脚踏实地仰望星空辩论赛反方四辩
1、 高中的我学习成绩常年垫底，成绩差到考出过3分的数学成绩。在收到成都理工大学的录取通知之前，我从未想过自己能上一所省重点一本大学。考上大学这件事重塑了我的自信，无异于一次个人思想启蒙：“王侯将相，宁有种乎？”学习不是专利，考大学也不是特权。只要用心学，又有几样知识学不会？于是开始珍惜学习的机会。在大学，不求年年学习似高考般地拼命，只要对每一份学习任务认真对待，就已经能取得不错的成绩了。秉着这样的态度，我脱离了“学渣”身份，开始感受名列前茅的滋味。
2、本次的辩论赛选手来自高二年级各班，由李嘉慧、孟繁涛、侯焘、郭玉杰组成的正方队，辩题为“青春贵在仰望星空”；由王思垚、葛媛媛、李亚鹏、菅浩翔组成的反方对，辩题则为“青春贵在脚踏实地”。包铁五中卢蒙校长、谢红霞主任和王旻翔书记也到辩论赛现场欣赏这一精彩的辩论赛。
3、 双方各累计时间为四分钟，当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言，反方的任何一位队员应立即发言，双方轮流交替发言，直到双方时间用完为止。
4、仰望星空是我们捕捉梦想的开始，脚踏实地则是让梦想成真的途径。我们需要用一颗孩童般的心灵去找寻梦的光芒，更需要用成熟和坚忍完成我们实现梦想的征程。(脚踏实地仰望星空辩论赛反方四辩)。
5、 感谢评委老师的精彩点评！接下来让我们拭目以待双方最终的比赛成绩吧！
6、 ☑ 图文提供：李芸其，唐嘉蔚
7、 2022年11月11日，我校“淬炼青春志成长正当时”献礼二十大系列活动九年级辩论赛在二楼阶梯教室顺利进行。由九年级各班同学组成的两支辩论队以“青春贵在仰望星空还是脚踏实地”为题展开了精彩的辩论。
8、 决赛采取现场竞答形式，分为16个环节。辩论题确定之后，需要把参赛双方分为正方和反方，正方持辩题的正面观点，反方持反对的观点，由此产生参赛双方的两种观点及其理论之间的论辩。每个环节既激动又紧张，小伙伴们使出浑身解数，在赛场上展现自己的智慧与风采，使得现场气氛十分活跃。
9、为了更好地探讨“深大精神”，贯彻落实《深圳大学文化创新发展纲要》，深圳大学d委宣传部与校辩论队联合举办了“深大精神”辩论赛，时间安排如下：
10、 到了最后一个观众提问环节，时间为3分钟。当辩手们碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辨的辩题时，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难。
11、 “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，做事结合实际情况，实事求是，仰望星空基础在于脚踏实地，只有为梦想付出努力，最终才能得以汇报，没有脚踏实地的仰望星空是无稽之谈”。反方的辩手通过正反两面论述了作为正值青春的学生脚踏实地的重要性，引经据典，简明严谨阐述了自己的观点。
12、个人卫生整洁，保持自己的桌面、抽屉整洁，地面干净，桌椅整齐。
13、 这个辩题契合我们的现状，很能引起我们的共鸣，引发深思。作为学生，确定更明确的目标并付诸于实际行动是我们应该重视以及关注的。
14、 反方同学面对正方辩友咄咄逼人的攻辩，不慌不忙，沉着应对。反方二辩曲睿同学认为鲁班的发明创造正是来源于劳动实践，司马光呕心沥血完成《资治通鉴》等史实中得出只有脚踏实地的勤奋努力，才会把理想变成现实的结论。三辩赵言炎同学提及道德与法治课上学习到的小岗村的案例，中国正是在埋头苦干中积累了大量脱贫攻坚的经验。中国共产d除了坚定的信仰，更是坚持了实事求是，脚踏实地，根据中国的国情，走出一条最适合中国的发展道路。自由辩论阶段，辩手们争锋相对，据理力争，展现了言语的犀利和思维的敏捷，不断抓住对方观点中的漏洞给予反击，精彩的表现，赢得台下观众的阵阵掌声。
15、 辩论赛辨的不是输赢，综合学习已经成为当今社会的主要趋势。能够运用所学到生活中，去追求自己想过的人生才是最重要的。
16、 辩论一开始的立论阶段，辩论双方围绕各自观点展开了严谨缜密的论述，正方辩论队按照个人、国家、人类文明的逻辑逐步拓展和延伸，探讨仰望星空的价值和意义；反方则从个人成才和国家发展两个角度论述了脚踏实地在青春阶段的重要性，双方的论述都呈现出清晰的思路，缜密的逻辑。
17、 通过参与这次辩论赛，我收获颇丰。在备赛期间，我学到了许多知识，也与其他同学进行了广泛的交流，锻炼了我的学习能力和人际交往能力，拓宽了我的视野。青春，在我的眼中，就是把仰望星空的目标不断变为现实的过程，努力使青春熠熠生辉。d的百年征途和人类文明的不断发展，都离不开仰望星空和脚踏实地的结合。作为新时代的青年，我们一方面要笃实学习，巩固基础；一方面要拓宽视野，开放思想，使自己了解更多课外知识，努力实现自己的目标，成为一名新时代的创造性人才。正如李大钊先生所说：“以青春之我，建青春之国家。”
