关于诚信的议论文事例正反面
1、有了素材和技巧的储备之后，接下来就说说如何让文章的内容更为出色吧！
2、百年踔厉战风雨“三牛”耕耘见精神|“三牛”精神时评精析汇编
3、“单例”展示，指的是采用“单例”成段的方式展示，即一个段落只用一个事例。作为例证的素材(论据)有时要详细剖析，通过深入开掘论据才能让论据起到证明的作用。此时，借助句式，用概括的笔墨，深入开掘，多侧面发散，便能将这一事例内涵全面概括阐述，且句式工整，语言凝练，增强文章的形象性、可读性。
4、季札所遵守的，居然是不曾出口的诺言，而且是针对死人来兑现。古代君子的风范，但愿能穿越漫长的历史，吹拂到今日饱含铜臭的天空。
5、小仲马不但拒绝用父母的盛名来取得自己的事业，而且还换了好几个其它姓氏的名字，以免编辑们把他和父母联系在一起。面对被退回来的稿件，小仲马并没有沮丧，仍坚持每天写作与寄稿。当小仲马的《茶花女》寄出后，终于吸引了一位资深编辑。这位编辑与大仲马有着多年的书信往来，当他看到这个地址与大仲马的地址一样时，怀疑是大仲马另取的笔名，但作品的风格却与大仲马迥然不同。于是，他专门去访问大仲马，才知道《茶花女》是出自大仲马的年轻儿子之手。
6、也就是说，论证说理时，必须要有“亮点”意识，而这个“亮点”，就是亮出你的思维分析点和彰显层次思路的关联词。比如，运用“承接思维”说理，就把“首先……，其次……，再次……，最后……”展现出来；运用“解说思维”说理，就把“……之……之……之三”展现出来；运用“递进思维”说理，就把“不仅……而且……，况且……，更有甚者……”展现出来；如果预设反方，就把“有人说……”展现出来；运用“让步思维”，就把“诚然……，的确……，固然……”展现出来；运用“转折思维”，就把“然而……，但是……”展现出来；……以此类推，遇到要展现某种思维方式或某个东西的时候，就要把对应的“路标词”亮出来。
7、这是一首轻狂自傲的诗。骨子里浅薄着桀骜不逊，毫无顾忌地藐视一切、批判一切，好高骛远地幻想一切。这是我当年写在日记扉页上的话：天生我才必有用。那里须根绝一切犹豫徘徊，怯儒将无济于事。积累中创造，探索中奋斗，从眼前踩出远行的路。不要说一无所有，我们拥有世界上最宝贵的东西—时间。给我一根杠杆，我将撬动整个地球。
8、浙江人才自有风度，自有浙江风骨。“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”这是范仲淹评价浙江名士严子陵时所语，诚哉斯言。朱舜水之所以抗清无果后远渡日本，讲学育人，将所学所知倾囊相授，以一己之力，开启日本江户时代中日数百年友谊，正是因为其舍己为国的风度；黄宗羲之所以忠义两全，为报父仇奋不顾身，为国求存不顾生死，正是因为其刚烈的风骨……风雨不倒的天一阁，藏书播惠九州，书写了浙江尚德求知的风度，宁波帮商海打拼，谱写了浙江人诚信为本的风骨……浙江人在浙江文化的熏陶下，从古至今，代代各领风骚，书写了浙江的传奇！(关于诚信的议论文事例正反面)。
9、引用论证：某些观点自己提炼不精准时可以引用他人的话，如想追求工整，可以每段的分论点提出都引名人名言。
10、考生对作文题材料进行因果分析，指出人们习惯运用惯性思维，调查的是返航飞机，而忽略被击落的飞机。如此，调查就不具有代表性、客观性和科学性。如果按照这种思维模式，即使加固“重点部位”，仍会有许多飞机被击落。惯性思维虽然直观，但不科学，因而调查从开始就出现偏差。由此，鲜明地提出全文的观点：“惯性思维有时会误大事”。这样的立意，就是通过因果逻辑思维分析得出的，它契合了命题的核心内涵。(关于诚信的议论文事例正反面)。
11、10月25日，苏州市初中语文2名师工作室举行在线研修活动。此次研修活动，学员们先收看了陈瑜、袁月华、黄贝、陈光跃、李华萍、周喜悦六位老师作文研讨课。例如陈瑜老师执教《语言要连贯》，陈老师设计了三个情境任务：为“江南水乡”朋友圈配文，学习使用关联词、提示语和过渡句，实现句子之间的衔接；设计“姑苏主题旅游单”，学习语段间围绕主题进行有序连贯介绍；分析“大美苏州”美文修改策略，学习全篇习作语境和谐统一表达。在三个递进式任务中，通过具体情境任务，不断引导学生在训练中实现连贯表达的教学目标。又如周喜悦老师执教《文从字顺》，周老师通过设置“玩一玩”“读一读”“练一练”三个教学活动环节，从游戏导入，让学生连词成句，通过不同的组合排列，收获不同的言语表达，并在其中选择最符合言语情境的语句。在这个教学活动中，学生获得了语言表达要合乎语法，做到准确、清晰、明白，而且要注意语句的连贯、衔接的自然、语境的和谐等言语思维训练。周老师带领学生在具体的任务活动中，别具匠心地实现写作训练目标。
