeepMoving KeepMoving KeepMoving KeepMoving
34、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
35、《中学教师专业标准》中的“师德为先”，首先对老师在理念上要求:有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业;其次在行为上能做到:为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程。
36、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。
37、执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
38、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
39、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
40、他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
41、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。
42、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会和谐，并达到教学相长之目的。
43、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
44、执教理念：动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
45、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
46、一枝独秀不是春，万紫千红春满园。为了打造一支过硬的语文教师队伍，杨巧茹毫无保留、倾囊相授，培养了张珊、荀卫静等一大批骨干教师，还培养了张向美等五名备课组长，为永宁中学的发展打下了坚实基础。
47、选择了教育就是选择了清贫，选择了教育就是选择了奉献。
48、学贵疑，尽信书不如无书。培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
49、练习是伟大的魔术师，它使看来无法演奏的乐曲得以演奏，并使它变得容易，得心应手。
50、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。
51、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。
52、终身教育成为现实，教育不再仅仅是学校单方面的事情，也不仅是个人成长的事情，而且是社会进步与发展的大事。
53、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
54、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
55、根雕常常以其精美的造型，独特的构思，巧妙的加工受人青睐，成为提升家庭文化品位的首选。然而根雕的前身是什么?无非是生于荒野的树根。培根说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。”作为教育的对象学生，都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢?所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。
56、教师的工作在时间上的连续性与内容上的复杂多样性，需要消耗教师大量的精力与体力。小学数学教师要想适应工作的需要，就应具备良好的身体和心理素质。教学过程是一个特殊的认识过程，在短短的几十分钟内，教师需要把预定的教学方案实施到流动的教学状态中去。在实施时，教师要依据当时的实际情况调整原定教案，这里固然要体现执教者的职业道德、文化科学知识、业务能力等素养，但又不尽然。比如，学生学习情绪突然受到外界消极因素的干扰，学生质疑的问题超出了正常范围，课前没有估计到的情况意外发生等，教师面对种种突如其来的情况，该如何处置？如果教师因紧张而导致情绪失控，便会显得不知所措，使情况向更加难以控制的方向发展，如果教师沉着应对，便能“化险为夷”。教师的不同心态，会决定他采取不同的方法解决问题，其效果也就会大相径庭。教师在课堂教学中既要坦露自己的真情实感，唤起学生融洽的情感交流，又要做到“不露声色”，有较强的自我控制能力。
57、KeepMoving KeepMoving KeepMoving KeepMoving KeepMoving KeepMoving
58、学无止境，教无止境。教学要跟上时代，面向未来在教育理念，方式方法上都要与时俱进，不断创新。
59、为了适应新技术革命的挑战，为了满足我国现代化建设人才的要求，我们必须培养出一大批具创造性的人才，这需要有创造型的教育，即热爱创造活动，在课堂中，表现出创造性、灵活性、善于运用新的教学方法和教学手段。这对教师提出了新的更高的要求，教师必须向着更好的方向发展。
60、教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
61、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
62、质疑能力是一个人最宝贵的能力之也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。
63、龙湖小学将秉持打造以和乐课堂教学、和美校园氛围、和顺过程管理、和雅内涵文化、和谐教育环境为主要特色的“和教育”，紧紧围绕学生成才、教师成功、家长放心、社会满意的办学目标，践行立德树人，为学生终生发展奠基的办学思想，通过文化立校、质量兴校、依法治校、特色强校等有效途径，弘扬崇德尚贤、立志报国的校训，传承勤奋守纪、合作进取的校风，秉持激情专注、创新高效的教风，涵养踏实自觉、勤思多问的学风，致力于营造民主和谐、互助热情的校园人际氛围，培养正直大气、博爱、文雅的师生精神气质，不断丰富设施先进、管理规范、环境优雅、质量优异、特色显著的学校发展内涵。在不远的将来，龙湖小学必将成为三门峡市基础教育的一张靓丽名片！
64、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
65、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。
66、为期三天的学习，使大家感到非常充实和圆满，既丰富了知识，又拓展了视野，在感受深圳大学白云红荔的壮阔胜景的同时，更感受其“自由”“创新”的人文本质。近年来深圳大学声名鹊起，英才学子纷至沓来。老师们纷纷表示，一定要以深圳大学的精神理念，助推自己的专业发展，努力工作，为高校输送更多更优秀的人才。
67、●她曾在座谈会上，对当下北京不少学校慢慢流行的，来自河北某个超级学校半军事化管理的歪风，表达忧虑。学校里很少能听到课间的喧闹声，课后的童声合唱，和操场上球赛的欢呼声。林老师认为，孩子的个性应该充分尊重，不能事事整齐划培养的学生千人一面。给学生一定的自由，绝对是必须的。
68、丰富扎实的学识让她能够引领学生进入学术殿堂。杨巧茹的课总是特别受学生欢迎，这主要源于她扎实的学术功底。从教30余年，她始终坚持学习，研究课堂教学领域的新动态、新问题，扎实的学识让她在下课后，仍经常被学生们围在中间；让她能够在专业领域内为学生们清晰地指引航向，成为学生们学术成长道路上的引路人。
69、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
70、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
71、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
72、人生格言：真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
73、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
74、不同生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。
75、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
76、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
77、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
78、育人是艺术，要永远在求索的路上，历史该怎么教？教案使用不凑合，将教学内容重新整合，形成由浅入深，由表及里，由因到果的教学过程，教学方法的适合，采用讲故事的方法，调动学生的积极性，从而取得良好教学效果。“羊群”该怎么赶？熊孩子的”经”该怎么念？宋金隆老师结合了自己教学上的经验，分享了他的收获和感悟。
