重视生命的名言警句
1、 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止不做了。(重视生命的名言警句)。
2、生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加
3、应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克
4、我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样。——马可·奥勒留
5、关于找准自己的定位，圣人孔子早有经典的观点。《论语》中记载有子路问孔子：“卫君待子而为政，子将奚先？”孔子说：“必也正名乎！”子路不以为然，孔子就进一步说：“君子于其所不知，盖阙如也。名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，无所苟而已矣。”
6、君子贵人贱己，先人而后己。(《礼记·访记》)
7、在这样的课堂上，教学方式的转变似乎是理所应当并顺其自然的事情。教材是有生命的，那好，不要再声嘶力竭的朗读教材了，让我们静一静，用心聆听教材发出的声音。黑板是有生命的，教师或是同学写下的字迹就是一条条生命轨迹，带着尊重凝视它，探寻生命的秘密。没有谁的见解不值得重视，即使带有明显缺陷的观点，其背后不也是一个充满渴望的生命吗？正确的答案和错误的答案，精彩的发言和不精彩的发言，正是生命的丰富性的体现。手中的画笔、眼前的习题、桌子上的显微镜，都是生命共同体的一员，尝试着与它们交流，不是枯燥的练习，而是生命的约会。所以，没有必要再催促孩子、强制他们，像春草发芽一样，教育潜移默化自然而然的发生，孩子们从容的、优雅的、勇敢的、坚定的践约生命之邀。设计那么复杂的教学流程还有必要吗？为一节课的教学写三四千字的教案还有必要吗？为上好一节公开课反复排练还有必要吗？为了显示合作而把几个孩子强拉硬扯到一起还有必要吗？
8、天下无难事，惟坚忍二字，为成功之要诀。(黄兴)
9、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生
10、我们将永远得不到更多的时间，我们拥有，事实上我们老早就有了所有存在的二十四小时。
11、 事实证明，这种诱导式的劝读方法效果非常好，女儿常常在不知不觉中就把以前听过的故事过了一遍，将“你们讲给我听”变成了“我讲给你们听”。
12、 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
13、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。——萧楚女
14、 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。——肖楚女(重视生命的名言警句)。
15、我只有一次生命，而且它又相当短，我为什么在自己最不想做的事情上浪费我的生命呢?——而兰代斯
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17、 当然，姚女士也深知，仅仅有阅读这份保险是远远不够的，只有养成良好的习惯才会给孩子未来的幸福上一道双保险。
18、生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。——塞内卡
19、 生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加
20、虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微。因为人生是短暂的，人的命运是有限的。——歌德
21、 这上千册图书往姚女士他们家里一摆，就有一缕缕书香自里向外溢出。
22、生命惟因其短，故应把它化入人类最壮丽的文明史中以获得永恒;生命也唯因其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。——佚名
23、生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚
24、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田
25、 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。
26、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
27、能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些;光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。——孟德斯鸠
28、我的产业是这样美，这样广，这样宽，时间是我的财产，我的田地是时间。
29、 姚女士和他爱人重视输入，更重视产出。因为从某种意义上来讲，“输入”的目的正是“产出”。
30、执法的终极目标是为了更好地维护公平正义，保障公民的合法权益。人性化执法要求执法者在公正执法时，给予公民柔性的人文关怀，尊重其人格和尊严，维护其正当权益，体恤其自然需求，顾及其感受和基本生活，让公民在领略法律所带来的威严与神圣的同时，也享受法律所固有的“温情”和“体恤”。它是政治文明在执法领域的生动体现。
31、 凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
32、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔
33、有不少离开教学一线的教师或是已经退休的教师，在回忆“当年”的时候都表示对课堂的怀念和留恋，虽然他们中的很多人都曾有逃离课堂的念头，或是把这念头变成现实，但他们对课堂的那种说不清、道不明的感觉，竟有些像情人般的剪不断、理还乱；离开校园多年之后的孩子与教师取得联系，邀请当年的同学组织师生聚会，大家聊得最多的还是课堂上的那些事。虽然并不是每个孩子都能从课堂收获到快乐和幸福，但课堂在他们的记忆中打下深深地烙印。
34、 不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在——现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。
35、我们将永远得不到更多的时间，我们拥有，事实上我们老早就有了所有存在的二十四小时。
36、徐洪刚是济南军区某部的一名班长。在探亲归队途经四川筠连县时，有歹徒在车上抢劫和调戏妇女，他为保护人民群众的生命财产，挺身而出，同4名歹徒殊死搏斗，身上连中14刀，肠子从刀口中流出，但仍用双手死抑着一名歹徒的腿。他热爱人民，不顾个人安危，用他的青春和热血谱写了一曲人民子弟兵热爱人民的英雄颂歌。
37、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特
38、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
39、 从家庭教育这个意义来讲，姚女士无疑是成功的。但姚女士还是常常在检讨自己，反思自己的短板。
40、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基
