数学家的故事简写
1、背景：书香门第，怀揣文学梦想的数学家，喜欢大领结和蜘蛛饰品的中发男神。
2、(4)预约与邀请(Makingappointmentsandinvitations)；
3、克里斯汀看到后，立即明了恋人的意图，她马上着手把方程的图形画出来，看到图形，她开心极了，她知道恋人仍然爱着她，原来方程的图形是一颗心的形状。这也就是著名的“心形线”。
4、和家人一起拍一张全家福，并把照片分享给班主任或生命导师；
5、CV： 你一方面说模型依据原理，另一方面说它依据现象论，纳维埃一斯托克斯方程是后者的一个例子．事实上，有一次我与流体力学的一个世界级专家交谈，我吃惊地了解到他坚持的看法正是你刚刚阐述的．对他来说，纳维埃一斯托克斯方程本质上是
6、UP：是的，我们知道牛顿在海边寻找漂亮贝壳的说法．作为一个职业数学家，你肯定有过事实让你受挫的经验．你被限制在一个几乎可以摸到的具体实体上．如此，我认为抽象是危险的．如果你只是下定义，你不会遇到争议．争议对于具体、诚实的数学工作是至关重要的事情．
7、CV：是的，我父母都是法国文学教师．当然，我是在书香门第长大的．
8、南北朝时期伟大的数学家祖冲之，将圆周率计算到了小数点后面第七位。证明了圆周率位于1415926和1415127之间。比欧洲人得到同样的结果早了一千多年。
9、爱国英雄杨靖宇：杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。
10、两个孩子来到坟前，仔细端详着那些石人、石马，用手摸摸这儿，摸摸那儿，觉得非常有趣。爱动脑筋的华罗庚突然问邻居家的孩子：“这些石人、石马各有多重?”
11、CV：无疑，这是非常激动人心的．在我的早期岁月我开始重新定义自我，可以说得到了一个新的自我形象．我开始对服装感兴趣；在此之前我异常邋遢．我开始留发型，长发的，自此一直保持这种发型．当然，这本身是平凡的，尽管着装不完全是平凡的，因为它从社交上限定你，而且应在文化觉醒的一个更大的背景下真正地看清它．我变得对古典音乐感兴趣，而在我长大的阶段家里很少有音乐．我去电影院还卷入学生政治，这占用了我很多时间．
12、她们做出的成就的的确确比不上男数学家的成就，但是我们依然能够发现她们的事迹中有很多的伟大，很多的美丽。
13、从他们往后，女性在很多的行业中受到了歧视，在哲学数学自然科学这些领域更是如此了。
14、我觉得作者的看法不无道理。现实生活中，很多人的择偶标准过于细致，这样就大大降低了自己遇到真爱的机会。比如网上这则奇葩的择偶标准：
15、UP：但我所想的不完全如此．此外，是生物学太复杂以致不适合于美丽、可理解的数学吗?生物学的一个关键问题是理解复杂分子的空间结构，它给出这些分子怎样相互作用的线索．那些问题是通过模拟解决的．结果可能非常有趣，而怎样得到它们则无兴趣可言．
16、CV：我兴趣很广，甚至非常喜欢连环画杂志．对我来说文学中情节是很重要的
17、下午，通州区教育局胡清华副局长首先致欢迎词。
18、作者在书中介绍了一个叫做“最优停止理论”的数学课题，可以为寻找“适合你的人”提供最佳策略，将找到完美伴侣的概率最大化。
19、几所大学得知消息，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。由于他是英华的校友，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。
20、本系列文章选自于《数学文化》第二卷第4期，我们将从国际数学家大会四大奖项和国际数学教育大会两大奖项，欣赏奖章，了解相关的数学家和数学知识。
21、(2)代词：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词；
22、CV：亲自见面比发电子邮件好多了．即使作为数学家，仍然需要亲自见面．
23、(4)莱昂哈德·欧拉(LeonhardEuler，1707年4月15日～1783年9月18日)，瑞士数学家、自然科学家。写了大量的力学、分析学、几何学、变分法等的课本。
24、残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情
25、当我们对爱情还懵懵懂懂的时候，可能就会憧憬真爱的出现。真爱总是令人着迷，甚至有人会终其一生去寻找自己的真爱。那我们这一生找到真爱的几率究竟有多大呢？这个问题还真有人算过。
26、但那时候在美国的中国科学家归国不易，而钱学森的专长又直接与国防有关，美国干方百计要将他留下不让他回国，他历尽艰辛才终于回到祖国怀抱。
27、顾宁燕老师的课堂上，学生在感触中且思且行，却发现用字母表示数如此地简洁、优雅、概括，用字母表示数的方法如此简单。究其原因，原来我们是站在数学家们两千多年的智慧之肩呀！在介绍乘号的简写规则时，顾老师又给孩子们讲了一个数学爱好者不断努力终获成功的故事。儿童的智慧在故事中被启发，儿童的毅力在故事中得到增长，儿童的视野在故事中开阔。
28、CV：是的．某些所谓的应用数学仅仅是应用．这不是真正的数学．
29、师所教的超出了课程标准，我深受鼓舞．对大多数学生可能没有这样好，但我确实从中获益．
30、UP：你是分析学家．你何时认识到你是分析学家的?
