文言文赞美劳动的句子
1、首句“草铺横野六七里“描述了视觉上的感受，放眼望去，原野
2、《醉翁亭记》中，描写山间朝暮之景的句子：日出而林霏开，云归而岩穴暝。
3、⑹蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。
4、10听邹忌之言，齐王纳谏除弊，内政修明。文中能表明纳谏效果的句子是：
5、作者起笔交代故事发生的时间(晋太元中)、地点(武陵)与主人公(渔人)，意在表明故事的真实性，暗示读者“文生于情，情生于境”(清·尤桐《西堂杂俎》三集卷三《苍梧词序》)，披文之时应不忘客观现实。渔人既以捕鱼为生，长期披星戴月，风来雨往，周围一带山川河流之形胜当会了然于心，然此次“缘溪行，忘路之远近”，看似不可理解，实则既有现实的折射，又暗示故事的虚幻。或许是因为此溪鱼儿既多且肥，良机难再，渔人迟迟不肯收手；或许是因为渔人一无所获，若空手而返，难向家中饥儿饿妇交差，因而不甘死心，仍是一路撒下渔网去。渔人艰辛的生活，惨淡的家境于此当可想见。不惟“忘路之远近”，渔船进入桃花林也是猛然之间才惊觉的。“忽逢”二字既写出了渔人撒网之专注用心，又将桃花林点染得虚幻迷离，神秘飘忽。抬眼展望两岸，渔人不禁惊奇于清一色的桃林，陶醉于“芳草鲜美，落英缤纷”的多姿多彩的优美环境中，渔人之“甚异之”、“欲穷其林”，固然是极写此处桃花林芳香与色彩的神异，又何尝不能传达出渔人“此景只应天上有，人间难得几回见”的慨叹，进而折射出现实环境之萧瑟、凄凉呢？
6、《归去来兮辞》诗中陶渊明用“实迷途其未远，觉今是而昨非”是对历史和现状的对比否定了过去肯定了现在。
7、如韩愈《马说》:马之千里者,一食或尽粟一石。
8、请用“/”给文中画线的句子断句。(标三处)
9、苏轼《江城子·密州出猎》中，勾勒了一个英武豪迈的英雄形象，表达了自己关心国家命运、报效国家的爱国精神： 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 。
10、孟子问：“(农夫)用粮食换炊具和农具，不能说是损害了陶工和铁匠；瓦匠、铁匠也用炊具和农具换粮食，难道能说损害农夫吗？并且许子为什么不亲自制陶器、冶铁，做成各种器械，什么用具都从家中拿出来使用？为什么要忙忙碌碌同各种工匠交换呢？为什么许子这样不怕麻烦呢？”
11、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，
12、(2)卒有取民麻一缕以束刍者 以：用来
13、崔颢《黄鹤楼》中，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，以起伏辗转的文笔表现出缠绵的乡愁：日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁 。
14、以享以祀，以介景福。译文：大田宽广作物多，选了种籽修家伙，事前准备都完妥。
15、阅读选文和《三峡》两篇文章，指出它们在描写山势的手法上有什么不同。
16、“那么，难道管理国家难可以一边耕种一边同时干得了吗？做官有做官的事情，当老百姓有当老百姓的事情。只要是一个人，各种工匠的产品于他都是必需的，如果必须一件一件地亲自做出来然后去使用它，这是让天下的人疲于奔命。所以说：有的人劳动脑力，有的人劳动体力，劳动脑力的人统治别人，体力劳动者被人统治；被统治的人养活别人，统治者靠别人养活，这是天下通行的道理。
17、孟子曰:“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰:‘往之女家，必敬必戒、无违夫子!'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
18、《庄子·北冥有鱼》中，运用比喻，描写鹏展翅飞翔时壮美的气势：怒而飞 ， 其翼若垂天之云 。
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20、朱熹曾言，读得熟，则不待解说自晓其义也。文言文教学应重视诵读能力的培养。古文的诵读，有讲究。讲究读准确，由于语言发展的特殊性，文言文的许多字词与现在人们运用时，字义与读音都发生了变化。因此，要把握含义，首先读对是第一步。文言文中，出现了一系列的多音字，比如由于字义的陌生，学生在初次接触时会把汤汤(shāngshāng)读作tāngtāng；又因为无法准确辨别虚词的作用，会将为的读音搞混。如：惟弈秋之为听。为是其智弗若与？需要教师在课堂进行着重强调。
21、 (1)丈夫之冠也 冠________ (2)得志，与民由之 由________
22、夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
23、 孔子穷于陈蔡之间，七日不火食，藜羹不糁，颜色甚惫，而弦歌于 室。颜回择菜，子路、子贡相与言曰：“夫子再逐于鲁，削迹于卫， 伐树于宋，穷于商周，围于陈蔡。杀夫子者无罪，藉夫子者无禁。弦 歌鼓琴，未尝绝音，君子之无耻也若此乎？”颜回无以应，入告孔子 。孔子推琴，喟然而叹曰：“由与赐，细人也。召而来，吾语之。” 子路、子贡入。子路曰：“如此者，可谓穷矣！”孔子曰：“是何言 也！君子通于道之谓通，穷于道之谓穷。今丘抱仁义之道以遭乱世之 患，其何穷之为？故内省而不穷于道，临难而不失其德。天寒既至， 霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。陈蔡之隘，于丘其幸乎。”孔子削 然反琴而弦歌，子路扢然执干而舞。 子贡曰：“吾不知天之高也，地之下也。”古之得道者，穷亦乐，通 亦乐，所乐非穷通也。道德于此，则穷通为寒暑风雨之序矣。故许由 娱于颖阳，而共伯得乎丘首。
24、《归去来兮辞》中陶渊明用“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”两句表达了顺应自然乐天安命的决心。
25、 中山公子牟谓瞻子曰：“身在江海之上，心居乎魏阙之下，奈何？ ”瞻子曰：“重生。重生则利轻。”中山公子牟曰：“虽知之，未能 自胜也。”瞻子曰：“不能自胜则从，神无恶乎！不能自胜而强不从 者，此之谓重伤。重伤之人，无寿类矣！”魏牟，万乘之公子也，其 隐岩穴也，难为于布衣之士，虽未至乎道，可谓有其意矣！
26、《滕王阁序》中用“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了秋天的山水美景。
