忍俊不禁的意思用具体的情景表现出来
1、(出自)：唐赵璘《因话录》卷五：柜初成，周戎时为吏部郎中，大书其上，戏作考词状：当有千有万，忍俊不禁，考上下。
2、看他的喜剧就像挠我的肋骨一样，让我忍俊不禁。
3、写法分析：在这个例子中，分成四句来写。第一句是介绍情境，因为没有具体的情境，我们无法继续描写。第二句是感觉到寒意，为后来的怕做铺垫。第三局开始进行心理活动描写，为什么重点写心理活动呢？因为“提心吊胆”本来就是写内心感受的词语。最后一句写明提心吊胆的表现形式就是担心、害怕……
4、语法：联合式；作谓语、宾语、定语；形容精神和身体极度疲劳。
5、你有过“悠然自得”的体验吗？见过别人“悠然自得”的样子吗？
6、听到这个消息，他表情不忍俊不禁，似乎欲哭无泪。
7、 大熊猫憨态可掬，令一向严肃的大人们都忍俊不禁。
8、毛泽东同志酷爱学习，他充分利用一切机会学习。在湖南省立第一师范学校学习的时候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，对着窗前熹微的晨光高声朗读。等天大亮了，同学们都来了，他才回到自己的座位上。
9、(2)大臣(chén√ chéng)
10、那天班里的联欢会，小李同学的幽默表演让大家忍俊不禁，真让大家好好地乐了一番。
11、大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
12、汛期 赶集 访友 间隔 唯独 懒惰 俗语 平衡 协调
13、谴责—指责 大概—大约 理屈—理亏 允诺—承诺
14、________________________________________________________________________
15、悠然自得：夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下，爷爷躺在上面，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！
16、园二的这一训练点，小而精。所占篇幅小，几乎不起眼。如果学会并且熟练运用这个训练点，在写作中，不仅能帮助学生提升写作水平，还能使学生作文凸显亮色，使文章生动活泼，详细具体。
17、(3)他表面上一副________________的样子，实际上心虚得很。
18、却( )怯( )访( )妨( )荆( )刑( )
19、那朵还未盛开的紫藤萝花苞，就像一个忍俊不禁的笑容。
20、赵本山的小品很逗笑，就连一向严肃的父亲都忍俊不禁了。
21、看这位刚刚步入初中的小同志问的这个问题，我忍俊不禁的笑了起来
22、第一个例句，想一想，“左右为难”这个词意思是什么？读一读例句，在这个情景中是通过什么描写让你感受到“左右为难”的呢？(语言描写)
23、和朋友们回忆曾经做过的傻事时，大家都忍俊不禁。
24、看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。那是流星体!
25、抄(抄写)炒(炒菜) 刑(刑法)荆(荆条)
26、争先恐后(动作、语言描写为主，要求要有多个细节)
27、这一知识点，既是学生学习的难点，也是老师教学的难点。
28、听说儿子上课时睡大觉不好好听讲，他气得一下子蹦老高，双眼瞪成了铜铃，嘴里呼呼地喘着粗气，一拳下去，把桌上的铁盒砸扁了。
29、出自：《孽海花》：一会竖蜻蜓，一会翻筋斗，虽然神出鬼没的搬演，把个达小姐看得忍俊不禁，竟浓装艳服的现了庄严宝相。
30、《冀中的地道战》一课第考查冀中的地道战的产生、作用及地道的结构特点,还会考查这篇课文所歌颂的冀中人民的革命精神。
31、协调有序(先分析词义，这是个多人场面描写，重在写出语言、动作、神态等)
32、(语法)：偏正式;作谓语、状语;指忍不住要发笑
33、出自北宋名将岳飞的《满江红》，意思是年轻时要珍惜生命和时间，去学习、体验和闯荡，而不要等到年老时，才来懊悔自己年轻时虚度光阴，一无所成，到那时都已经太晚了，只有叹息和悲伤了。
34、(1)秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。(改为双重否定句)
35、首先，成语如此之多，老师不可能帮助学生理解所有的成语。平时懒于积累、理解词汇的学生马上被迫止步。
36、客观的说，也可到如今我也不知道究竟什么是爱什么是爱情，想想着多我满和失却别里可悲可怜子年十地界声向人忍俊不禁，作你不子年十我清楚的知道即使得小能么满和失却别里在一起长相厮守我也不愿天学此关于你杳学作你不音信。我不知道这是不是爱，作你不子年十是有你在我我这踏满和失却别里安稳。哪怕你什么就得不是他们只有里子年物你在……
37、抵御—抵挡 能耐—本事 轻易—轻松 削弱—减弱
38、枚(一枚)玫(玫瑰) 鸵(鸵鸟)骆(骆驼)
39、渑池(miǎn) 和氏璧(bì) 抵御(yù)
40、理解课文的主要内容。常见的考查形式:(1)填空:课文描写了……表达了……(2)关于对课文内容的理解,常以选择题判断下面说法的正误;(3)提问:想想课文讲了一个什么故事。
41、读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。
42、(2)________________________________________________________
43、错误分析：孩子硬生生地把词语的意思塞进一个场景里，简单粗暴地把提心吊胆解释成担心，就认为自己完成了这道题。其实，这个孩子完全没有具体描述当事人的心理变化，所以是不合格的。
44、［典故出处］唐·赵璘《因话录》卷五：“当有千有万，忍俊不禁，考上下。’”
45、表面看，这道题很简单，但许多孩子会认为是直接造句。如果仔细读题，会发现句中没有出现这个成语，而是要用具体的描写来展现成语所表达的意思。
46、枚(一枚)玫(玫瑰) 鸵(鸵鸟)骆(骆驼)
