好读书读好书的全句
1、老师因为学生多而不能在每一个学生身上花很多时间，认真的学生就应该在发问前先作准备工夫。这工夫是求学上的一个重要过程。
2、6)风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
3、择邻君：水远、花香、山深、林密，书堂正当其处，乐如之何！这首诗句句写景，画意诗情，佳句盈篇，是盛唐诗人刘慎虚的代表作。
4、在这方面的思考困难，就是若完全不顾细节，我们会很难知道大要。有了可靠的大要而再分析细节，准确性就高得多了。
5、在学院的带领下，我们欣赏了苏轼的《和董传留别》，其中就苏轼送别的这位朋友董传而言，“气”不应简单地指读书所带给人的儒雅之气，更指古代读书人所推崇的在面对人生的失意和困窘时的乐观豁达的态度。孔子的弟子颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”而能“不改其乐”。王勃在人生落魄时高唱“穷且益坚，不坠青云之志”。董传身处贫穷，却始终保持着乐观向上的精神风貌，追求着自己的人生目标，这可以从“囊空不办寻春马”一句看出。显然，苏轼对董传的人生态度还是非常欣赏的。在临别时送给朋友这一句，既是赞美，也是安慰。
6、所有可用的例子都是被简化了的。以严格的准则来衡量，没有一个例子是真实的。但有些例子是空中楼阁，其非真实性与简化无关；另一类例子，却是因事实简化而变为非真实--我们称后者为“实例”。
7、改：菜场向居民供应青菜、包菜、山芋等蔬菜。(好读书读好书的全句)。
8、纯以预感而起，加上想象力去多方推敲，有了大概，再反覆以逻辑证实，是最有效的思考方法。只要得到的理论或见解是合乎逻辑及方法论的规格，是怎样想出来的无关重要。
9、 ——林黛玉的内心世界
10、 我相信，只要心中有了梦想，有了憧憬，读书便由兴趣变成为一种志趣，成为一种追求，一种自觉。我也相信，只要我们让学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。只要抓住“读写”这两条线不放，按照教语文的规律去做，谁都能把语文教好，谁的学生都会有好的语文素养。
11、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候，就会清楚地看到，你知道的很少。
12、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。高尔基
13、清晨，一群少年手捧经典，面朝太阳，齐声朗诵，童声奶气，悦耳动听。
14、今天我为大家特别亮一手，把如何看书的招告诉大家。不要以为这本书看完了，干干净净的新的算看过。那个不算看过，因为当时是看过，可是浪费了。你不能够有系统地扣住这些资料，跟资料挂钩。可是照我这个方法，可以把你看过的书，都把它的精华抓出来，扣在一起。这就是我的这种土法炼钢的治学方法。
15、文字为房，标点作窗，这里是诗词筑成的庄园。园里，有手持长矛的古人，也有羽扇纶巾的文人墨客，有人生得意须尽欢的畅快，也有怀才不遇，把酒当歌的悲怆，这里是诗词搭就的另一方天地。
16、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。
17、应该怎么读书？这个问题，武警防城港支队上等兵官文悦给出的答案也是一句诗：“读书不知味，不如束高阁。”这句诗，在他看来指出了读书最重要的方法之即读书一定要读字面背后的内容，包括成书过程、写作背景及其相关知识谱系等。
18、只有思想能在某科目上集中，才能产生兴趣，可以培养出来的是集中的能力。无论任何科目，无论这科目是跟你的兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即盎然而生。
19、因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。
20、纯以幻想而得的例子容易更改，容易改为贴切，是可帮助推理的。但要有实际应用的理论，就必须有实例支持。少知世事的人可先从假例子人手，其后再找实例辅助；实证工夫做得多的人，往往可省去这一步。经验对思考有很大的帮助，就是因为实例知得多。
21、逻辑是可以帮助推理的正确性，却不是思想或见解的根源。科学方法论是用以证实理论的存在，但它本身对解释现象毫无用处。
22、改：初三(6)班的48个同学都到电脑教室去上课了。
23、李敖看书的方法颇为独特但也很容易就看出其机理以及优势。李敖在凤凰卫视2006年1月19日的《李敖有话说》里是这样介绍他的读书方法的：
24、读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ——华盛顿
25、 一班班名“极光”顾名思义：极地之光，极地是极为寒冷、荒无人烟的，但是正是在这样的地方，竟会出现五光十色的极光。要看见如此之美丽的极光，必须忍受刺骨的寒冷。就像我们学习一样，只有经过十年寒窗苦读，才能有朝一日金榜题名，看到自己生命中无比美丽的极光，美丽的极光将会指引我们走向成功，走向胜利，走上知识高峰的顶端。相信，极光一定会指引我不断向前，勇攀高峰！七色极光代表班级七个小队，追逐梦想，极光闪耀！
26、18)学风四戒：戒满，满则无求；戒骄，骄则无知；戒惰，惰则无进；戒浮，浮则无深。——报摘
27、 五年段每个班级根据教材推荐和同学们选择的书目，为新学期准备新书。孩子们结合各班班级文化，设计属于自己班级的图书LOGO!
28、在思考的过程中，细节与大要是互补短长的，无论细节想得如何周到，在大要上是有困难的见解，思考者就可能前功尽弃。
