博采众长
1、“永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友”。郝老师在班级管理中及时发现问题，及时解决，并关注每一位学生，为每一位学生制定适合的职责岗位，因材施教，让孩子自信而快乐的成长。
2、博采众长，不断创新，优质服务是我们永远的目标！(博采众长)。
3、北齐 魏收《魏书 刘芳传》：“考括坟籍，博采群议。”
4、(出处)：汉·刘向《说苑?君道》：“凡处尊位者，必以敬下顺德规谏，必开不讳之门，蹲节安静以藉之，谏者勿振以威，母格其言，博采其辞，乃择可观。”(博采众长)。
5、守护学生心理安全不是班主任工作的全部内容，但是学生身心发展的客观需要。要做好这项工作，还需要多方面的积极配合，通过各种方法和渠道真正提高学生的心理素质，促进学生全面发展。在九年级的冲刺阶段，作为班主任，真心希望我们的孩子能学有所成，更希望他们能完成心理和精神的成长，成为更加自信强大的人！
6、9人性劲悍、习于戎马的人文特点；兼容并蓄、博采众长的开放意识；审时度势、顺时应变的革新精神。
7、(语法)：动宾式；作谓语、定语；形容吸收别人的长处。
8、(示例)：他对学生、画友，从不以我画线，而是主张～，自立门户。◎黄胄《怀念望云老师》
9、21)我们坚持以质量求生存，以科技求发展，博采众长，融合国内外机械科研之精华，保证为用户配套生产质量稳定、价格合理、新型高效的包装机械设备。
10、数学组进行展示的是赵金龙、籍晓云与尹莹莹老师。三位数学老师用他们严谨的思维、认真的态度，带领同学们在数学的海洋中徜徉。赵金龙老师的课题是《实际问题与二元一次方程组(1)》。他基本功扎实，语调富有激情，体现了青年教师的成长。籍晓云老师的课题是《实际问题与二元一次方程组(3)》。籍晓云老师反复雕琢语言，打磨语音语调，及时与学生互动，收到了良好的效果。尹莹莹老师的课题是《三元一次方程组的解法》。通过对三元一次方程组解法的授课，尹莹莹老师展示了青年教师的进步与风采，板书设计合理用心，让人眼前一亮。
11、而中国现代园林设计水平的提高迫切需要一批勇于创新、融贯中西、博采众长的园林设计师来引导。
12、生物组的老师楚雪凡老师与张智崇老师带来的课堂同样精彩万分。楚雪凡老师的课题是《输血与血型》。楚凡雪老师用将自己参加3次无偿献血的献血证带到了课堂，取得了令人震撼的效果，相信同学们在日后也会对这堂课的内容与精神有着深刻印象。张智崇老师的课题是《血液循环》。在课堂上，他通过利用课件中的图片和板画，将需要讲授的内容讲解地生动而清晰，具有条理性。
13、微课，通俗地说就是微型课。根据中学生的认知特点和学习规律，时长一般为8—10分钟，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40分钟课堂来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
14、25)以宽广的胸怀去分析对待"异音乐文化"，自觉地与其他的音乐文化交流对话，博采众长，提高自身发展的潜能。
15、14)要编写本性化教案，就要勉励教师博采众长，发挥自己优势，要研究教学本性，独树一帜，自成一家。
16、7)于是，史玉柱开始思考博采众长，以第三方的力量来减少这种不确定性。
17、联合动力的李延克老师为大家带来《高效能潜在管理人才的七个习惯》课程。李老师课堂内容充实，带领学员分析高效能潜在管理人才的内在特征，结合汇川优秀经理人的工作笔记，将高效能的工作方法从个人领域延展到整个团队。
18、1在学业上，我们要博采众长，不断丰富自己。
19、 最后，我们借助龙湾中学的会议室，及时交流这次学习的心得体会，一致认为，建设学科教室是提升学校办学品位有效途径。博采众长，追求卓越，永远在路上，唯有砥砺前行，方得始终！
20、组建好班干部和家委会队伍。班委会和家委会怎样组建相信每位老师都有自己的独到之处，这里谈一下自己注意的要点。班委和家委的人选品德第能力第二。如果班干部和家委负责人能力很强，但是德行有待考察，宁愿选用能力较弱的。因为能力是可以锻炼教导的，但是德行有失，不能立场坚定，秉公办事，那么身处管理职位反而会在班级和家长群体中产生更大的破坏。基于这个原则，我在七年级所选的班长性格内向，不善言辞，手把手教导处理的具体事务都能办岔，但他意志坚定，埋头苦学，颇有一种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态。虽然班级事务处理不好，但有他作为班长，班级的学生中仿佛就有了定海神针，所有的学生看到他吃饭迅速，到班准时，学习刻苦，都不自觉的向他靠齐，看到班长在奋笔疾书，进班了就不会无所事事、游手好闲。如此一来，班级的学习氛围也就慢慢被带动起来了，班级纪律也趋于稳定。家委的队伍建设同样如此，能力差点自己多花点时间沟通，事情也会办成，但如果别有用心，只会分崩离析。得益于非常支持本班老师教学工作的家委会，我们的家长也几乎从来没有给班级管理添堵。家长认可，学生也会阅读父母的对话态度，从而认可老师的教学和管理，相辅相成，班级的管理也就令行禁止了。
