名著摘抄400字
1、如果说中学整本书阅读忌“求量不求质”，那么小学阶段则是忌“求质不求量”——学生都没读完整本书，教师只能依据教材节选的一部分“肢解”整本书，更何况还有很大一部分教师在“肢解”之前没有通读整本书。“以通读为基础”就是先把《鲁宾逊漂流记》《汤姆索亚历险记》《骑鹅旅行记》和《爱丽丝漫游奇境》完整读一遍。“通读”又分教师通读和学生通读。学生通读，首先需要大致了解整本书的主要内容，就六下第二单元四本书而言，有无必要了解其写作背景有待商榷，比如《鲁宾逊漂流记》，该书位列外国文学史，其诞生当然与特定社会背景有关，但即使不了解十八世纪初期的英国社会、西欧社会，也不妨碍小学生初步感知整本书内容。其次是批注阅读，个人不喜欢摘抄，本无所谓好词好句好段，脱离具体语境的字词句段或流于形式或无病呻吟，因此个人对批注阅读的做法是写感受——就所读章节中的某个人物、发生事件作出独立评价。教师则需要在通读的基础上读通名著。
2、一个鱼食送下四十英寸的深处，第二个鱼食送下七十五英寸的深处，第三个和第四个鱼使分别送到了大海下面一百英寸和一百二十五英寸的地方去了。(名著摘抄400字)。
3、名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警示和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。(名著摘抄400字)。
4、《钢铁是怎样炼成的》：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。
5、你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。(《简．爱》)
6、9我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田的守望者。我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。(《麦田的守望者》)
7、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。--出自《爱的教育》
8、最后小编想用这段无意中在央视看到的关于读书的公益小视频来结束本次分享。
9、整个下半天，人都听凭羊脂球去思索。不过本来一直称呼她作“夫人”，现在却简单地称呼她作“小姐”了，谁也不很知道这是为着什么，仿佛她从前在评价当中爬到了某种地位，现在呢，人都想把她从那种地位拉下一级似的，使她明白自己的地位是可羞的。(《莫泊桑短篇小说选》)
10、现在我说的您要特别注意听：在别人心中存在的人，就是这个人的灵魂。这才是您本身，才是您的意识在一生当中赖以呼吸、营养以至陶醉的东西，这也就是您的灵魂、您的不朽和存在于别人身上的您的生命。(《日瓦戈医生》)
11、我小的时候喜欢折纸船，把它放到河流里，虽然不知它流往的所在，但是心情上却寄望着，它能漂向一个开朗快乐的地方。童年的小纸船没有什么特别的意义，有时候，却代表了一种远方的、宽大的、自由的希望。河里有了这种向往，也就有了生命。
12、新课标的每本语文教材都给学生推荐了必读名著，整个初中阶段的阅读量要达到400万字。
13、郝思嘉，继承了母亲的娇美与端庄的淑女仪态，同时也具有父亲的北方粗犷。然而，接二连三的打击令她头一次体会到了命运的残酷。读完之后，我掩卷沉思。郝思嘉在经历这一切之后，她是用什么力量支撑自己走下去的呢?白瑞德离开她之时，她在文章末尾想准备用那个老法宝——暂时不去想那些，先做好准备迎接新的一天。这一点是郝思嘉的老法宝，不也正是我们应对生活中的困难方法吗?说真的，生活中大大小小的挫折有太多太多。我们不得不面对这些我们唯恐与之照面的恶魔，我们只有从自身心态调整去冲破这些挫折。不要害怕失败，我告诉自己。要像思嘉那样在重担、在劳累、在天大的打击前面依旧把下巴高高扬起，因为生活仍在继续，因为明天的太阳依旧普照四方，因为我们还享受阳光的恩惠——我们缺乏的，只不过是转过身去看看那轮红日，我们并非只拥有脚下的黑影。
14、读完整本书，思考鲁滨逊到底为了什么选择冒险？从这个人物身上你发现了哪些让你赞赏的深层性格因素？
15、历史喜爱英勇豪迈的事迹，同时也谴责这种事迹所造成的后果。《神秘岛》
16、对有信仰的人，死是永生之门。(《失乐园》)
17、亲爱的艾妮斯，我出国，为了爱你，我留在国外，为了爱你，我回国，也是为了爱你！(《戴维？科波菲尔》)
18、这时候，法拉古舰长正要人解开布洛克林码头缆柱上拴住林肯号的最后几根铁索。看来如果我迟到一刻钟，半刻钟，船就会开走，我也就不能参加这次出奇的、神秘的、难以相信的远征了。这次远征的经过，虽然是真实记录，将来可能还会有人怀疑的。--出自《海底两万里》
19、童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；
20、小故事大道理(中国寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言)
21、读古典名著，品百味人生(《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》)
