评课用语优缺点及建议
1、 课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
2、 发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 缺点
3、 在理解“徜徉”时，更是图文结合，建立字形符号与事物表象的联系，对形近字的辨析、识记抓细、抓实。使学生对汉字的演变过程有了直观感性的认识，自然而然理解了词义，感受汉字的魅力，体会到识字的乐趣。丁老师在识字教学过程中体现了“字不离词、词不离句、句不离文。” 借助短语描述这棵白桦高洁的品质，说说白桦给我们留下了怎样的印象?理解了这些词语表达的意象，有助于学生深入理解诗歌所表达的情感。丁老师的词语讲解都在不知不觉中进行，达到了“润物细无声”的效果。体现了训练的层层推进，步步深入的过程。
4、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
5、 培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价， 体验运动的乐趣与成功的喜悦。(评课用语优缺点及建议)。
6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
7、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
8、教学活动安排不够合理。任务和问题有互相冲突之处，如“写玩具制作指南”设计的问题是“怎么写更有条理？”。(评课用语优缺点及建议)。
9、训练学生用“扫读”法读全文，“跳读”法关注不同的阅读内容。并训练学生运用“圈画关键句”“围绕中心说”“突出重点写”等策略完成阅读任务。
10、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生 学习积极性。
11、 器 材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。
12、 这堂课给我很大的启发，下面我谈谈自己的几点认识：
13、教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
14、范老师这节课最大的亮点是设计大胆，整堂课以“读”贯穿始终，整堂课充满了朗朗的、多种形式的“有鲜明的文言腔调”的朗读。范老师多次示范朗读很有感染力，调动了课堂气氛，学生也学着抑扬顿挫的读起来。
15、 在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧
16、 重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的 几个活动内容有针对性。
17、三个任务的完成体现了从扶到放的过程，从说到写，在实践中落实了语言文字的训练。
18、 整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
19、老师如何导，一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
20、 在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这 个教学过程不连贯。
21、 教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
22、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
23、 培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
24、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！
25、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
26、 课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化 很多。 本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
27、本科堂与其他课程整合，运用古诗欣赏，音乐欣赏等。
28、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
29、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
30、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
31、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
32、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
33、本节课以诵读为主，教学目标得到实现。课堂中能充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，学生进行多次的自由诵读。教师范读、学生范读、学生自由读相结合，效果颇佳，这体现在学生所展示的朗读水平上。
34、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法。
35、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
36、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
37、把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
38、 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
39、小亮点1：能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验)；
40、开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
41、恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
42、 教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
43、 用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
44、 发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。
45、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。