21、历史组的是王鑫、齐腾两位老师则用自己深厚的知识沉淀与积累，带领同学们推开了历史的门扉。王鑫老师讲授的是《元朝的统治》。王鑫老师用猜省份的游戏导入本节课，然后循循善诱，一步一步抽丝剥茧，寓教于乐的展示了生动的课堂，展示了青年教师对课堂的把控能力。齐腾老师讲授的是《蒙古族的兴起与元朝的建立》。齐腾老师通过导入热播歌曲《火红的萨日朗》引出蒙古族，一上来就吸引了学生的目光，整节课学生都非常积极活跃。
22、广开言路:广：扩大，扩充。言路：进言的途径。形容尽量给人们创造发表意见的机会。
23、地理组的宋佳雨、高乐旗两位老师，则让我们足不出户的感受到大自然的神奇与壮丽。宋佳雨老师的课题是《巴西》。宋佳雨老师教态自然，导入新颖，语言生动，课件制作非常精美，课堂把控到位。高乐旗老师的课题是《极地地区》。高乐旗老师通过丰富有趣的课堂设计、符合学生认知水平的合理环节、精美有创意的教学课件，展现了自己扎实的基本功与教学水平。
24、微机组参加展示的是张飞老师。张飞老师以帮助其他老师计算成绩为情境，展开师生之间计算速度的比试，从而引出excel强大的计算能力，继而引出课题《公式与函数》，激发了同学们的学习兴趣及对计算机的好奇心。
25、文明班级，共创共享。对于班级的违纪现象，我会适时的召开讨论会，把问题现象展示在全班同学面前，让每一位同学加入到小组中，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开讨论。于是在这样的讨论中，很多需要长篇大论苦口婆心的问题，孩子们自己就豁然开朗了，而且由于是自己得出的结论，所以更是记忆深刻，身体力行。学生心中是非对错的立场形成，孰对孰错，什么该做、什么不该做的思考能力建立，保持班级良好的纪律氛围也就水到渠成了。在学生们谈论交流后，班主任老师再作总结性点评，引导学生们发现创建文明优秀的班集体后给每一个个体带来的改变，切身体会一个我为人人，人人为我的优秀集体带来的好处和成长，从而真正树立起班级的主人翁意识。
26、(解释)集：集中；思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。
27、4：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——《警世贤文》之勤奋篇
28、(读音)：(bócǎizhòngcháng)
29、(出自)：汉·刘向《说苑·君道》：“博采其辞，乃择可观。”
30、二等奖：王亚琴李泽清 候丽静谢华丽 苗 艳吴 凯
31、(释义)：我这样拒绝好友或宾客的请托，就是为了自己能独立地决定、处理事情，按自己的意志办事，而不受别人的干扰
32、惩恶扬善，弘扬正气。得益于自己语文老师的身份，能够在语文课堂上，不论是从课本还是课外知识的补充中，都能有很多机会做好学生的人生观、价值观、世界观的建设工作。相信大家都有这样的经历，会把班级的某种不良现象或某个人的问题现身说法的说给学生听，因为身边的例子最有说服力。但可能不同的是，大部分班主任都只能在专门的时间和场合去引导，而语文的学习本身就是文学和思想的统所以课本上有大量的作家和主人公供我们分析，也可以随时补充进合适的例子拓展教学的思想深度。日积月累下来，也确实发现取得了一定的成效，越来越多的学生受到感召和教育，知荣辱、懂廉耻、明是非。学生自己有了正确的思想，即使偶尔犯错，在老师或身边的人指出错误后也能够立刻明白自己的不当之处。所以在班级的违纪记载和处理中，我们班的班干部和科任老师基本没有任何阻力，没有学生在被记录违纪后还蛮不讲理的刁难班干部，也能自觉地接受校纪班规的处理。
33、 下午，我们来到地处瑶溪风景区的温州八高，在课程处黄长法主任的带领下，参观了广场上名人荟萃的雕像群，栩栩如生的大师们，与师生朝夕相处，是无言的熏陶，也提升校园文化品质。接着参观了政史地学科基地和图书馆、阅览室等功能性教室，通过健全学科基地运转、保障机制，拓展了教室的内涵与空间，确保分层走班有序开展，实现了教学方式与新高考改革的有效对接。