41、“课堂是有生命的！”虽然我们都不能用科学的理论或严谨的逻辑证明这一结论，但从情感上接受了它。当我们跳出时间的、空间的、制度的、形式的课堂概念的束缚，把课堂视为一个“活”的生命体时，或是说当我们以对待生命的态度对待课堂时，或是说当我们把课堂还原为由生命所构成的生命共同体时，课堂就真的变了样子，我们理想中的课堂就成为一个生机勃勃的生态系统。
42、时间应分配的精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
43、学会珍惜时间，抓紧时间不浪费，学习、做事不拖拉。
44、时间是不可占有的公有财产，随着时间的推移，真理愈益显露。——培根
45、李大钊曾说过,凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不鹜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。
46、中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，敬业是中国人民的传统美德。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。他说过“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”等话。北宋程颐更进一步说：“所谓敬者，主之一谓敬；所谓一者，无适(心不外向)之谓一。”
47、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
48、近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果，主要得益于科学发现、技术创新和工程技术的不断进步，得益于科学技术应用于生产实践中形成的先进生产力，得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。可以这样说，人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。不同民族发展的速度有快有慢，发展的阶段有先有后，发展的水平有高有低，究其原因，民族创新能力的大小是一个主要因素。
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50、 所谓“输入”就是在父母帮助下完成的亲子阅读，通过亲子阅读完成对知识的吸收。
51、节省时间，也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。
52、教材，当然是有生命的。在课堂上，它们要与孩子们对话，还要与教师对话，还充当媒介引发孩子与孩子、孩子与教师的对话。好的教材就像个巧嘴的媒婆，把真诚的探索和真实的生活撮合到一起，从而孕育出更富有活力的新的生命。
53、世界上最清纯的人肯定是数字3的人，天使下凡的再现。
54、 不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在——现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。——郎费罗
55、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
56、应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克
57、 虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微。因为人生是短暂的，人的命运是有限的。
58、生命短暂，切不可猬琐偏狭。生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。——车尔尼雪夫斯基
59、时间乃是最大的革新家。——《培根论说文集》
60、 痛苦是性格的催化剂，它使强者更强，弱者更弱，仁者更仁，暴者更暴，智者更智，愚者更愚。
61、时间乃是最大的革新家。——《培根论说文集》
62、时间是衡量事业的标准。——《培根论说文集》
63、我只有一次生命，而且它又相当短，我为什么在自己最不想做的事情上浪费我的生命呢？——而兰代斯
64、 书听得多了渐渐就有想法，就会有思考。每当这个时候，姚女士就及时引导孩子表达这些想法、这些思考。
65、 姚女士名叫姚琼，是超级演说家金华青少年实践成长中心学员、金华市东苑小学一年级(7)班学生王璟玥的母亲，跟琼瑶一个东、一个西，什么关系也没有，只不过是两个名字的读音容易让人产生联想罢了。
66、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
67、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生
68、灵数3的人是外貌协会会员，如果让数字3的人选择对象，即使是地位高贵，身价亿万，也不能打动这个数字的人，只有美才能让这个数字的人为之倾倒。
69、 这可能与姚女士的教育背景和人生感悟有关。
70、生命数字是7的人，有个探索生命和宇宙的奥秘的课题在里面，虽然这种人容易迷失在物质欲望里，但也是所有数字里面最重视精神生活的人。7数的洞察力和质疑精神很快使自己陷入矛盾中，这种人要活出完整真实的自己是相当不容易的。
71、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
72、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳
73、谁也不会象老人那样热爱生活。——索福克勒斯
74、什么是创新？简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。
75、生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。——鲁迅
76、因为橡皮的存在，我们失去了很多生命的美好。当儿子突然像个大小伙子似的站在我面前时候，他成长过程中的点点滴滴顿时浮现在我的脑海中。我感受到生命的美好。倘若有这样一块橡皮，无情的擦去这些成长的痕迹，我会有何感受呢？恐怕是茫然，还有焦虑吧。在课堂上，孩子们正是用他们的笔书写他们的人生，用笔描绘他们的生命，我们怎么忍心让他们亲手擦掉自己成长的痕迹呢？开始写的歪歪斜斜，没关系，就让它留在那里，谁的生命在开始阶段不是步履蹒跚呢？写错了，不要紧，就让它留在那里，谁的一生会顺顺利利呢？即便做了很多努力也不如别人写的漂亮，无所谓，就让它留在那里，和自己比已经有了很大进步，干嘛非要和别人比？
77、没有一个人长生不老，也没有一件东西永久长存。兄弟，记住这一点而欢欣鼓舞吧。——泰戈尔
78、人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的;附和真理，生命便会得到永生。——泰戈尔
79、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——(法国)罗曼·罗兰
80、少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹
81、44重复的数字出大师，有成为生命大师之潜力。
82、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语
83、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳
