教育理念格言经典语录
1、 第四组表示真善美的行为最能打动人，真善美的价值最能感化人，理想儿童的真善美指向智育、德育和美育。真即本真、真诚、纯真、真实、真心真意、认真；善即善良、和善、善始善终、善待；美即美丽、美好、多美、美美与共。对此，成人要观察儿童日常，发现儿童需求，尊重儿童心理，创造儿童成长需要的环境，真正做到知行合至善至美。
2、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐(教育理念格言经典语录)。
3、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知
4、顽强的意志能够征服世界上任何一座山。——狄更斯
5、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
6、干部怎样对市场？创与闯。既要创新创造；又要有闯劲冲劲。——张瑞敏
7、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
8、 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
9、 (爱好学习接近智慧，努力行善接近仁德，知道耻辱就接近勇敢。)
10、(题目即观点。“初心如磐”“行为世范”加引号起强调作用。)
11、在泥土下面，黑暗的地方，才能发现金刚钻；在深入缜密的思维中，才能发现真理。
12、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
13、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
14、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
15、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基
16、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿
17、要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。——王业宁
18、尊重孩子选择休息或者观察其他孩子工作，或者在考虑自己做过的事情或者他将要做的事情。不要叫他，也不要强迫他去做其他形式的工作。
19、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
20、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
21、The best engineer in shaping the mind.
22、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
23、 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
24、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
25、成功的第一个条件就是要有决心；而决心要不得迅速干脆果断又必须具有成功的信心。
26、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
27、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知
28、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
29、Like children, treat children.
30、不要做金钱、权利的奴隶;应学会做“金钱、权利”的主人。
31、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
32、创新人才的基本要件――负“职责”肯领悟，勤“动手”不怕错，守“纪律”重团结。——郭台铭
33、现在诸如英语、舞蹈、早教、手工等等很多少儿素质教育课目都利用市场营销手段；发展了全国品牌连锁教学机构。而少儿美术至今还没有很突出的，我想这应该是我们民办教育投资者将来的发展方向。励志教育经典语录篇我们不能先行，但能做到先醒；我们不是思想家，但应有自己的思考；我们不能扭转季节，但可以营造局部的春天；我们不能改变环境，但可以调整自己的心态；我们也许还不优秀，但正走在通往优秀的路上。学生需要赏识和鼓励，教师也是。人，都喜欢被正向激发，而不是反向打击。
34、Consciousness is the foundation of successful education.
