杏林子的资料简介
1、今天我们对课文的学习就到这里了，文章到此虽然结束了，但生命的长河永无止境。愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。最后请大家把你的右手放在你的心上，在贝多芬的《命运》中感受一下来自自己生命的声音。
2、 (3)“先游到了我的心里”是什么意思？鱼“游到了心里”和“游到了纸上”有什么关系？
3、 这说明什么?(说明伽利略试验成功了，这事实出乎人们意料之外，人们为这位年轻人的大胆和聪明感到高兴)(杏林子的资料简介)。
4、师：让我们带着杏林子对生命的敬畏大声的朗读课文。画出自己感受深刻或者喜欢的句子待会朗读分享。
5、 达( )命( )肿( )肺( )访( )
6、 交流自己搜集的关于“生命”的名人名言。
7、 知识与技能：认识7个生字，会写8个生字。背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
8、1)让孩子们高声诵读，读出每个句子作者想表达的内容；
9、 扒开草丛，见到_____________，感到___________因为__________；
10、 在我们的课文中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！有同学知道关于他的故事吗？(如生收集到了可由生介绍，师注意提醒学生讲故事的技巧)
11、 学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
12、 同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？(生介绍，师可以适机梳理各位神)今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？(生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。)
13、 情感态度与价值观:练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
14、 学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。
15、 根据同一句话，会推出两个相互矛盾的结果，所以伽利略认为这句话是靠不住的，值得怀疑。
16、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
17、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。
18、 自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。
19、 教学重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。
20、 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
21、12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动。自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命，生命》已被选入小学语文四年级下册人教版教科书第17课，代表作:《生命生命》。
22、 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。
23、 d、老师用现在发生身边的事实说明“世界并不太平”
24、 放下我的重担，恢复我的疲劳，重新支取奋斗的力量。 当我为感情的挫伤，为疾病的痛苦，为许多不如意的事，而感到人生空虚乏味的时候，主啊！求你让我依靠在你的怀中，
25、 从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。
26、老师小结：不知道在坐的各位有没有看过《钢铁是怎样炼成的》?里边有一小段非常经典的话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻……”而今天我们学习了这篇课文，我们更应该思考我们应当如何生活，应该怎样让我们的人生更有价值。
27、 情感态度与价值观：体会作者对田园生活的向往与热恋。
28、“仅仅”写出小瓜苗在没有阳光泥土的恶劣环境下，体现出对生命的执着;
29、收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。
30、抄写课文中的词语，并选择一两个词语写一段话。
31、指读，并且请学生说出：看到了一直怎样的飞蛾？
32、 ①自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？
33、 理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。
34、我推荐大家去读一读张海迪姐姐的故事。她1955年出生于济南。5岁时便患脊髓病，胸部以下全部瘫痪。从那天起，张海迪姐姐开始了她孤独的人生。她无法上学，就只能在家中自学。15岁时她跟着父母到山区，在那里给孩子当上了教书老师。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。她虽然再也没有走进校门的机会了，但她却奋发图强，完成了小学、中学全部课程，自学了大学的英语、日语和德语。先后翻译出《海外诊所》等十万字的英语小说。张海迪姐姐那份活着的勇气和敢于面对生活的信念很值得我们学习。
35、 在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执已见等道理。
36、结果，好不容易熬了三年，还是没有好！她想：好吧，再延长三年好了，如果再不好，就绝对不要活了！但还不到第二个三年，她决定用快乐武装自己，与痛苦和平相处。她不仅顽强地与病痛作斗争，她还学习着怎样去爱，怎样去付出，并一点一点地磨练自己的个性。
37、 喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。
38、 自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。想读几遍就读几遍，达到目标为止。
39、 指导习作，不拘一格，强调清楚。习作时确定自己最想写的内容后，运用平时积累的语言材料，把内容写清楚。
40、 知识与技能：认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。
41、 出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意“致”是翘舌音，“聋”是后鼻音。
42、 第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。
43、补充材料(杏林子简介的视频)以了解杏林子的残疾和她对生命的珍惜，再次联系课文内容体会生命的可贵；
44、 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗？
45、她的作品也许称不上精致文学，却是一字一痛，一字一爱，所迸发的力量比那些精致文学还要伟大珍贵，这是她以“无用之躯”送给弱势者、身心残障者，以及无数跌倒过、在长夜里痛哭过的人的礼物。
46、 配乐范读：学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。
47、 加小标题。(掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”)
48、2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来，一场没有硝烟的战斗打响了，这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有一个个感人的故事。
49、 ②明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？
50、请同学们把上面这段话中的省略号变成议论的文字。
51、这是一个怎样的人呢?12岁就得了一种怪病，经医师诊断为幼年型类风湿关节炎，这是一种自体免疫系统不全而引发的慢性疾病，完全无药可治，患者等于被宣判了漫长的死刑，在死亡之前是无尽的疼痛、更疼痛和更加疼痛的凌迟。
52、 学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，，引导学生鉴赏。
53、(1)江苏省金坛市城南小学的一名女教师，面对飞驰而来的汽车，刹那间张开双臂，把正在过马路的学生奋力推向路边。“嘭”的一声巨响，她倒在25米之外的血泊中……
54、 自主品读：轻声吟读，勾画出自己喜欢的地方，反复读。
