关于教育的名人名言名句大全
1、“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”(教师劳动的复杂性特点)(关于教育的名人名言名句大全)。
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3、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
4、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
5、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
6、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。(关于教育的名人名言名句大全)。
7、选择了教师，就选择了高尚；选择了教师，就选择了理想。
8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
9、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
10、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基
11、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
12、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
13、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。问渠那得清如许，为有活水源头来。
14、●重要消息！江苏又一地区6月将启动教师招聘工作，统考也有新动态！
15、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
16、“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”
17、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——(法)卢梭
18、“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”(启发式教学)
19、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
20、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
21、“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”(教学相长)
22、人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克
23、“四大教育”、“三大方式”(所谓“四大教育”，即是文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育。“四大教育”的目的是为了克服当时社会存在的四大问题。其中文艺教育的目的在于培养知识力，解决“愚”的问题；生机教育的目的在于培养生产力，解决“穷”的问题；卫生教育的目的在于培养健康力，解决“弱”的问题；公民教育的目的在于培养团结力，解决“私”的问题。推行“四大教育”，必须采用“三大方式”，即学校式、家庭式和社会式。)
24、——朱熹学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》我们深信教育是国家万年根本大计。
25、“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”(体谅他人)
26、——乌申斯基要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
27、“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。”(豫时孙摩)
28、“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”(强调遗传)
29、干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。
30、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
31、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
32、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知
33、要善于读书和思考：学而不思则罔，思而不学则殆
34、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
35、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
36、──《增广贤文》智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
37、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
38、闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。
39、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
40、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
41、“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之则止。”(学习过程：闻——见——知——行)
42、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
43、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
44、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯教育方法的名人名言句子要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
45、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
46、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》
47、19世纪德国哲学家、心理学家，被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”“现代教育学之父”；著有《普通教育学》，该书被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
48、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
49、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫
50、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
51、“一两的遗传胜过一吨的教育”——霍尔，遗传决定论;
52、《吕氏春秋.劝学》：尊师则不论其贵贱贫富矣。
53、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”(积少成多)
54、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
55、只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。
56、“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。——威廉·詹姆斯
57、《论语》：三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。
58、“民可使由之，不可使知之。”(教育重要性)
59、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
60、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
61、教育是功在当代、利在千秋的德政工程。——习近平
62、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
63、“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学……藏焉修焉，息焉游焉。”(课内与课外相结合)
64、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
65、有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗
66、“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”——苏霍姆林斯基
67、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
68、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
69、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
70、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”(理想社会)
71、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
72、学校是个应用心理学的实验室。——(美)杜威
73、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
74、要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。
