歌颂班主任的现代诗
1、徘徊在秋风中，行在夜雨里。红烛啊，我想起你。
2、◎读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。这些事—— 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 是永不漫灭的回忆：月明的园中， ( )的( )，藤萝的叶下， ( )的( )，母亲的膝上。 ( )的( )。教师巡视，相机评价。朗读仿写，分享自创“繁星”。挥动星卡，齐背三首《繁星》。布置作业，拓展延伸。
3、有人说老师像园丁，也有人说老师像蜡烛，而我却觉得她更像一支粉笔，她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路，她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。
4、朗读现代诗集《繁星•春水》，摘录喜爱的现代诗写清作者和出处，和家人或朋友一起分享，开展班级诗歌朗诵会。(设计意图)诗歌是一些种子，应当在心底开花。通过有梯度，有层次的探究式学习，读出节奏，感受现代诗的音乐性；读出想象，体会现代诗的艺术性；读出情感，感受现代诗的人文性，在反复朗读中发现现代诗的特点，并以特点学习现代诗，将习得的特点落实到笔端仿写现代诗，鼓励孩子大胆创作，激发对现代诗的喜爱之情，通过综合性学习摘录积累，分享交流将现代诗融入到生活中。
5、老师您是天使赞美老师的现代诗《赞美老师的诗歌》
6、一种损失让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。