34、“朝气、用心、用情、欣赏”。张老师身上有着青年教师的活力与风采。在班级管理中创造性使用“家校联系簿”，有针对性的对孩子进行辅导，用心付出，用情浇灌。除此之外，张老师采用“儿童技能教养法”，以人为本，培养孩子收纳整理的技能，帮助孩子健康成长。
35、2：天才=99%的汗水+1%的灵感——爱因斯坦
36、我们九年级每个班可能都存在这些学生心理问题，大同小异。针对这些问题，我认为倾听与共情是第一位的。学生一天大半的时间都处于听的状态，他们真正进行有效自我表达的时间相对较少。当他们内心困惑焦虑的时候，不少学生渴望被倾听，甚至会主动找到老师诉说自己的迷茫与困惑。对学生而言，真诚表达自己的内心有时是压力释放的一种方式，有时也是学生与自我对话、认识自我的一种方式。而老师就需要做一个有耐心的倾听者。当我们真正听见了学生的心声时，我们才可能理解学生的困局，与学生共情，才能真正理解学生那些越出常规的行为，而不是简单以老师的视角来评价学生。所以，对个别学生的教育与心理辅导几乎成了我班主任工作的日常。
37、7博采众长，研制更适用、更实用的仪表，正是康拓人永远的理想和追求。
38、产品集中国陶瓷工艺之精华，博采众长，独领风骚。
39、一个班的“三观”是由班级目标决定的，这个目标又通过“班级精神”来体现。所以，一开学就为班级制定一个小目标非常重要。我给708班定下的目标是，要打造一个有血有肉、有无限潜力的班集体。在这样的班集体里，首先每一个人都应该是有爱的，他们会将同班同学当作共同进退的同伴，而不是恶性竞争的对手；其次，每一个人都应该有正气，对集体有基本的责任感；最后，也是最重要的，每一个人都应该知道在什么时候做什么事，知道全力以赴奋斗的价值，该认真踏实的时候绝不取巧偷懒。
40、下午好。从接到杜主任交给我的发言任务开始，我就一直在思考一个问题：到底什么是班级文化？百度百科上说，班级文化是班级所有成员共有的信念、价值观、态度的复合体。如果将一个班比作一个人，似乎可以这么理解，班级文化就是一个班的“三观”。三观正，则其人正，则其班正，大抵如此。
41、和许多其它的体育运动不同，综合格斗融各种武术流派特质于一身，因此你必须全面训练，博采众长。
42、成语解释：博采：广泛搜集采纳。从多方面吸取各家的长处。
43、潜在管理人才特训营RMT2101班集训圆满结束。通过本次学习，学员们对汇川的企业文化、平台流程和管理方法有了系统性认知。接下来，同学们将开启为期90天的训战结合学习旅程，将所学到的知识和方法运用到实际工作中。期待同学们通过三个月的周期培养，以全新的姿态在工作岗位中发光发亮！
44、17)我集思广益、博采众长，从而形成自己的思想和行为方式;我不会坐等别人为我做这些。
45、“儿童技能教养法”深思考。王老师在“儿童技能教养法”的理念下，从学生的行为技能转向学生的学科技能，通过“小讲师”活动，培养学生的说清解题思路的技能，提升学习能力。在此基础上，延伸到学生的社会技能发展，将理论与实际相结合，助力学生发展。
46、他文武兼备，艺术功底深厚，嗓音纯正，高亢圆润，演唱嘎调运用自如，声情并茂，博采众长，形成自己独特的演唱风格。
47、(示例)凡是听说能人异士都想请来，也是集思广益的意思。
48、班级目标和班级精神有了，但是怎样才能让它深入每一个孩子的心，得到他们内心的认同？我认为关键在于班级认同感和凝聚力的培养。我到现在还记得我们班孩子刚来第一天的样子：一个个表情严肃，不苟言笑，神情紧张，隐隐还透着一股火药味，一副我到班级来就是来赢过你的即视感。当时的他们很显然并没有对班级的认同，集体荣誉感和凝聚力也几乎没有，甚至还将周围的同学无差别的划为了自己的竞争对手。怎么培养班级凝聚力？我最初的办法或许有些“粗暴”，但是也确实颇有成效。我将他们分成学习小组和寝室小组，小组内部实行“连坐制”，奖励一起拿，惩罚一起受，从小组这一最小单位开始，调动他们对集体的责任感，让他们意识到，原来我是和集体连在一起的，我是集体中的一份子，我的行为会影响到集体的得失。
49、为了提高教师的教学水平，1月9日商丘工学院附属兴华学校初中部举行了全体教师的微课比赛。
50、博采众长，不断创新，优质服务是我们永远的目标！
