女生外貌描写片段200字
1、 妹妹有一个明显的特点，就是胖。堂弟背后叫她“小胖猪”。妹妹水灵灵的大眼睛，猩红的嘴唇，短短的头发，黑黑的皮肤。而且几乎和我一般高了
2、一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛总爱一眨一眨地闪耀着欢乐温和的光；那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着；一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
3、《范进中举》中最精彩、最具有讽刺效果的，莫过于这段对胡屠户接受范进赠银的描写。胡屠户一边“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”，一边假意推辞道：“你且收着。”并不等范进说完，“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣”，“千恩万谢”之后，“低着头，笑迷迷地去了”。用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。
4、 韦冬妮常朋珂 刘梦瑶秦亚会
5、师：他的行为就是他本身，我们现在是除了本身，还可以用什么来写他。除了旁边的人，还有可以用旁边的(故意停顿)
6、那是暑假的一个晚上，我睡着了，可是弟弟没睡着，他在床上翻来覆去，差点被我踢了下去。(女生外貌描写片段200字)。
7、博易新思维数学是专门为小学2-8年级的学生编写的，分为秋季、寒假、春季和暑假四册，教材分为同步版、培优版、拓展版三个版本，专题内容的安排，与现行教材同步进行，例题的编写严格按照三步教学法，同时配套课件，方便老师备课和上课。
8、评语：习作中心突出，条理清晰，外貌描写详细，选取两个事例把爸爸的形象鲜明地呈现出来，真好！
9、 “只有十秒了”，裁判的声音再次响起。有些选手的脚步明显慢了下来，场上不时传来粗重的呼吸声。他双脚如同安装了电动马达，脚尖地面接触的频率越来越高，跳绳穿行的越来越快，脸上的肉也随着起跳而上下伏动，地上的小石子已经被跳绳带到了空中。站在他身旁的一个同学可能被身边这个“小个子”的阵势吓到了，频频失误。
10、今天最后一项比赛，一分钟跳绳比赛就要开始了，十个选手一字排开，各个屏气凝神，蓄势待发。夕阳染红了半边天空，丝溜溜的南风在赛场上溜达一圈就跑了。各班观战的同学都挤在一起，把比赛场地围了个水泄不通。
11、第二次上场的是两名女生，老师又在黑板上写到：翩翩起舞，表演的人把两手张开，上下不停的摆动，像一只蝴蝶一样在讲台上飞来飞去，猜的人还是没想到是什么，表演者急的抓耳挠腮，又拉起裙子转了几圈，猜的人左思右想，最后吞吞吐吐的说是跳舞，当时我真想冲上去告诉她是“翩翩起舞”，但是又怕违犯游戏规则。最后老师说女生输了，我们女生心里有点难过，但是男生们在座位上却得意洋洋。
12、经典借鉴：我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。(表现出莎莉文老师善于抓住教育时机，因材施教。)突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。(“神奇”原指非常奇妙，在这里指“我”终于明白了“水”这个词的含义，理解了语言文字的奥秘。)
13、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
14、感叹号、反问号频繁使用，往往能表现出人物的外向张扬；句号的频繁使用，则更能表现出人物的沉稳内敛。省略号的使用，有时候可以表现话语的断断续续，从而写出人物的怯懦、不自信；有时候也可以表现话语量非常多，滔滔不绝，从而写出人物的自信与好口才。
15、师：眼神、眼睛。其实这位人物就是托尔斯泰。
16、(评析)片段叙述了嗑瓜子这件事，至于人物是如何嗑瓜子的，没有具体的描写，语言平淡，无感染力，人物形象也扁平。
17、她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸唰地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
18、这个环节通过比较分析，让学生明白可以借助修辞和一些抒情、议论的句子，来写出人物的精神。
19、借助对比、衬托、正面和侧面描写相结合等写作手法来突出人物的精神风貌。
20、师：我听到最多的就是这个，是他。好，你怎么判断是他？
21、曹雪芹用“至晚间、至三更、至五更”三个时间段，将香菱晚间睡觉，这一简单的动作延长，“对灯出神”“上床卧下”“两眼鳏鳏”“朦胧睡去”细腻描写香菱睡觉时的神情，刻画出了香菱学诗成魔、无法入睡的形象。
22、学务大人约有四十五六岁的年纪。一张黑黄的脸皮，当中镶着白多黑少的两个琉璃球。一个中部高峙的鹰鼻，鼻下挂着些干黄的穗子，遮住了嘴。穿着一件旧灰色官纱袍，下面一条河南绸做的洋式裤，系着裤脚。足下一双短筒半新洋皮鞋，露着本地蓝市布家做的袜子。乍看使人觉得有些光线不调，看惯了更显得“新旧咸宜”，“允执厥中”。或者也可以说是东西文化调和的先声。
23、师：事物。所以人之精神写不出，可以用周围的人物或环境去写他。刚才我们学会了以典型细节来写出人物的特写，现在我们又知道运用对比、衬托、正面与侧面相结合的方式也能写出人物的精神。好，举个例子，在汉乐府诗里有一篇文章《陌上桑》中有罗敷这样一个美女，但是全文没有一个字写她美。我来读一下，行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。什么意思大家知道吗？
24、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：”厚嘴唇的人笨嘴拙舌。“可是他却能说会道，是个健谈的人。
