作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴
1、满地跑的孩子，能骑自行车的大孩子，已经有了驾驶证的老孩子，说起火锅，谁不是嘴里就冒出了那么多味道？而且还日新月异的感觉。
2、依据掌握学习理论，确认将学习内容划分成一个个小目标，选择相应的教学策略，通过一系列的教学程序，使教师和学生在有效互动中完成教学目标，能很好地促进学科核心素养的目标达成。(作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴)。
3、甜甜的腻腻的感觉。这样写起到了一定的强调作用。
4、课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。
5、八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。
6、可以写制作食物的材料，可以写食物的颜色、味道，也可以写食物受人们的欢迎，来体现它的美味。一两百字即可。
7、这里是对八儿心理变化的描写。16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
8、第二部分(2-19)：八儿等吃腊八粥。写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。
9、端出锅，米白中藏着几粒金黄的桂花，瞬间挑逗起人们的食欲，切成一小块一小块，捏起一块放入嘴中。面粉的筋道，桂花的清香，直冲进你的口腔，令你每一根味觉神经瞬间像野马般奔驰起来，那温馨而芳香的味道让人难以忘怀。《腊八粥》第一段仿写作文篇15说起那糖葫芦，七岁的老翁、牙牙学语的儿童、努力学习的少年的嘴边都会情不自禁地泛起一阵阵酸意，把如鸟蛋大小的山楂整齐地摆放在铁板上，拿来一根长竹签，从下部穿到顶部后，把一盆用糖熬成的糖稀轻轻浇在摆成串的山楂上，等糖稀干透后便可拿起来吃。(作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴)。
10、B.从古希腊开始，英雄都是将军，而罗曼·罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。
11、咽：yān(咽喉)yàn(咽下)yè(呜咽)
12、运用举例子的方法，说明不论年龄大小,只要提到腊八粥，就立刻产生一种
13、锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该已是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是，妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
14、C.锅铲(chǎn) 搁置(gē) 栗子(sù)
15、文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。
16、完成后的糖葫芦，品相十分好看，又红又大的山楂酸到让人直流口水，外边那一层金黄的糖稀咬起来又甜又脆。糖葫芦的味道极其的淡，但就算是贴着闻也只能闻出淡淡的清甜，轻轻咬上那么一小口，甜中带酸，好吃无比。《腊八粥》第一段仿写作文篇16饺子的做法不难，一般的家庭都会做。每当妈妈做这道菜的时候，我就凑到她的身边，看着她如何做。首先，妈妈把韭菜、肉、鸡蛋三种食材混合成饺子馅，将馅美观地包入饺子皮里。再将炒锅烧热，放入3勺油和半锅水，然后把饺子放进锅里，煮大约10分钟，美味的饺子就“出炉”了。
17、出示图片：豆腐球、粽子、饺子、炒田螺，学生尝试围绕特点口头具体表达。
18、在上节课中,我们跟着老舍先生一起去看了北京的春节,其中提到了一种腊八那天会吃的食物——腊八粥。民间有句俗语“腊七腊冻掉下巴”,这说明在腊月天气很冷。于是,产生了一种民俗,在腊八这一天要喝腊八粥,把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。
19、③“半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了”,八儿的父母也喝得十分满足,通过对人们喝完腊八粥后状态的描写,表现出腊八粥的美味。
20、俗语说：“谁家过年不吃顿饺子”，另有俗语说：“好吃不过饺子”。一提到饺子，很多人都会忍不住满口生津。酸菜、猪肉、香葱、鲅鱼肉、荠菜、牛肉、萝卜……繁多的食材中选择两三种搅拌在一起，再严严实实地裹上一张或圆或方的面皮，然后像鸭子似的一群群扑通扑通跳进锅里，馋的小孩子捧着个空碗，眼巴眼望地守在一旁，任凭家长怎么喊也舍不得离开。
21、针对问题，笔者从教学设计、教路、学路等方面进行反思，形成基础性目标和发展性目标体系。因此，我们以布鲁姆学习步骤重新进行“双主”教与学的设定：
22、品读达标。 阅读课文，回答问题。 第14段在文中的作用是什么? “初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”请赏析语句。
23、初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢?
24、读一读你找到的这些语句，在写法上你发现了什么？PPT呈现语段：
25、“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