22、《悲惨世界》维克多 雨果2我只知道我很想念我所谈到的每一个人，甚至老死特拉徳莱塔和阿克莱，比方说，我甚至也想那个混账毛里斯哩。
23、石洞坐落在日曲卡雪山的山脚，石洞口小腹大，洞口被茂密的藤萝遮挡着，显得十分隐蔽，是狼理想的局所，紫岚在洞里躺了很久，也无法入睡。一种强烈的饥饿感折磨着它。--出自《狼王梦》
24、但除此之外，这本书还有着实实在在提高学生阅读能力的意外惊喜。
25、他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。
26、漫步世界名著花园(《鲁宾逊漂流记》《汤姆.索亚历险记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》)
27、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
28、在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以使它逆转。——《十日谈》
29、让学生看完这本书，能举一反彻底攻下中考名著阅读大关！
30、 满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云笔者痴，谁解其中味。
31、就投机钻营来说，世故的价值永远是无可比拟的。(《死魂灵》)
32、略读方法不可选读，可浏览，可摘读，其中“内容提要”是小说浓缩的精华，可透过其了解文章中心，故重视“提要”，相机引导，效果也事半功倍。
33、袁绍当先赶来，不到五里，只听得山背后喊声大起，闪出一彪人马，为首三员大将，乃是刘玄德关云长张翼德。因在平原探知公孙瓒与袁绍相争，特来助战。当下三匹马，三般兵器，飞奔前来，直取袁绍。绍惊得魂飞天外，手中宝刀坠于马下，忙拨马而逃，众人死救过桥。公孙瓒亦收军归寨。玄德关张动问毕，瓒曰：“若非玄德远来救我，几乎狼狈。”教与赵云相见。玄德甚相敬爱，便有不舍之心。
34、汤姆•索亚的全名是：___________________________
35、《整本书阅读教学的常见问题及其解决策略》(黄厚江、孙国萍，《语文建设》2021年12月)
36、世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。(《汤姆叔叔的小屋》)
37、(2)阅读习惯：与他人(同学、老师、家长等)分享读过的儿童故事。
38、赏析：这是一段否定式的景物描写，看似无景，实则有景，老人多么想看到这一切啊，他太孤独了，可他什么也没有看到，因而情中生景。
39、根据近两年的中考考题来看，中考名著阅读的分值可以达到10分左右。
40、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；
41、熟悉的才是感兴趣的。学生对所学的课文大都比较熟悉，而课本中有不少文章是从某些名著中节选的，教师可选准时机，适时推荐：例如：学了《松树金龟子》后可向学生推荐《昆虫记》；教了《从百草园到三味书屋》，推荐《朝花夕拾》；学了《出师表》后，推荐《三国演义》等等，教师可以给学生说说推荐理由，引起他们的阅读兴趣。例如以《昆虫记》和《朝花夕拾》为例向学生讲解推荐理由：
42、地址：青岛市市北区嘉兴路32号(公共事业收费站旁)
43、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。--出自《爱的教育》
44、凡是有甜美的鸟歌唱的地方，也都有毒蛇嘶嘶地叫。(《德伯家的苔丝》)
45、你以为我贫穷、边幅平平就没有感情吗?我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你同样。虽然上帝没有这么做，可咱们在精力上依然是平等的。
46、一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人己不羞缩，光明和轮廓都清新露，渐渐可烘衬夜景。
47、多读名著吧，因为读曹雪芹的《红楼梦》，我们能体会到封建阶级必然灭亡的历史趋势；读吴承恩的《西游记》，我们会被唐僧为达到自己的目标不辞辛劳、不畏艰险、百折不回的精神所感动；读施耐庵的《水浒传》，我们能被见义勇为、义薄云天、四海之内皆兄弟的梁山好汉所感染；读《童年》我们能体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难……
48、她睁大一双绝望的眼睛，观看她生活的寂寞。她像沉了船的水手一样，在雾蒙蒙的天边，遥遥寻找白帆的踪影。(《包法利夫人》)
49、从古河道到它栖身的石洞，约有两华里远。紫岚几乎是一口气跑到的。把第一只狼崽送到石洞后，它来不及喘口气，又像接力赛跑似的奔回古河道，衔起第二只狼崽。--出自《狼王梦》
50、当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响，但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日，当他熄灭着走下山去收尽苍凉惨照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。
51、起来，饥寒交迫的奴隶!起来，全世界受苦的人!——《国际歌》
52、《基于思辨读写的整本书阅读教学》(余d绪，《语文建设》2022年1月)
