描写人物的片段200字左右
1、1这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。(描写人物的片段200字左右)。
2、 他很和蔼，对我特别好，每天早上他都送我去学校。放学妈妈接我回家，但是我喜欢爸爸接我回家。因为他总是很大方的给我买吃的，我俩也会瞒着妈妈偷偷买玩具。(描写人物的片段200字左右)。
3、1他的肚子膨胀得像一个气打得过足的大气球。
4、师：大家写得都很好！快下课了，课后大家完成《我的名片》片段写作，200字左右，要抓住自己的特征，运用所学知识描写出外貌特征和神韵。下课！
5、通过比较，我们可以明确这样两点：(1)要写出人物的精神状态，不仅可以从人物的“五官、头发、胡须、脸色、衣着”等角度展开，还可以写人物的标志性动作、神态等，来刻画出人物的“剪影”。(2)细节要和人物的精神气度相对应。
6、契潘脸色苍白，把蚂蟥从胸膛上扯下来，用脚把它们踩死了。他踩死最后一只蚂蟥，扣上了衬衣的领子，又好象不知道是害怕什么，重新把领子解开了……象石灰一样的白嘴唇安静不下来了：哆嗦着，显露出一种笨拙的笑容，紧紧抿住，变成了一个发青色的圆球……陶梅林觉得，司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的、不听话的东西，司契潘脸上渐渐地有了血色，从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。
7、无论我遇到了什么困难，想不出来，妈妈便是我的救星。她会耐心地告诉我怎样去做。总之，妈妈总会在我需要帮助时出现。
8、雷锋所在部队营地不远有个李家村，雷锋和战友们经常去村里帮老乡干农活、帮老人理发。
9、师：可见，想让我们笔下的人物生动起来，我们离不开什么呢？
10、闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
11、A.“来来来，我考考你！‘足以慰风尘’的上一句是什么？”
12、生齐读：(屏显)它是近年来被大众熟悉的一个动画形象
13、1我有一个好外婆，他五十多岁了，却显得格年亲他留着一头卷发，一双忽闪忽闪的大眼睛，非常有神，脸上总挂着笑容。
14、1李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。
15、B.“‘花间一壶酒，对酌无相亲。’花香盈盈，酒宜细品。”
16、 我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。
17、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。
18、生：最后是突出人物的神韵，人物有了神韵才能跃然纸上。
19、 冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——”大铃铛“。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。
20、1叔叔的脸涨得红红的，手还一个劲儿地抓耳朵，显出十分拘束的样子。
21、1奶奶的脸庞长圆，额上布满了一道道挺深的皱纹，两只眼睛深深地陷在眼眶中。
22、A.“啊？什么玩意儿！难道不是‘我有一碗酒’吗?”
23、1看上去，杜老师也就来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
24、这双手，皱纹是那么多，那么深，就同山坳里挖出的老树根一样。
25、 他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
26、老师又认识了一个幽默的小男孩，很喜欢你哦！
27、张石匠握着雷锋同志的手，激动的说：“解放军同志，太感谢你们了，我是个石匠，会修桥，想来做点力所能及的事。这些木头是我们村的人上山砍来的，大家都是亲人嘛。”
28、 李腊梅因爱管闲事，才当上了两道杠的卫生委员。你别看她官小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为辣梅。
29、1外公已经很瘦弱，完全没有往日的风采。我握他粗糙干瘪的手，透过斑白的发和瘦削的脸，终于近距离地感觉到了“沧桑”这个词的含义。
30、接下来，就让学生用黑笔空行写作，并用红笔在空行中按照要求自评。之后，学生互相评价。
31、雷锋提起开水瓶，发现里面空空的。去烧水，发现水缸里也是空空的。雷锋二话不说，挑起水桶去挑水，直到把水缸挑满。
32、 哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……
33、(1)仔细察看。即通过耳朵、眼睛等感官直接感知、摄取人物在外貌、语言、行动、心理各方面的信息。
34、生：我印象最深的是老王，尤其是临死前来送鸡蛋和香油的老王。他“面如死灰，像骷髅和僵尸……”这段描写真让我心里替老王难过。
35、 只见那人俊美绝伦，脸如雕刻般五官分明，有棱有角的脸俊美异常。外表看起来好象放荡不拘，但眼里不经意流露出的精光让人不敢小看。一头乌黑茂密的头发，一双剑眉下却是一对细长的桃花眼，充满了多情，让人一不小心就会沦陷进去。高挺的鼻子，厚薄适中的红唇这时却漾着另人目眩的笑容。
36、有一次，同志们看到雷锋总是闷闷不乐，连长就问他：“雷锋同志，是不是遇到什么困难了?告诉组织，组织会帮你的!”
37、1曾经有一个同桌，是个男孩，有点虎头虎脑。他有一张怎么封也封不住的嘴巴。不管上课下课，他的嘴巴总是一张一合，不是找前面后面的同学讲话，就是找我讲话。前后左右的同学都不爱理他，他就把书立在桌上，低着头自言自语。加上他脸上那一堆的雀斑，我咋地看咋地觉得他是麻雀的后代。老师说他口才很好，我倒觉得他说的话十有八九是废话。
38、随后进行的佳作为例，学一学环节，我只是让学生朗读了一遍，指出了作者独具匠心的立脚点就进入了才思泉涌，写一写这一环节，结果，效果非常不好。
39、这个环节仍旧是唤醒学生的生活体验，激发学生的写作兴趣。写作之前，仍旧给出明确的要求，提供写作支架。
40、通过借鉴课文和学生范文、修改习作、互评交流，学会抓住标志性动作、神态，通过语音语调、书面语与口语、标点的灵活运用，来抓住动作、神态、语言方面的典型细节，从而表现人物的精神风貌；学会运用对比、衬托、正面和侧面描写相结合等写作手法，来突出人物的精神风貌；学会运用一些抒情、议论的句子，来更准确地表现人物的精神风貌。
41、他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。
42、那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂着，像是松树皮了
43、老头儿瘦骨嶙峋的胸脯犹如一条一条的百叶窗。
44、例如：鲁迅的《药》片段：这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。
45、生争抢着站起来展示自己的作品(这个环节相当成功)
46、1他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
