骆驼祥子批注
1、批注：“四外什么也看不见，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中；身后跟着那不声不响的骆驼。”
2、 爱与不爱，穷人得在金钱上决定、"情种"只生在大富之家。
3、他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。
4、赏析：精辟尖锐，说出了世道不平是造成穷人和富人巨大差距的根源。
5、批注和赏析：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。
6、赏析：体现出当时社会钱可以使一个家庭和乐融融也可以使一个家庭支离破碎！
7、质疑的问题可以是不明白的地方，也可以是与作者不同的观点。
8、各语文小组利用一个半月的课余时间，用圈点和批注的方法阅读《骆驼祥子》，并从情节、语言、人物等方面进行小组内交流归纳，适当形成文字稿。可参考语文教材第75页的“专题探究”。
9、他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了;他的力气似乎能达到车的各部分。脊背微俯，双手松松拢住车把，他活动，利落，准确;看不出急促而跑得很快，快而没有危险。就是在拉包车的里面，这也得算很名贵的。
10、批注：运用环境描写，写出了祥子想摆脱虎妞的纠缠，在这个时刻，祥子看到生活里喜爱的景色，都变的异常的凄凉，渲染了一种无奈、悲伤的氛围。
11、赏析：体现出当时社会钱可以使一个家庭和乐融融也可以使一个家庭支离破碎！
12、经典作品课反复阅读，圈点批注侧重点可以不同。一般由易到难，由局部到整体。
13、通过本节课的学习，你怎么认识“圈点批注”这种读书法？
14、爱与不爱，穷人得在金钱上决定、“情种”只生在大富之家。
15、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
16、郭贝贝，苍南县岱岭畲族乡学校语文老师，县教坛新苗，县优秀教师。曾获多次获县论文一等奖，命题一等奖等。曾指导学生多次获得作文类三等奖。
17、(1)尝试用自己设定的符号，对选加粗的宋体字语句①圈点勾划。
18、思考：通过圈点批注我们很容易看出刚进北平城的祥子是怎样的一个人，可是在这样的生存和社会环境下使得后来的祥子变得怎样了呢？
19、(3)再读文本，仔细圈点。这是第二次阅读。在前面阅读的基础上有了进一步深入，有了更多的疑惑，有了更多的发现。那就细细地圈点做标注。
20、直线“--”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。
21、高妈：心地善良、为人要强的老妈子，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会底层生活的方法。
22、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
23、 难堪渐渐变为羞恼，祥子的火也上来了；祥子们瞪祥子，祥子也瞪祥子们。
24、批注：“其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”
25、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑，或者是自己深有体会之处。
26、生：①这是祥子的生意经——句段内容的概括。
27、 过渡：于是老舍先生将听来的故事与身边的人物结合起来，把骆驼与车夫融为一体，用骆驼引出主人公祥子的出场，故事的地点放在了他熟悉的北平。他用写实的手法向我们描绘了一个时代的悲歌，其深刻内涵值得我们去一探究竟。
28、运用“圈点批注法”读书时，批什么？怎么批？
29、它可以分为以下五种形式：赏析式批注，感想式批注，联想式批注，质疑式批注，补充式批注。
30、赏析：写出当时社会如果出生在一个贫困的家庭就算在努力也是一事无成！
31、据不完全统计，《骆驼祥子》有31个版本，光人民文学出版社，就再版了14次，还曾被翻译成十几种外文。
32、希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢象散了似的在一些干草上放着。
33、波浪线“”:画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。
34、生：第九节第五行的语句写出了祥子小时候的困苦，写出了他现在的吃苦耐劳。
35、摘抄：街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，躺着行人的脸。 批注：运用环境描写，生动形象的写出了天气的炙热，祥子是在烈日下拉车的，表现了祥子拉车生活的艰辛和悲惨的遭遇。
36、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
37、他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪着她;他真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在冰里。
38、展示交流学生的批注成果并点评，后展示教师的某一批注成果。
39、师：下面我们从课本中的“精彩选篇”出发，继续运用圈点批注的阅读方法进行专题探讨，深入阅读。
40、问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。
41、刘四爷：人和车厂老板、祥子的雇主。残忍霸道，丧失人性的剥削者形象，视金钱重过女儿，不关心女儿的幸福。
42、高妈，有自己的想法，常常开导祥子，是一个祥子很佩服的人。
43、感谢收听初中名著整书阅读方法指导系列微课。
44、拉了半年，他的希望更大了...希望多半落空，祥子也不例外。
45、一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
46、(1)祥子的手哆嗦的更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了.......
47、夸张，当祥子死里逃生后，当祥子回到北平后他吃到的一切都觉得美味熟悉。
48、环境描写揭示了文章的主题，通过坐车人的表现，侧面反映了社会的黑暗，人与人之间的冷酷无情。
49、三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
50、赏析：写出当时社会如果出生在一个贫困的家庭就算在努力也是一事无成！
51、赏析：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了天黑，祥子赶路十分艰难。
52、圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。
53、他的身量，力气，一向使他自自尊自傲，可是在过去的日子里，无缘无故的他受尽了委屈与困苦。
54、生：圈点可以在文中，批注可以在文章旁边或最后。
55、写作背景：以二十年代末期的北京市民生活为背景，目的是为了揭露旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，为了向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，所以写作了————《骆驼祥子》。
56、亲爱的同学们，我们经常听到：“为了自己的理想奋斗”“全国人民为实现中国梦而奋斗”，今天我们谈一下什么是奋斗，走进老舍的《骆驼祥子》，了解在二十世纪二十年代的社会，一个底层劳动人民奋斗的血泪史！
57、为了达到目的，克服困难或者防止邪恶作的极度的努力或尽力。
58、回到家，她一头扎在炕上，门门的哭起来，一点虚伪狡诈也没有的哭了一大阵，把眼泡都哭肿。
59、《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。
60、教师总结：老舍不愧为语言大师。他用明畅朴素的叙述笔调，机智生动的“京味儿”语言，简洁有力地写出富有北京特色的生活画面和具有性格特征的人物形象。
61、师：《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他自己非常喜爱的作品，还是七年级下学期要求精读的书籍。我们刚才共同探讨了批注的分类方法，任何知识都要学以致用，现在，我们翻到课本P75：先快速朗读精彩选篇的内容并思考这部分写了些什么内容？
62、整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索,淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。
63、分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
64、祥子生活在二十世纪二十年代，当时的中国是北洋政府和军阀混战时期。整个社会军阀混战、动荡不安、民不聊生。它是中国近代最为惨烈纷乱的时期，各派争权夺利，政坛更迭频繁，给老百姓带来了沉重的灾难。祥子也深受重害。祥子的遭遇证明了，生活在那个时代的劳动人民，想通过自己的勤劳和奋斗改变自己的处境，是根本不可能的。深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
65、 祥子们自己可是不会跑，因为腿脚被钱赘的太沉重。
66、他的头是那么虚空昏胀，仿佛刚想起自己，就又把自己忘记了，像将要灭的蜡烛，连自己也不能照明白了似的。
67、拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。
