梁启超的名言名句
1、法立于上则俗成于下。――苏辙(宋)《河南府进士策问三首之一》
2、 六经不能教，当以小说教之;正史不能入，当以小说入之;语录不能渝，当以小说渝之;律例不能治，当以小说治之。——粱启超的名言
3、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》(梁启超的名言名句)。
4、凡作事，将成功之时，其困难最甚。行百里者半有志当世之务者，不可不戒，不可不勉。——梁启超
5、父母在各个年龄段怎么去“爱”孩子，值得一看！
6、千金剑，万言策，两蹉跎。醉中呵壁自语，醒后一滂沱。不恨年华去，只恐少年心事，强半为销磨。愿替众生病，稽首礼维摩。
7、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
8、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——梁启超
9、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
10、磊磊落落，独往独来，大丈夫之志也，大丈夫之行也。——梁启超
11、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
12、梁启超《少年中国说》的风行，将“少年”一词在清末社会里变成一种时尚的革命名词，彼时追求进步的年轻知识分子竞相以“少年中国之少年”或“新中国之少年”自称。1902年南洋公学学生组织“少年中国之革命军”，而汪精卫后来密谋行刺醇亲王载沣被捕，吟出“引刀成一快，不负少年头”的名句，“少年也已经从概念、理想化身为血肉之躯、革命的先锋、未来历史的塑造者”。
13、小恶不容于乡，大恶不容于国。――苏轼(宋)《策别安万民六》
14、学校是个应用心理学的实验室。——(美)杜威
15、“我说你‘别耍孩子气’，这是叫你对于正事——如做功课，以及料理自己本身各事等——自己要拿主意，不要依赖人。至于做人带几分孩子气，原是好的。你看爹爹有时还‘有童心’呢。”
16、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
17、梁思成与林徽因结婚后，去欧洲度蜜月。他们的蜜月之旅浪漫而温馨，他们每去一个地方，都是有目的地考察。欧洲的经典建筑，让他们体会到了建筑艺术的博大精深，这是一次空间的穿越，更是一种真正意义上的学术游历。这种结婚旅行，比当下单纯为了新奇和时尚的观光旅游更有意义。梁启超通过书信指导他们写游记。
18、后世影响:梁启超近一生坎坷波折，将民主进步之光带给民众，成为近代中国伟大启蒙者。毛泽东说，年轻时影响他最大的人就是梁启超;胡适说，少年时读了梁启超的文字像受到电击。戊戌变法已经过去一百多年，梁启超却从未淡出中国社会改革者的视野，每次我们回望梁启超，都能够强烈感受到新的启迪与冲击。
19、而人的优，为什么而优，无非是成败与得失，会让人一个人感到忧。而一个仁者，他就知道老子的这个道理，生养了万物而不据为己有，即“生而不有，为而不恃。”“既以为人，已愈有，既以与人，已愈多。”仁者能有这种人生观，也就是学会了老子的无为思想，劳动就是劳动而非为了得，还有什么得失可忧呢？
20、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》
21、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
22、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——(法)卢梭
23、《庄子》：虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。
24、法者，治之端也。――荀况(战国)《荀子·君道》
25、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。——罗·勃朗宁
26、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯
27、“我说你‘别耍孩子气’，这是叫你对于正事——如做功课，以及料理自己本身各事等——自己要拿主意，不要依赖人。至于做人带几分孩子气，原是好的。你看爹爹有时还‘有童心’呢。”
28、“做官实易损人格，易习于懒惰与巧滑，终非安身立命之所。”
29、唐虞三代，若何之郅治；秦皇汉武，若何之雄杰；汉唐来之文学，若何之隆盛；康乾间之武功。若何之煊赫！
30、但有些人一生都做不到不惑、不忧、不惧，可以说这又是跟个人有一定的原因，这个原因就是个人的成长能力。也就是他不想自己人生过得好，一个不想好的人，他每天都是浑浑噩噩过日子，是做不到这三点的。
31、说起意志教育，我们想起了泰戈尔的一句名言，泰戈尔说，想要创造天堂的力量，必须要经得起地狱般的磨练。那么能经得起地狱般磨练的人，自然他的意志就是非常坚强的。不然也忍受不了地狱般的磨练。可想意志坚强的人，都是经历过人生困苦和挫折的人。
32、凡办事必有阻力。其事小者，其阻力亦小；其事愈大，其阻力亦愈大。阻力者乃由天然，非由人事也。
33、少年中国说是清朝末年梁启超(1873—1929)所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
34、(不二法门)佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。
35、红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
36、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》
37、“我晚上在院子里徘徊，对着月亮想你们，也在这里唱起来，你们听见没有？”
38、感言：猛火熬和慢火炖，就是要我们处理好学习知识和消化知识的关系。
39、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
40、孔子：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。安其居，乐其业。
41、⑥用志不分，乃凝于神——《庄子》——做事不分心，精神就能集中。
42、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
43、“我晚上在院子里徘徊，对着月亮想你们，也在这里唱起来，你们听见没有？”
44、知育，说白了便是知识的教育，一个人想要达到不惑，知识教育是最佳途径。知识教育，可以通过高人来教育我们自己，也可以通过自己自行学习，自行阅读。
45、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
46、法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。——梁启超
47、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫
48、何为意育？也就是意志的教育，可以说如果一个人能做到不惑、不忧，那么他多少也就临近不惧了。而意志的教育，可以说是在现实中去实践，把自己的知识教育、情育教育运用到现实中去。
49、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
50、无专精则不能成，无涉猎则不能通也。——梁启超
51、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
52、水者火之备，法者止奸之禁也。――桓宽(汉)《盐铁论·申韩》
53、而人格的体现，表现也是方方面面，其中最为突出的便是人与人之间的关系、感情的处理。一个人活着如果身边人人都怕，都恐惧，都讨厌他，那么这个人肯定是一个不仁之人，也就是非人。因为他所做的事，与人类不一样，跟畜生相同。
