古今中外谦虚名人简短事例
1、对文章所运用的论证方法的认识及其作用的理解。
2、２.注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于d、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
3、叙述材料要简明扼要。一般而言，议论文事例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。例如我们学过的《六国论》，苏洵以赵国为例，讲“不赂”才能保全国家，仅说“赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。”没有回顾秦赵两国交往的整个历程，仅保留支撑论点的关键信息，言简意赅。
4、从课题中你可以读出,作者笔下的“慈母情”是怎样的?(题眼:“深”)作者为何用“深”来表达慈母情?作家笔下的慈母情“深”在哪儿?
5、宋应星《开工天物》20年曹雪芹《红楼梦》10年孔尚任《桃花扇》15年(古今中外谦虚名人简短事例)。
6、“这可太遗憾了！”理发师耸了耸肩膀，两手一摊，惋惜地感叹：“那您只好从头到尾站着听了，因为那里是不会有空座位的。”
7、这些名人星光闪耀，有的甚至代表的是一个时代。
8、坚持其实也难，但也不难，毕竟事物都有两面性，这也是正常的。所以想要成功，想要实现自己的理想，要懂得正确的看待坚持中所遇到的困难、挫折。要有一颗平常心，大不了从头再来。但是坚持也要懂得选择正确的事情，不能把时间浪费在无用的事情上。还要懂得享受坚持中的失败，从失败中吸取经验，奠定基础。
9、孩子说："青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？"孔子无言以对。他惭愧地对学生说，"我不如他，他可以做我的老师啊！"
10、成长是一个漫长的过程，它需要经历很多很多，这些，就要我们在等待过程中细细品味……
11、我小学四年级的时候的一个夜晚，我正在做着作业，爷爷不知道何时就溜到了我的面前。“小子，怎么这么简单的题目都会答错啊？”我首先感受到的不是爷爷的责问声，而是那呛人的烟味，咕咚咕咚地钻入了我的鼻孔，一股恶臭伴随着袅袅烟圈向我扑了过来，令我生气极了。我忍不住就对着爷爷吼：“天天吸，天天吸！你这个自私的爷爷，大家都跟着你吸二手烟，你可不可考虑一下全家人的健康呀？”此时的爷爷像一个做错了事的小孩，满脸愧疚地看着我，说不出一句话来。以后的好长一段时间，我看见爷爷每天从卧室到客厅来回溜达，坐卧不安，嘴角不住地嚼着口香糖。结局你肯定猜到了，是的，他硬是把那视如自己生命一般热爱的烟给戒了。
12、 幽兰在山谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。每个生命总有一个舞台，空谷中的兰花，绽放自己的生命，清风徐来，花瓣飘出缕缕暗香；阳光浮动，绿叶洒下一地菁影。我不知道，我不知道，我是要求一朵兰花，还是要做一株空谷幽兰。我只知道，我的远方是空谷幽兰，努力前行，走向人生的远方，能走多远走多远。
13、生活就像巧克力，你永远不知道会得到什么。但人生必有期，而后有待。(分论点点出材料中“人生”和“未知”之意)
14、苏联作家高耳基的自传体三部曲是《童年》、《在人间》和《我的大学》。
15、著名作家陈忠实在《蓝袍先生》中写道：人生的许多道理，要亲身经历之后，才能自然地醒悟；没有亲身经历的时候，别人再说，总觉得蒙着一层纸。
16、稿件作品体裁主要包括:诗歌(含古体、格律、现代诗词等)、散文、小说、故事、剧本等；也欢迎推荐或提供名家名篇佳作欣赏的素材及线索；
17、本文选自 ,作者是 , (时代)作家。贯串全文的线索是。
18、要求：①文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。
19、我们步入青春留华，从一定意义上来讲就等于选择勤奋，无论将来如何，激扬的青春梦想最终都将沉淀成感恩的心在生命中驻足扎根。我们不要辜负自己的青春，我们的汗水见证着成长，丈量着价值，拥有劳动的青春将创造人生的奇迹，书写青春的乐章。
20、元杂剧的主要代表人物是关汉卿，他的主要作品是《窦娥冤》。
21、明确:可以改为“浣女归竹喧,渔舟下莲动”,改了不如原来的好,因为一是为押韵的需要,二是这样才符合生活的实际,因为浣女隐在竹林中,渔舟被莲叶遮蔽,听到竹林内的喧闹声才知道浣女,看到莲动才看到渔舟,这样写让读者仿佛身临其境。另外,可产生“未见其人,先闻其声”的艺术效果,增添情趣,表现出了山村的生活美。
22、 郁达夫说：一个没有英雄的民族是不幸的，一个有了英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。我们呼唤英雄情结，呼唤英雄横空出世。
23、材料作文“读书”写作指导：发奋读书，让选择更多样
24、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
25、从递进逻辑分析，可形成材料三→材料一→材料二的逐层递升逻辑，从中可看出个人境界的逐级扩大：有的人格局是家，有的人格局是国，有的人格局是天下。这里可以提及的是墨家主张的“无差序等级”的爱和儒家主张的“有差序等级”的爱，不同的爱的社会效用不同。这里不必做格局大小的褒贬评价。
26、自己的优势和实力要在不经意之间，传达给关键人。说的不多也不少，今天简洁的说一个重点内容，明天再介绍另外一个重点内容。让关键人在各种情况下，逐步、有效率的获悉我们的优势和能力。