12、黄贝老师先让学生观察三幅图后进行写作，激发学生对细节描写的学习兴趣。接着引入《从百草园到三味书屋》中捕鸟的经典片段，学习“选准动词、拆分动作”的描写方法，让学生依葫芦画瓢，描写同学盘踢毽子的情境。在此基础上，继续回顾《秋天的怀念》中的经典片段，指导学生修改自己的文稿，加上适当的修饰语言，运用修辞手法，让文字生动起来。黄老师并没有就此止步，而是继续引导学生在细节描写时要凸显人物的性格，体现内在精神。最后黄贝老师指导学生要善于观察生活，用心感受身边的人和事，发现可写之事，可绘之人，运用课堂上学习到的写作方法凸显人物特点，展现写作的魅力。
13、在大数据时代，移动网络是世界经济发展的新的增长点。华为研发的5G技术本是世界共享的盛事，但是本为贸易伙伴的美国却先是对中兴斩断供货源，继而又对华为频出杀手。澳大利亚、挪威、波兰、匈牙利、捷克等国家也加入到“禁华为”队伍。(今——外国)但了不起的中国人未雨绸缪，冷静、自信、从容地应对当下的危机，以柔——中华文明的韧性，克刚。相较于美国的极限施压，其盟友的跟进，中国的韧性道高一丈：“谈，大门敞开；打，奉陪到底。”
14、 (结尾)__________________________
15、请根据第1题的命题材料，写一个总论点的开头，一个分论点对照式(正面论证加反面论证)的提纲，一个总结性的结尾。
16、2022届高三最新名校模考作文|无用之用，即为大用、奋斗、文化自信...
17、联系现实进行分析说理，不仅丰富了写作素材，也充盈了高中生的人生。只有“家事、国事、天下事，事事关心”的新青年，才是国家民族未来的栋梁。作者在选文中列举“汶川大地震”作为社会背景，进行分析说理，既写大地震带来的破坏，也写中国人民、中国人民解放军在灾难面前的不屈奋斗。通过背景分析，为时而著，意在告诉读者，汶川大地震之初，自己不知梦想为何物、“不知人间疾苦”，大地震之后，“才懂得何为国，何为家”，这样就把中国梦与个人梦、国家的发展与个人的发展联系在一起，“众志成城，血脉相连，炎黄子孙，是为一家”，从而表达了个人的欢笑与汗水与中国相交融、个人的梦想是中国梦一部分的深刻见解。
18、香港金日投资有限公司是一定集制药、医疗金融、房地产为一体的多元化公司，作为这一行业的常青树，它一直把产品质量放在第一位，多次蝉联“消费者首选品牌”称号。公司创始人李仲树先生回答说：“纸扎的花吸引不蜜蜂”。言外之意是：做事业要诚信经营，高质量的产品才能经得起市场验检。
19、诚实的甘地连头也不动一下，便回到坐位上。最后默写的结果，除了甘地一人出错以外，其余的同学都写对了。等到校长和那位官员走了以后，老师对甘地吼道：“我不是暗示你看一看其他同学的吗？”
20、三年后一个清晨，一把比首把书信插到包拯的书桌上。他展开一看，大意是：我守约三年，未杀一人；昨日遇一伙歹人拦路劫杀良民，不听劝阻，我一时激愤，杀了四人，留下一活口，绑在大人房后树上；我已违约，请到城隍庙验我尸首。包拯依言去看，果真如此。
21、“知人善用，气度非凡”，此乃鲍叔宽阔胸襟之写照。
22、之后听了陈瑜老师的《语言要连贯》、李华萍老师的《语言简明》、周喜悦老师的《文从字顺》、黄贝老师的《抓住细节，生动描写》等的课，老师们精妙的情境设计，教学过程的循循善诱又给人以无尽启发。
23、(即学即练) ___________________________________________________________
24、例2(20天津卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
