陶行知生命名言警句
1、1人生的光荣，不在永不失败，而在于能够屡扑屡起。——拿破仑
2、什么是生命？它并不是象冷酷的理智和我们的肉眼所见到的那个模样，而是我们幻想中的那个模样。生命的节奏是爱。——罗曼·罗兰
3、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈——贝多芬
4、我认为人生的全部意义，在于精神、美和善的胜利……——库普林(陶行知生命名言警句)。
5、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
6、1我们活在世上不是为自己而向生活索取什么，而是试图使别人生活得更幸福。——奥斯勃
7、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
8、一个人应当好好地安排生活，要使每一刻的时光都有意义。——屠格涅夫
9、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。(歌德)(陶行知生命名言警句)。
10、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
11、谁为时代的伟大目标服务，并把自己的一生献给了人类兄弟而进行的斗争，谁才是不朽的。——涅克拉索夫
12、一次冷静的判断胜过上千次仓促的讨论。(伍·威尔逊)
13、衡量人生的标准是看其是否有意义；而不是看其有多长。 ——普鲁塔克
14、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
15、一个充实的、有价值的人做他自己要做的事，不论社会是否能给他报酬。(梭洛)
16、人生的价值，即以其人对于当时代所做的工作作为尺度。——徐玮
17、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马
18、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
19、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
20、应以事业而不应以寿数来衡量人的一生。——塞涅卡
21、要探索人生的意义，体会生命的价值，就必须去追生与死，安与危，乐与苦，常常是检验人生价值观的尺度。 ——佚 名
22、假如人只能自己单独生活，只去考虑自己，他的痛苦将是难以忍受的。
23、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，而只是喜剧。
24、人生最美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人民服务。
25、如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
26、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
27、人生的长短不是以时间衡量的，而是以思想和行为去衡量。——佚名
28、生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
29、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋
30、如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。 ——马克思
31、往往活了一辈子，才知道应该怎样生活，这就是人生的困难所在。——佚名
32、品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。——英国商人
33、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
34、人生最终的价值在觉醒和思考的能力，而不只在于生存。 ——亚里士多德
35、 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁 迅
36、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
37、生活的意义在于美好，在于向往目标的力量。应当使征途的每一瞬间都具有崇高的目的。苏联高尔基伟人的生平昭示我们，我们也能使自己的生命令人崇敬；当我们告别人生的时候，在时间的沙滩上留下自己的脚印。 ——郎贾罗
38、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
39、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ——雷 锋
40、自信是成功的立足点，是创新的前提，是开拓进取的精神支柱。
41、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢探未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。总起来说，创造开辟都要有胆量。(陶行知)
42、一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。 ——纪伯伦
43、1应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。——童第周
44、我让旁人去嘀咕，自己却干自己认为有益的事。我巡视了我的领域中的事，认清了我的目标。(马克思)
45、教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。----陶行知
46、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
47、孔子说：里仁为美；孟子说：充实之谓美；屈原更明确地提出了“内美”的观念。有“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的进取精神美；有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼的品德美；有“一箪食一瓢饮，在陋巷，人不堪忧，回也不改其乐”的贫贱不移的人格美；有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的伟大的抱负之美；有“人身自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归的爱国之美；有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的追求之美……
48、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。 ——车尔尼雪夫斯基
49、人生的价值，即以其人对于当时代所做的工作作为尺度。 ——徐 玮
50、人生布满了荆棘，我们晓得的唯一办法是从那些荆棘上面迅速踏过。——伏尔泰(面对磨练的正确态度是正视它战胜它没有其他)
51、不在急着决定，因为你经过一夜的深思熟虑之后，会涌现出更好的智慧。(普希金)
52、一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。(奥维德)
53、人的价值就像果子一样有它的季节。 ——拉罗什富科
54、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
55、光辉的人生中，一个忙迫的钟头，胜于无意义的人生的一世。 ——司各特
56、人生的意义就在这个过程上。你要细细体味这过程中的每节，无论它是一节黄金或一节铁；你要认识每节的充分价值。 ——傅东华
57、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分发热一分光，给人以光明，给人以温暖。(肖楚女)
58、从个体心理发展过程来看，蒙台梭利强调童年是个性形成最重要的时期，“没有比这个时期更需要智力方面的帮助”了。而在童年期，儿童的各种心理机能也存在不同的发展关键期，例如，2—6岁是对良好的行为规范的敏感期，2—4岁是对色、声、触摸等感觉的敏感期。某种感觉能力在相应时期内出现、消失，当它们出现时，能最有效地学习；忽视了敏感期的训练，就会造成难以弥补的损失，这正是很多低能儿童之所以低能的主要原因。因此，环境和教育在儿童心理发展中又是举足轻重的。
59、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。
60、每个人的一生都应该给后代留下一些高尚有益的东西。 ——徐悲鸿
61、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
62、人生如同故事。重要的并不在有多长，而是在有多好。——塞涅卡
63、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！—奥斯特洛夫斯基
64、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。----孟德斯鸠
65、往往活了一辈子，才知道应该怎样生活，这就是人生的困难所在。 ——佚 名
66、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。——华梅
67、1礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。——冈察尔
68、行百里者半九十。(越接近成功越艰难，越需要毅力)
69、10一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
70、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
71、人生最终的价值在觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里士多德
72、考入美以美会在南京所办的汇文书院博习馆(即预科)。次年，汇文书院合并宏育书院更名金陵大学，从汇文书院预科升入金陵大学文科。
73、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