27、⑤尝试改变自己，你就有可能收获更积极的心态。每一步自我的改变，都是最好的修心养性，是积极心态的加油站。你的抑郁情绪因此而改变，心情舒畅，信心满满。消极拖延的毛病因此而消失，你会走在时间的前面。你尝试着改变易怒易烦的习惯，做到“肚中能忍万般事，哈哈一笑天地宽”。
28、字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo(包)báo(雹)bǎo(饱)bào(抱)。普通话只有四种声调，分为阴平(-)，阳平(ˊ)，上声(ˇ )，下声(ˋ )，它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
29、例４、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
30、从此从科学家的实验室走向了工厂、农村和每个家庭。法拉第没有就此停步，继续埋头在实验室里，用实验证实不同形态的电的同一性;发现两条电解定律，打开了化学的大门，揭示电同化学亲和力的关系，还研究了伏打电池，发明了测量电压的电压计，证明了电荷守恒……他拒绝了有丰厚报酬和商业性技术的研究，潜心研究。皇家学院院长去世后，学院理事会请法拉第出来当院长。作为一个没有受过正规教育按周拿工资的实验助手，经过半个世纪的不懈努力，登上科学的顶峰，当上皇家学院院长，这将在科学史上传为佳话，但是他却谢绝了。法拉第避开荣誉，荣誉却紧紧跟着他。每一次有重大的发现，国内外的大学、学会和科学院就纷纷给他颁发荣誉奖状、奖章和学位，他却把这些荣誉证书统统放在盒子里，还在盒子里放了一张自己写的证书：“在这些成绩记录和重要事件中，我谨记下一件事的日子，作为荣誉和幸福的源泉，这件事的重要性远远超过其他——我们是1821年6月12日结婚的。”
31、这个题和今年江苏高考“车”一样，只是一个关键词。但它又不是话题，或者说，是有限制的话题。材料的关键词是“远方”，故而立意的关键点应当突出“远方”，所写内容必须围绕“远方”展开，必须是有感于“远方”的思考。
32、竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。随意/春芳歇,王孙/自可留。
33、以上材料引发你怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
34、(3)紧扣论点，结合事例加以分析，使事例与论点结合紧密。
35、才华照亮前程；才华提升个人价值；只有才华才能让个人魅力经得起时间的考验；
36、“是的。”马克·吐温说，却没有透露自己的身份。
37、有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
38、☞初中文言文特殊句式详解(文末可以下载打印版)
39、“自顾无长策,空知返旧林。”——《酬张少府》
40、我八岁那年的一个夏天，天燥，闷热难耐，偶然间看见了桌上放着一瓶可以解渴的“汽水”，于是奔过去猛喝了起来，一口气喝下了一大半。不想口渴没能解除，浑身感觉更加的燥热难耐，全身的血液汹涌澎湃，脑子浑浊一片就倒在了床上……当我醒过来的时候，我看见爷爷站在我的床边，一边用右掌不住地抽打着自己的脸腮，一边嘴角呢呢喃喃絮叨不已。从此以后，爷爷的饭桌前再也出现酒了，代替它的，是一大碗的白开水。
41、据材料内容，必须探究“用功读书”与“拥有更多选择的权利”之间的逻辑关系；
42、“要做自己喜欢的事”强调的是兴趣、自主、独立、热情、专注，把兴趣爱好变成事业。
43、法国作家罗曼·罗兰《名人传》写了三位名人：
44、例：大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
45、解题思路：这类题型，看起来要求比较宽泛，但补写的论据也要求典型，有代表性，说服力强。根据短文提出的观点补充举例，如果是事实论据，必须使用概述的方法，将笔墨集中在能够证明观点的主要情节上。
46、梦想似乎触手可及，但其实路途遥远，需要不懈的努力。只有不懈地奋斗，方有可能实现梦想。
47、 ⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
48、我们看加入议论后——初唐四杰之一王勃有这样一句名言：“穷且益坚，不坠青云之志。”他正是以此为座右铭，才终成大器的。大凡古今中外的仁人志士，无一不是以“志”为精神动力，才最终事业有成的。由此可见：志向是我们走向成功的根本保证。
49、请结合材料启示写一篇文章。要求自拟题目，自定立意，选定文体，不少于600字。注意不出现真实地名、人名。
50、红灯永远不能照亮你的前程，照亮你前程的，是你的才华。 ——韩寒
51、韩寒曾说，照亮你前程的，是你的才华。曾经的他通过写作彰显了自己的才华，并红遍大江南北。在我看来，我们也应该如此，用才华去照亮前程。
52、人生不可迷失自我。李嘉诚先生“建立自我，追求无我”的人生信条成就了他的伟大人生，也告诉当代青年如何定位“自我”方能不迷失“自我”。
53、诺贝尔是19世纪末的瑞典杰出化学家，一生贡献极大，但十分谦虚。一位瑞典出版商要出一部瑞典名人集，来找诺贝尔。诺贝尔有礼貌地回绝了。
54、常规限制。不能抄袭和套作，不少于800字，虽然均是常规要求，但亦不可忽视，一旦触及底线，分数会相当可怕。