25、生：飞机上的警示灯顿时变红，她的眼睛也闪出了红光，毕男突然意识到了什么。果不其然，飞机失控了，随着警铃声的加大，她心理的恐慌顿时又多了三分，她的眼睛不敢往窗外看，接下来她把目光投到了乘客们的身上，大喊一声：“大家不要慌张，我需要你们的信任。”眼珠转动的飞快，她拿起飞机上的地图，告诉乘客们：“你们的椅子下有救生衣和降落伞，请你们冷静，安静的逃离飞机。”
26、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
27、我的小伙伴叫孙卓。她长着黑黑的皮肤，一张瓜子脸。黑黑的眉毛下有一双明亮的眼睛。厚厚的嘴唇。长长的头发，梳着一个马尾辫。她的门牙长得很大，跟兔子的牙似的。
28、评语：小作者想象丰富，巧用比喻和拟人的手法，详细生动的写出了夏雨的特点。
29、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
30、马士喆的身材高高的，身体瘦瘦的。头发黑黑的，头发下面是一双透明发亮的眼睛。手脚非常利落。看上去就是一个健康活泼的孩子。
31、▶记叙文写作微点15讲｜要素：巧用要素 突出重点(第5讲)
32、3 .她独倚长椅，火光映照之下，容色晶莹如玉，如新月生晕，如花树堆雪，环姿艳逸、仪静体闲、柔情绰态、媚于语言、娇柔婉转之际，美艳不可方物。
33、 妹妹的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。
34、自评的过程是一个认真反思的过程，是学生对自己作文的理性认识，比只是写一遍要深刻得多。由于绝大多数中学生喜欢获得同伴的反馈，学生互评不仅有效，还能激发学生自我修改的动力。 这个环节主要通过学生的自评和他评，来达成“学会借助标志性动作、神态来写出人物的精神”这一教学目标。
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36、 她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。
37、杜怡然今年九岁，中等个，长着一双明亮的大眼睛，有一张樱桃小嘴，会一口流利的英语。
38、 我们班的小歌迷 姚巷小学二年级 苏羽菲
39、动作细节描写就是对人物细小的动作的描写。刻画人物的一系列动作，一般由程度词和动词组成，如：轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼地蹲等。动作对象即人的部位或者物体，如：挥手、踢腿、瞪眼、拍桌子等。动作环境即人物产生动作的特定场景，可以是景物、场面等。
40、在写人的记叙文中，为了准确表现一个人的性格特点，往往需要用到多种方法，如：通过对人物的直接描写(外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等)来刻画人物，运用间接描写来表现人物的品质，采用对比映衬的方法来表现人物特点等。这里我们主要讲讲人物的动作细节描写。
41、学校：西安市中铁中学 授课教师：谢菁
42、评语：小作者思路清晰，能按照下雨前、中、后的顺序描写夏天的雨，想象力丰富，描写具体生动，字里行间流露出了对夏雨的喜爱之情。
43、通过自主学习、合作讨论、片段练习等方式，引导学生抓人物特点来刻画人物，从而掌握一定的写作的技巧。
44、提示:学生可以抓一些人物描写体会人物鲜活的个性，感受语言文字的魅力。
45、▶记叙文写作微点15讲｜选材：选材恰当 中心突出(第3讲)
46、在玉树大地震时，发生了许许多多可歌可泣的事。其中，有一位名叫黄福荣的中年人奋不顾沈，抢救孤儿的事迹令我热泪盈眶。
47、师：非常棒！下面我们来看这样一句话。“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”那现在我想问你们的是人之精神写不出，以什么写之。你们想想，人从正面写不出的时候，我们用什么来写他？
48、不要反复的使用很基本的提示，如在感情很明显的对话开头标上很多(兴奋)(激动)(难过)这种看一遍句子就能自己体会的提示。比如：(真的么！他要回来了么，我真是太高兴了！太高兴了！)这句话你什么都不标，CV也知道是激动喜悦的心情。很多句子的感情十分明显，不用你再去标注。感情提示要好钢用在刀刃上，一句话前后转折比较大时，举例说明你回来了！你终于回来了……你……你是不是不愿意见我，不过没关系，回来就好，不愿意见我，我就躲着你，不在你跟前晃，好不好这句话如果不标注让CV自己理解，可能感情多种多样，你给标注时应该注意转折，把自己想要的效果描述出来。(激动)你回来了！你终于回来了……你(声音渐小，感情收敛)……你是不是不愿意见我，(快速的解释)不过没关系，回来就好，不愿意见我……(变得失落)我就躲着你，不在你跟前晃，好不好再比如，同一句话(兴奋)哦？你倒是说说，他是谁？(嫉妒)哦？你倒是说说，他是谁？(很感兴趣)哦？你倒是说说，他是谁？(威胁)哦？你倒是说说，他是谁？这种意味不明的话如果不标注很可能弄错感情
49、她粉面上一点朱唇，神色间欲语还羞。娇美处若粉色桃瓣，举止处有幽兰之姿。光阴荏苒，她已出落得亭亭玉立，非他往日随意可调笑的小女孩。
50、师：写得好不好？你看他写到了什么？(生说外貌)她的头发当时已经是乱蓬蓬的，但是无法阻挡她那坚定的眼神。她拿起通话设备对乘客们说：“我们是经过专业训练的，请相信我们。”一看你就是看过这部电影。(笑)非常棒！还有愿意来分享一下的吗？最后一个机会，机会难得啊！
51、评语：小作者有一双善于发现的眼睛，选取的事例新颖，描写极具童趣，把家中其乐融融的氛围刻画的惟妙惟肖，让人读来忍不住开怀大笑！
52、生：毕男仿佛生来就感受不到恐惧与慌张一般，永远都是表现那么沉着冷静，她具有的这种精神是值得我们大家学习的，因为无论是我们的学习还是生活中都需要这种沉着与冷静。
53、在运用几件事写一个人的时候，需要注意所选取的事件不是孤立存在的，而是为表现人物服务的，将这些事件组织起来的过程中，要用到上述的一些技巧，使用时不可生搬硬套，要根据文章所表达的中心及要表现的人物特点来灵活运用。