51、除了学习压力，人际交往困难也是我们班学生心理压力的一大来源。进入九年级后，有的学生内心孤独感强烈。有的学生在精神层面很孤独，希望找到与自己学习能力水平相匹敌的伙伴或者对手。而有的学生则因为自我性格过于内向，加之学习成绩落后，感觉融入不到学生的小团体之中，性格愈加封闭，在班里存在感极低。另外，学生与家长之间的矛盾也愈发凸显。尤其在周末，家长希望孩子把时间都利用起来学习，即使是休息娱乐也要带着学习的目的，不敢放手让学生自由支配，学生自然十分不满，极力反抗，亲子关系紧张。
52、陈老师认为在班级管理中首先需要确定班级目标和班级精神。这样学生心中有“我们都是708的一份子”的信念，有助于培养班级认同感和凝聚力，之后激发了学生的内驱力，学生就一定会“努力成为更好的自己”。
53、《汇川质量管理》课程由质量管理部的宋红星老师讲授。宋老师从汇川质量管理现状入手，分别从需求、供应商、市场、企业成本、质量工作重点、常用质量工具这六方面帮助学员形成关于质量管理的全面认知，引导学员将质量管理知识与自己本岗的工作相结合。
54、(近义词)执迷不悟、独断独行、以意为之、自以为是、刚愎自用、独断专行、不可理喻、独行其是、孤行己见、死心塌地、固执己见。
55、会诊课是摇篮，推动着新教师茁壮成长；会诊课是契机，促进新教师不断提高业务水平；会诊课是动力，激励着入职教师始终保持积极探究的精神。总而言之，各科青年教师们都展示了自己的风采，体现了学科的魅力，收获了进步与成长。而育华新老教师们团结互助、潜心钻研、精益求精的教学精神，也将继续传承下去，“路漫漫其修远兮”，愿老师们在今后的教学旅途中不断进步，高歌向前，收获最美的风景，一路桃李芬芳。
56、(出自)：汉·刘向《说苑·君道》：“凡处尊位者，必以敬下顺德规谏，必开不讳之门，蹲节安静以藉之，谏者勿振以威，母格其言，博采其辞，乃择可观。”
57、(白话释义)：作为管理者，应该集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。
58、这是一扇“窗口”，开拓城市视野，让我们以更开放的胸襟面向世界，博采众长;
59、这不仅仅是一次比赛，更是老师们用制作精美的PPT，简洁准确的教学语言，扎实的基本功，新颖的教学设计，多样的教学方法，各具特色的教学风格，营造的一场教学类的视觉盛宴。
60、“化繁为简、化简为繁”。李老师提出班级管理应有三个结合：与日常规则相结合、与学科相结合和以及与活动相结合。班级管理以语文课堂为依托，通过丰富多彩的活动育人，助力学生多方面成长。
61、那么，经过了一个学期的磨合，708班的“三观”到底形成了吗？很明显，已经初具雏形。如果形成了，又是什么样的“三观”？我想，可以用以下八个字来概括：有爱，互助，认真，务实。
62、例句：他对学生、画友，从不以我画线，而是主张博采众长，自立门户。(黄胄《怀念望云老师》)
63、5)创新：善于学习，博采众长，创造一流管理，一流技术，一流产品。造句网
64、不断吸引国内外先进的管理方法和技术，博采众长，积极与国际接轨，开发更多的环保新产品。
65、英语组的赵亮、刘瑶瑶、柳佳星老师则用自己广博的见识与标准的发音，带领我们进入了一个个精彩万分的世界。赵亮老师讲的是Lesson27：AmazingEnglish,通过设置丰富有趣的课堂活动，让学生在参与活动的同时完成学习，从而成功的感知英语的趣味性。刘瑶瑶老师的授课内容是Lesson28:HowDoILearnEnglish?这是一节以学生为主体的阅读课，刘瑶瑶老师运用自己的思考，将本节课所学与中考相联系，取得了很好的效果。柳佳星老师讲的是Lesson33:Kim’sFavouriteSeason。柳佳星老师用流畅优美的口语带来了一节让人印象深刻的课堂，通过富有亲和力的语音语调，层层递进，与学生沟通交流，展示了自己的风采。
66、这不仅仅是一次比赛，更是老师之间对“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的相互学习。“三人行，必有我师焉”，我们认真用心，博采众长，迅速提升自身的课堂教学水平，促进教师的专业成长，以更完善的自我服务于我们的教学，让兴华的孩子们体会到课堂的精彩，享受到更优质的教育，
67、RMT项目Sponsor唐柱学老师为大家带来《汇川文化基因》课程。唐老师以他一贯的热情与感染力为大家讲解了汇川成立以来的辉煌与艰辛。他为RMT学员提出三点文化需求，分别是对事敢于担当、敢于胜利；对人燃烧他人、体恤下属；对己充满激情、自我批判。最后唐总用“你在哪里，汇川就在哪里”这句话为《汇川文化基因》课程画上圆满句号。