27、1张养浩《山坡羊·潼关怀古》中，写出了潼关得形势险要：
28、(2)州里重其德行 重：推重，看重
29、 少年辛苦终身事，莫向光阴情寸功。——杜荀鹤《题弟侄书堂》
30、王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
31、②对君：敢于劝谏 善于劝谏 善于辞令 忠心耿耿 忠君爱国 顾全大局 鞠躬尽瘁 忠贞不渝
32、第三句“归来饱饭黄昏后”，诗人笔锋一转，开始直接描写牧童，牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。
33、《归园田居》其四(晋)陶渊明久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，披榛步荒墟。
34、龚自珍《己亥杂诗》中，常用来歌颂无私奉献的崇高精神、赞美英雄人物勇于献身的高贵品质：落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 。
35、您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
36、胸有成竹 足智多谋 大智若愚 思维敏捷 技艺高超 有真才实学
37、李商隐的《无题》中以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残； 常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，该句运用形象的比喻和谐音双关的字眼，把坚贞不渝，死而后已的真挚爱情表现得淋漓尽致，成为歌颂爱情诗中的千古绝唱。
38、苏轼的《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》：其中抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
39、第三句“归来饱饭黄昏后”，诗人笔锋一转，开始直接描写牧童，牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。
40、本文叙述了方仲永才能变化的三个阶段，意在以方仲永为反面的事例，来提醒人们要重视后天教育，勤奋努力地学习。字里行间流露出作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜。
41、《陈情表》中写李密命运不好小时不幸的两句是“臣以险衅，夙遭闵凶”。
42、夹(jia)岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
43、解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分，共4分)
44、听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。
45、请用“/”给文中画线的句子断句。(标两处)
46、这是一首意味深长的送别诗，作者通过描写清新如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，表达出对友人的依依惜别之意。
47、王勃《滕王阁序》中直接点出时间已到深秋的句子是“时维九月，序属三秋”。
48、吴瑞荣《唐诗笺要》：至情处莫非天理。暴弃天物者不怕霹雳，却当感动斯语。
49、与外界联结的通道之幽深将桃花源渲染得更为神秘。不为人知的无名山洞竟闪烁出忽明忽暗之微光，勉强能通过一个人的小山洞延伸数十步之后竟然另有洞天，确乎神极！作者有意将桃花源涂上神秘的浪漫色彩，显然是在暗示读者：桃花源乃理想境界，并非客观现实社会。渔人进得洞来，但见“土地平旷，屋舍俨然”，其间恰当地点缀着良田、美池、桑竹之类，好一派旖旎的田园风光！这幅静美的画面竟有“鸡犬相闻”之声飘来，撩人情怀。更有那“衣着悉如外人”之男女从从容容“往来种作”，老人们倚墙静坐于阳光下闭目养神，间或悠然地拉扯家常，小孩们则或团坐说笑或追跑嬉戏，好一幅逍遥自在、恬静安乐的生活图景！渔人见此，不免将思维触觉观照士族势力猖獗、战乱不已、百姓涂炭之黑暗现实，于是禁不住艳羡起来，神思悠悠：来到这样一个绮丽、和平的去处，莫非是在做梦吧。诚如清人刘熙载所说：“笔性墨情，皆以其人之性情为本。”(《艺概·书概》)这幅令渔人陶醉的生活画面曲致地折射出现实的丑恶情形，充分传达出作者彻底失望于丑恶现实，毅然归耕田舍之后对平等劳动自由、幸福生活的.热切向往。
50、最后，诗的语言通俗、质朴，音节和谐明快，朗朗上口，容易背诵，也是这两首小诗长期在人民中流传的原因。
51、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或：喻含新事物不断涌现的理趣)的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；用典故表达诗人无限怅惘的复杂心情的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
52、(4)韩愈《马说》中，表现食马者愚妄浅薄的句子是： 策之不以其道 ，食之不能尽其材 ，鸣之而不能通其意 。
53、陶渊明《桃花源记》中，描写桃花林美景的语句：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
54、③对臣：善于纳谏 知人善任 有识人之明 体恤下属 善于听取正确建议
55、叶圣陶先生曾经说过:“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”在对文中生僻字、难懂字的重点学习之后，那么再理解整篇文章则不费吹灰之力了。
56、杜甫《春望》中，用花、鸟这春天里美好的景物反衬沉痛的心情，用拟人的手法深刻地表达了亡国之痛、离别之悲： 感时花溅泪 ，恨别鸟惊心 。
57、留，就是保留，保留一些不必译或不能译的词语以及古今意义相同的词语，如人名、官名、地名、物名、国号、年号等等。如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
58、陶渊明诗歌表现出蔑视权贵、遗世独立的气节，朴实自然的诗风，对后世诗歌的创作影响大而深远。个性分明，情感真挚，平淡质朴，不大用典，简洁含蓄，“质而实绮，臞而实腴”，富有意境和哲理，主观写意，杂有儒、道各家思想。
59、(1)行冠礼(2)遵从(意思对即可。一小题1分，共2分)