25、视之今，爱国之心花，是任正非以针钉钢板之精神破得重重壁垒；是南仁东以天眼破晓了寰宇万象，成就浩渺深处的那一道紫电青霜；是张黎明以奉己而燃起的万点灯火阑珊；是叶嘉莹的诗书之情；是黄大年归国的赤子之心。他们以奉己之心，做一朵小小浪花奔腾，投入历史发展的洪流中，投入亘古诗篇的绵延处。他们踏香而行，成大国之荣嘉，至前路深处，灼灼其华。
26、1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
27、雨还下着，夜幕悄悄的来临。我实在撑不过，便倒头睡下。
28、(20上海卷)(作文题见本学案“考场议论文写作提分要点”(例1))
29、窗外下起了小雨，淅淅沥沥的，惹得人心烦，仿佛一根根像针尖刺痛着我的心。窗外，一棵小树在风雨中摇晃着单薄的身体。树枝上仅有的一片可怜的树叶，一次次被雨滴打的低下头，又一次次抬起来。放弃挣扎吧，你这小可怜，我在心里嘲讽。雨下的更大，那片树叶开始剧烈的摆动，看去来丝毫没有生的希望。一丝怜悯忽然悄悄地从我心头冒出来——它是那么的单薄，是那么的脆弱，是那么的不堪一击。我有些担心它撑不过雨过天晴，它和我的处境是那么相似……
30、开头是引论，着眼于“是什么”，提炼并强调观点——一个真正的、好的作家只为自己写作。然后，着眼于“为什么”，分析说理：因为“生活是自己的”，所以“创作的主动权在自己手里”，因为“生命的写作不应被束缚，而应是一次酣畅淋漓的表达”，所以不必在意别人的眼光。最后解决问题“怎么办”——真诚地表达，饱含深情；感动自己，也打动别人。全文运用递进式论证，一环扣一环，通过不断地提问，不断地回答，一层一层地剖析问题，层次清楚，逻辑严密，论证深刻。
31、2020年突如其来的新冠疫情，在这巨大的阴影之下，有一股属于90后的新生力量，用自己的善良，勇敢，坚强让人们在阴影的罅隙之中看见光芒。22岁的朱海秀奋不顾身奔赴一线，她说:“我不想哭，哭花了护目镜就干不了事情了。如果国家需要我的话，我一定会义无反顾的。"中国梦的实现需要你和我这样的青年们将个人命运融入国家命运，以个人梦想推动国家梦想，推动人类命运共同体的发展。你和我要勇于担当，砥砺前行，共同唱响时代与个人的梦想赞歌。
32、后来，因为狄青多次立功，被提拔为掌握全国军事的枢密使。一个小兵出身的人当上枢密使，这是宋朝历史上从没有过的事。有些大臣嫌狄青出身低，劝仁宗不该把狄青提到这么高的职位，但是宋仁宗这时候正在重用将才，没有听这些意见。
33、 预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章。谈谈你的思考。
34、理想是人生的灯塔，青春是人生的第二段旅程。打好基础，确立目标，实现理想。用理想的灯塔去照亮青春的旅程，生活便会光芒四射我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。
35、选段是素材单例展示、叙议交融，借助句式进行论证的典范。“叙例”部分，作者选用威廉·福克纳创作小说《喧哗与骚动》时的事例，借助“虽然……，但……”转折句、“即便……也……”假设句和“被……，受到……”被动句这几种句式，极其简练地挖掘出威廉·福克纳创作小说《喧哗与骚动》时鲜为人知的情况，让读者对威廉·福克纳创作小说《喧哗与骚动》有了更深入的了解。更为难得的是，“议例”部分，作者借助“只有……，才……”条件句和“需要……，而非……”选择句言简意赅地升华了“叙例”的内容，“叙议”交融，让“‘有我’才不至于千篇一律，才能别具一格”这一分论点得到鲜明的揭示。
36、毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
37、讲座中，张老师一方面肯定学员们情境任务作文教学设计的优点：遵照体例编写；体现教材要求；设计情境任务；材料丰富鲜活等，一方面也指出存在问题，并从情境任务作文教学设计“清晰”、“准确”、“贯通”三个方面给出指导意见。
38、由此看来，不讲信义的后果是很严重的，况且，中国自古以来就有“千金一偌”和“自古皆有死，民无信不立”的优秀品质，我们能把这种优良传统丢掉?