31、小欧拉在一个教会学校里读书。有次，他向老师提问，天上有多少颗星星。老师是个神学的信徒，他不知道天上究竟有多少颗星，圣经上也没有回答过。这个老师不懂装懂，回答欧拉说："天有有多少颗星星，这无关紧要，只要知道天上的星星是上帝镶嵌上去的就够了。"
32、(1)名词：可数名词及其单复数、不可数名词、专用名词、名词所有格；
33、Germain不久对数论尤为倾心，可能受Lagrange的影响吧，他年轻的时候靠变分法出名，年长之后在数论方面贡献卓越。Germain选择的题目是Fermat大定理，她把自己的结果寄给Gauss，令Gauss 特别的欣赏，她当年才刚刚20岁，而她做出的成果是当时最好的。当然，她还是怕Gauss对女性有偏见，于是仍然选择了LeBlanc这个名字。后来，Napolean的军队攻入德国，Germain怕 Gauss重蹈 Archimedes之覆辙，于是给自己的朋友，也就是当时通领三军的一位将军写信，这位将军果然对 Gauss很为关照。
34、第一枚男神——菲尔兹奖章获得者CédricVillani
35、不过，需要注意的是，这个方法成功概率仅在37%左右，无法保证百分之百能与“最佳伴侣”共度余生。但这是恋爱的简单法则所能给出的最佳策略，可以让我们在选择终身伴侣的时候更加理性。
36、CV：我确信是有的．一定会有这样的领域，但在当下我心中没谱，找不到一个这样的领域．以格罗莫夫为例．他真的在几何学中用初等手段做出了伟大的工作．通过引入新的观点，能做的很多．通过简单的方式你真的能转变主题．
37、UP：回到法国教育的精英性质，尤其是在俄罗斯有数学奥林匹克的传统．在法国毫无类似的事情存在吗?是的，我猜想法国像其他国家一样，派一个代表队参加国际奥林匹克，但它不是法国教育系统的一个部分．
38、我们常常讲，中国的学生为什么到了美国念研究院，讨论的时候比不上国外的学生，我想这是他们从小训练出来的一个结果。
39、到了西汉末年，刘歆(约分元前50年到公元23年)定圆周率为15到了东汉时代，张衡(公元78－139年)求得两个比，一是92 29=17241…，另一个是约等于16(印度数学家罗笈多也曾定圆周率为但已迟于张衡500多年.)
40、华罗庚因病左腿残疾后，走路要左腿先画一个大圆圈，右腿再迈上一小步。对于这种奇特而费力的步履，他曾幽默地戏称为“圆与切线的运动”。在逆境中，他顽强地与命运抗争，誓言是：“我要用健全的头脑，代替不健全的双腿！”
41、CV：在马德里举行的上一届国际数学家大会上，Ghys通过动画描绘作了动力学的精彩报告．
42、通过本学期学习的Photoshop课程，拿一张与家人的合照，把背景换成另一个风景图，加上自己的名字；
43、一男子醉酒后半夜回家，醉得不醒人事。妻子大发雷霆，边骂他边给他换脏了的衣服。但男子在妻子给她换裤子的时候骂了一句：“滚开，我是有老婆的人！”妻子一听这话，立马不再骂他。
44、今日意大利西西里岛阿基米德家乡叙拉古的“阿基米德的坟墓”遗址
45、1919年，英国一数学会报告提出：“每一个孩子都应该知道他所学习的这门学科的更为人文或个性的一面．”并建议“数学教室中应悬挂大数学家的肖像，数学教师在课堂上应经常提到这些大数学家的生平与数学研究，并对数学发现对人类文明进步的影响做出解释．”(11)苏格兰女数学家奥勒伦绍(K.Ollerenshaw)在1929年的回忆录中，根据自己的亲身体会，指出历史的重要价值，认为“每一个对某学科有兴趣的年轻人都应该看一本讲述在该领域筚路蓝缕的巨人故事的书籍”英国数学史学会在1971年创建之初即将“促进数学史在教育中的运用”作为学会目标之
46、最后一个笑话，问：为什么数学家应该有一个情人和一个妻子呢？答案是，当妻子以外你和情人在一起，情人以为你和妻子在一起的时候，你就有时间研究数学了~~
47、(3)感谢与道歉(Expressingthanksandmakingapologies)；
48、祖冲之是和他儿子一起从事这项研究工作的，当时条件很差。他们在一间大屋的地上画了一个直径1丈的大圆。从内接正6边形开始计算，12边形，24边形，48边形的翻翻，一直算到96边形，计算的结果和刘徽的一样。接着，内接边数再逐次翻翻，边数每翻一次，要进行7次加减运算，2次乘方，2次开方，运算的数字都很大，很复杂，在当时的条件下，是十分困难的。祖冲之父子一直把边形算到24576边，得出了圆周率在1415926和1415927之间，精确到了小数点后7位。其近似分数是 355/1被称为"密率"。德国数学家奥托在1573年重新得出这个近似分数。当时，欧洲人还不知道在一千多年之前祖冲之就己经算出来了。后来荷兰人安托尼兹也算出这个近似分数，于是欧洲人就把这个称为"密率"的近似分数叫着"安托尼兹率"。日本数学家认为应该恢复其本来面目，肯定祖冲之在圆周率方面研究的贡献，改称"祖率"才对。
49、CV：是的．没有理由不作概述．有些专家可能反对，让他们在私下发怒吧．
50、19世纪英国著名数学家德摩根(A.DeMorgan,1806~1871)不仅强调数学史对数学研究的重要性，而且也强调数学教学中应遵循的历史次序．他认为教师在教代数时，不要一下子把新符号都解释给学生，而应该让学生像最初发明这些符号的人那样从完全的书写方法到简写的顺序学习符号如，学生应先使用aa、aaa，而不是aa直到他们不再混淆2a与a3a与a德摩根的这种观点与我们今天所说的发生教学法思想是一致的．