55、课堂因学生的参与而精彩。本课设计重在让学生通过听、说、读、写来参与课堂,从而提高学生的口头表达能力,增强学生在家庭中建立良好关系的意识,让学生通过对图片的欣赏和看全家福等激活他们的写作欲望,让学生想把自己父母的事写出来,想把沟通的技巧与他人交流。
56、无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
57、《三国演义》元·罗贯中《西游记》明·吴承恩《红楼梦》清·曹雪芹
58、本次作文重点考查在有限制的思考范围内进行多角度、多层次思辨行文的能力，让考生的思维在具体和抽象之间跳跃，能有效考查形象思维、逻辑思维、辩证思维等多种思维方式，考查思维的深刻性、批判性、独创性。
59、并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
60、父亲的背影使我更深刻地体会到父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到父亲的伟大。显出了父爱之深挚,以及“父爱之舟”在“我”心头留下的难忘的影子。
61、祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
62、课前预习任务不明确,课前的预习很有必要,学生可以先熟悉课文,收集一些相关资料。
63、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。答题方式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
64、罗海琼、秋瑾、袁隆平的话共同说明了一点：人必须有所追求。
65、 只有把对未来的美好期望，化作今日的胸中激情，以奋斗的姿态绽放人生芳华，只剩不多的明日才不会辜负我们！
66、写作要求中“你有怎样的感触与思考”未做过多限制，只要围绕今天与明天谈及自己的思考就可以。
67、这就是一个慈母伟大的情怀!这无私而伟大的爱汇成四个字,那就是——(读题)慈母情深。这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里,这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里,这慈母情深就在这“争分夺秒的忙碌”中,这慈母情深就在这“毫不犹豫地一塞”里,(读题)——慈母情深。
68、运用排比列举法，既简明扼要，节省笔墨，又组成整齐的句式，气势如虹，能使立论大气磅礴，无懈可击；反驳则如摧枯拉朽，势不可当。我们同学在实际应用中，最好在排比列举之后要对这一系列例子进行一个总的议论。刚才的那位同学在排比列举后写到：“假使联大师生畏于战火的残酷，假使梁启超流于世俗的抱怨，假使屠呦呦囿于未知的恐惧，那么他们终是‘泯然众人矣’。”巧妙地用假设构成对比论证做总结，论证勇敢无惧的重要性。
69、关键人是动态变化的，所以推动“关键人认知”也需要适时调整。
70、作为当代青年，对此你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。
71、我在设计本课的教学时,将教学重点放在品读、赏析文章,理解文中“我们”的心理变化过程,学习作者的写作技巧和理解文章表达的主旨上。我在教学时以学生领读,其他同学分角色合作朗读的方式,在音乐的伴奏下,学生仿佛走进了作者的中秋“寻”月之旅,在朗读中感受到了文章的“美”。本文的教学重点段落是“寻月”,我在教学中紧紧抓住“怎么寻—谁引导去寻—寻到了什么”的脉络进行,教学效果明显。在学习文章的主要段落“寻月”过程的词语的精彩使用时,我让学生以小组为单位选择“寻月”过程中的一个片段进行赏析。我积极参与到学生的合作学习小组里去,听取他们的交流,并和他们一起从文章中找关键词句。这个环节我把学生的积极性调动起来了,学生们在组内统一意见后,向全班同学发表见解,其他组又对这个组的答案进行补充和修正,实现了合作助学。
72、“凑成”这里有“拼凑而成”的意思,“勉勉强强”有“将就凑合”之意,“凑满”有“写满”之意。这三个词强调指出:《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格,因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。
73、杂交水稻之父袁隆平说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”如果袁隆平申请专利，他一定会跃居中国富人榜，但责任和担当让他把研究成果无私地贡献给国家。正是这种伟大的追求和担当，成就了他非凡的业绩和伟大的人生。“中国肝胆之父”吴孟超，95岁仍坚持在手术台一线。他说：“念医，将来就有一套本领，不靠人自己也可以发展、生活。同时，念医还可以救死扶伤，救人就等于用科学救国，人民健康那不更好吗？”这是什么情怀？这是心系国家的情怀。
74、秋瑾有诗：金瓯已缺总须补,为国牺牲敢惜身。正是因为秋瑾们的追求，才改变了中国被瓜分的现实。周恩来总理年少时就树立“为中华之崛起而读书”的远大理想，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，周恩来就是以这样的古仁人情怀为这个理想奋斗终生。
75、孔子说：“治理国家要讲礼让，可是，子路说话却一点不谦让，怎么能治理好国家呢？” 还有一次，孔子带着几个学生到庙里去祭祀，刚进庙门就看见座位上放着一个引人注目的(qì)器，据说这是一种盛酒的祭器。
