写给老师的古诗
1、最后，让我们再读一遍《师说》，弘扬我华夏尊师重道的传统美德。(写给老师的古诗)。
2、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？
3、春蚕吐丝，到死方休，老师与春蚕一般辛勤，无私奉献，将自己全部的知识教授给学生，燃烧自己的青春和热情，照亮学生人生的路。
4、在语言文字的使用上，也是如此。爱与感情的运用，让文字变成了一种精神产品。这是心灵的力量，这就是一种升华。就好像风筝原来在地上，但风一来，它就飞起来了。我们写诗，就是要让文字自己展开翅膀飞起来，让一个个文字自己会掉眼泪。有这种神奇力量的心灵，就被叫做诗心，其实也可以叫做童心。童心常常是大人难以理解的，觉得孩子气，不靠谱，胡言乱语。但其实童心充满想象力，它使语言达到一种前所未有的、非功利性的表达，远远超出了信息传递这一语言基本功能。(写给老师的古诗)。
5、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
6、秋色连波，波上寒烟翠。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》
7、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
8、野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
9、春雨伴随和风，悄悄进入夜幕，细细密密，滋润大地万物，老师正如这春雨一般，对我们进谆谆教诲，于潜移默化中帮助我们更好地成长。
10、释义：君子学习，谈论学问必须要按照老师所教导的去说，对于老师的学问必须尽力去发扬光大。
11、善者因之，其次利导之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。
12、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
13、林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
14、《静夜思》被翻译成法语后，它的声音结构完全变了，但在法文中仍然是一首挺好的诗。
15、十二万分地感谢您，敬爱的老师。您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
16、本意是落下的花朵营养了大地提供了养料，现多用于对老师的赞美，愿奉献的精神，老师愿做学生成功的铺路石，即使做为一朵花凋谢了，还愿化作春泥护花！
17、明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
18、一向以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。感恩老师的句子暖心老师的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师；当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，使我感受到第二种亲情。
19、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
20、教师的存在让我们的生活充满光亮，让我们的心灵沐浴花香，让这个世界多了一份永存的爱意。
21、起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
22、孩子写诗，是在写什么？树才老师从这个问题出发回答道：“写诗，就是写字。”不仅是孩子——所有的人写诗，其实就是在写汉字，就是人们动用自己的语言，运用到了可以称之为诗的程度。这个语言是从我们的身体里、心灵里、梦境里情不自禁地说出来的。诗歌语言是与我们的无意识连通着的。
23、春蚕吐丝，到死方休，教师们在教育这片芳草地上辛苦耕耘，默默奉献，用自己的青春与热情，照亮了学生们人生的道路。