53、穷是一种心态，你若一辈子坚持自己是穷人，拥有大量金钱也救不了你。--出自《邻室的音乐》
54、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
55、我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。
56、“活着”在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。
57、有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。(《荆棘鸟》)
58、你有一处建在房子里面的小池塘吗？在那个小池塘里，你可以随时观察水中生物生活的每一个片断。(《昆虫记》)
59、内容提要式摘抄：概括主要情节，给短小的文章列提纲。
60、紫岚一面继续沿着幽暗旳古河道奔逃，一面乜斜着眼睛，眼看着大白狗旳前爪只差那么几寸就要落到自己旳屁股上了，突然吐掉衔在嘴里旳鹿仔，往旁边纵身一跃，跳上一块半米高旳卵石。--出自《狼王梦》
61、在与法律之前，合乎“自然的”只有狮子的力量，或者动物饥寒时的需要，更简单地用一个字表示，便是“欲”。(《红与黑》)
62、 心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
63、人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。(《巨人传》)
64、这是生活的辛酸。在我们短促而又漫长的一生中，我们苦苦地寻找人生的幸福。可幸福往往由于我失之交臂。当我们为此耗尽宝贵的青春年华，皱纹也悄悄爬上了眼角的时候，我们或许才能懂得生活实际上意味着什么。
65、往上爬吧，多捞钱吧，进入上层社会，那里准备好了一切。(《美国的悲剧》)
66、赏析：我的心也像一块大石头落了地。我非常钦佩老人那种毫不畏惧、不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。我们在生活中也要老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得。
67、一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人己不羞缩，光明和轮廓都清新露，渐渐可烘衬夜景。
68、我不敢下苦功琢磨自己，怕终于知道自己并非珠玉；然而心中又存着一丝希冀，便又不肯甘心与瓦砾为伍。
69、赏析： 那双眼啊，跟海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的。
70、地址：青岛市市南区燕儿岛路26号市政大厦五楼
71、世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。《汤姆叔叔的小屋》
72、要生活得漂亮，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释，绝对是个人才。--出自《变形记》
73、七步成诗、三顾茅庐、作奸犯科、刮目相待、吴下阿蒙、妄自菲薄、指日可待、初出茅庐、危急存亡之秋
74、提高中考名著阅读能力和塑造人生观，这本书都越早读越好！
75、上天让我们习惯各种事物，就是用它来代替幸福。(《叶甫盖尼？奥涅金》)
76、现今还有谁会照顾谁一辈子，那是多沉重的一个包袱。所以非自立不可。--出自《不易居》
77、用以上几种方法教学生读名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生的道理。可以说，阅读名著让学生取之不完，用之不尽，受用一生！
78、名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格。
79、柔和旳阳光斜挂在苍松翠柏不凋旳枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色旳草坪和白色旳水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家旳心中却是那么旳激动与思绪波涌。--出自《爱旳教育》
80、上帝会把我们身边最好的东西拿走，以提醒我们得到的太多!--出自《四根羽毛》
81、我并不愿意你受的苦比我受的还大，希斯克利夫。我只愿我们永远不分离：如果我有一句话使你今后难过，想想我在地下也感到一样的难过，看在我自己的份上，饶恕我吧!(《呼啸山庄》)
82、阅读方法：读寓言，先读懂故事内容，再体会故事中的道理；联系生活中的人和事，深入理解故事中的道理。
83、帮助学生真实感受中考名著阅读中，这一题型的考查方式，并提供了应对技巧，看了就懂！
84、另外，在阅读过程中随手记下部分内容的要点，以及自己阅读过程中产生的感想。
85、有一种人的理财学不过是借债不还，所以有一种人的道学，只是教训旁人，并非自己有什么道德。
86、整本书阅读基本策略：第“指标”引领，任务驱动，在通读和读通中达到让学生真正读书的基本目的。第选点切入，以点连线，在多线交汇中体现“整本书阅读”的教学特点。第选段精读，专题研讨，在多维共生中实现任务群的课程价值。