18、 “读万卷书不如行万里路。”读书未必不如行路，但路却是一定要走的。为了走这样一段路，大一暑假我骑行踏上了去拉萨的318国道。一路经过山川、湖泊，草原、河流，高原、雪山，悬崖、峡谷。有冒着大雨爬5000米高山的时候，有在暴雨中摸黑骑行30公里的时候，有在悬崖盘山公路上胆战心惊的时候，也有连续滑行40多公里爽快下山的时候……这一路下来，除了画一样的美景，最大的收获就是对自己体育精神的践行。每当脚下踩不动时，就提醒自己是一名体育人，想着曾经负重深蹲、变速跑的训练时光，数着“一二一”的节拍，一下一下踩踏板，就这样翻过了一座座山，到达了布达拉宫。
19、此次，“深大精神”主题辩论赛初赛第一轮在各学院老师、同学们的支持与配合下顺利结束。4支辩论队分别就“深大精神”、“大学生志愿者活动”展开探讨，深刻分析当代大学生、当代深大学子所面临的学习与社会问题，更强化了“大学精神工程”的意义。让我们一起期待辩论队下一场的精彩表现吧！
20、最终解释权归除需要解释的人之外的其他所有七班同学和老师所有。
21、双方发言结束，汪天文老师上台点评。他表示，当下提出的“文化立国”需要“奉献精神”，社会仍有很大的努力空间。而今天的“志愿者”辩题具有现实意义，值得我们将其完善为整个系列，推向深圳、广州、乃至于全国，为文化、为精神致力。
22、这个时候会发现，当路坎坷的时候有冲突，于是为了保证不摔跤、不跌倒而走的平稳，更应该选择脚踏实地。问题嘛，按照上面的逻辑和前提一步步往下推一步步问就可以。
23、优秀辩手: 反方一辩 胜方：正方管理系思辨队
24、 双方依次向对方四个辩手提问，一场智慧与勇气的角逐，活动现场气氛活跃，对抗高潮迭起，选手们激烈的思想碰撞，赢得在场观众一阵阵热烈的掌声！
25、我们围绕“长期目标和短期目标哪个更重要”，展开了一场辩论赛，正方为短期目标更重要，反方为长期目标更重要。令我印象最深刻的是反方四辩张芮宁同学，她一开始就搬了一大叠书上台，后来的发言中一本一本的把书的内容和反方的观点联系起来，头头是道，博得同学们一阵热烈的掌声。
26、而正方四辩认为，“仰望星空”和“脚踏实地”的区分点，在于关注事物角度的不同。脚踏实地”带有“实用主义”色彩，他们在处理问题的时候往往只与自己的生活紧密联系；但“仰望星空”是对社会、对国家、对世界的思考，它之所以重要，是让我们知道人活着不仅仅是为了自己。对于深圳这座创新城市，我们在这里发行国家第一只股票，我们有腾讯、有华为，这都是前人所不敢想的东西。作为这座特区城市里的大学，我们有能力，也有义务去做一些事情——这些事情不仅仅是为了改变自己，它的目标是改变这个领域，改变阶层，改变我们国家甚至是全人类的未来。
27、4月11日下午，一场以“青春”为主题的“鸣翠”高中生辩论赛在包铁五中报告厅上演。
28、上课时保持安静，下课时教室内保持不吵闹，教室外不大声喧哗。
29、 黄俊杰，社会体育指导与管理专业1班，男，1998年9月生，四川德阳人，中国共产主义青年团团员。中国健身气功二段，中国红十字会救护员，网球三级裁判员，成都理工大学体育学院第九届学生会辩论队队长，成都理工大学武术协会前办公室主任。曾获2019全国高等院校健身气功锦标赛普通院校组八段锦集体赛三等奖，2018四川省高校健身气功比赛八段锦普及功法个人赛第五名、道德风尚奖，2018成都理工大学“理小环”logo设计大赛三等奖，国家励志奖学金，成都理工大学优秀学生，优秀健美操教练员等荣誉。
30、 最终，传播学院(正方)以4：2的比分战胜建筑与城市规划学院(反方)，本场最佳辩手为反方四辩。
31、 大四时我选择了考研。和学习英语一样，不把考研复习视为应试练习，而是研究生的基本能力培养。我认为每一门科目都有它的意义，英语能力是阅读外国文献的必备技能；政治觉悟是担当国家高端人才的基本要求，同时其中的马哲部分也能在考研过程中起到思想指引作用；专业课考察无需多言，作为学术研究的基础必不可少。如果这些知识不掌握好，即使幸运上岸，等读研时还是要“还”的。所以我的注意力专注在知识本身，这样下来，学习过程是不枯燥的。复习的每一天，都在汲取新知识，都是离合格的研究生更近一步。从某种程度上说，不是通过了考试才能成为研究生，而是成为研究生了才能通过考试。最终，于今年三月底被同济大学教育学专业拟录取，准备迎接新的开始。
32、 走了现实的路后，走专业上的“万里路”也变得更有信心。在史高磊老师和王如镇老师的教导下，我接触到了健身气功，练习了八段锦、易筋经、大舞等功法，参加了省级比赛和国家级比赛。有幸与全国最优秀的气功运动员同台竞技，使个人实力和精神得到了升华，为日后进行健身气功教学夯实了基础。大二时我担任了四个班的健身气功课助教，在吴芳老师的耐心指导下，教出了均分88以上的技能考核成绩，达成了我在专业上最自豪的一件成就；另一件是担任法学院的健美操教练。和队员们齐心协力，动作上精益求精，列队上反复磨练，取得了校运会团体健美操冠军，卫冕五连冠。在这两段经历中，学生满意，我也获得了自我实现的满足。体育教学对师生的双向成就，让我对体育教育有了更深刻的认识。体育“育”人不局限在体育课程，对象也不只是学生。每一个体育过程都在产生育人作用，每一个体育参与者都是受育对象。实践反哺认识，这就是读万卷书要行万里路的意义吧！
