呼风唤雨的意思
1、明吴承恩《西游记》第四四回：我那师父，呼风唤雨，只在翻掌之间；指水为油，点石成金，却如转身之易。
2、A．你怎么体会这句诗？根据学生回答并板书：变化多、变化大、变化快
3、我国有着五千年的文化史，“四大( )”充分展示了古代劳动人民的智慧。
4、1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”八十多年后，这段话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
5、清·梁启超《新中国未来记》第三回：“兄弟，你真是玛志尼一流人物，天生成呼风唤雨，搅得一国的原动力的了。”
6、 科技
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8、改革开放以后，人们的生活水平有了明显的(改善)。
9、B、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
10、(预设：通过古今两种社会的对比，突出两种社会的不同特点，让我们强烈感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术改变着人类的生活。)(呼风唤雨的意思)。
11、(1)默读课文，从文中找出相关语句，全班交流，共同解答。
12、b说一说，你从这些动词中感受到了什么？(感受到科学技术的强大力量) c引导学生想一想：什么是地球村？(现代科技迅速发展，缩小了地球上的空间距离，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同茫茫宇宙中的一个小村落。)
13、发现和发明，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；发明则是指创造出的新事物或新方法。发现的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；发明的是本来不存在的事物，是新的创造。如，本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是前所未有的新创造，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是新发现。这句话概括地说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响。
14、明施耐庵《水浒传》第十四回《吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义》：为因学得一家道术，亦能呼风唤雨，驾雾腾云，江湖上都称贫道做入云龙。
15、发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
16、(出自)：元·无名氏《锁魔镜》第一折：“嘉州有冷，源二河，河内有一健蛟，兴风作浪，损害人民。”
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19、这么多先进的、美好的、神奇的事物都在２０世纪这一百年的时间里冒出来了，我们用课文中那句诗来说，就是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
20、 人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
21、这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。
22、(出示课件，并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》)
23、a课文中哪段话告诉我们，这些幻想都变成了现实？
24、教师提问，那这些美好的幻想，都要怎样才能实现呢？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家，“要成为一名科学家，最主要的是对科学的喜爱，考虑问题的无限耐心，观察和搜集事实的勤勉，一种发明力和丰富的常识。”
25、出处：隋·王通《文中子·问易》：“真君；建德之事；适足推波助澜；纵风止燎耳。”
26、 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
27、语段二：人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
28、出处：元·无名氏《碧桃花》：“你既然还有阳寿；阴曹地府不管；你却这等兴妖作怪。”
29、明罗贯中《三国演义》第四十九回《七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火》：亮虽不才，曾遇异人，传授奇门遁甲天书，可以呼风唤雨。
30、(预设：“发现”是探索到原本就存在，但没有被人们了解的事物或规律。“发明”是原本不存在，被人们创造出来的新事物或新方法。
31、“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
32、今天我们要学习的这篇课文，是中国科学院院士路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。一起说课题：呼风唤雨的世纪板书课题
33、爱迪生(发现)金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他(发明)了电灯。
34、 “20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。第4自然段是文章的重点段。作者运用(对比的方法，列举具体事例)巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。
35、读完课文后，谁知道课文是围绕哪句话写的？或：读完课文后，谁知道课文中心句是哪一句？
36、释义：从中调解，使争端平息，彼此相安；在纠纷中自行让步，减少麻烦。
37、我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文的理解，有的问题可以帮我们理解课文的内容，有的问题右以引发我们深入地思考。
38、例句：我承认我是抱着“息事宁人”的苦衷来接受它的。(闻一多《四杰》)
39、明罗贯中《三国演义》第一回：角得此书，晓夜攻习，能呼风唤雨，号为太平道人。
40、４.２０世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。
41、 读完这篇课文后给我一个启示，在生活中、学习中我要向给我们创造美好生活的老前辈学习，他们那种勇于探索、善于发明创造的精神时刻激励着我。同学们，相信你我在不久的将来，也能为科技的发展与进步做出自己的贡献，让我们为自己的美好理想而努力学习吧！
42、本课同样在课文旁边和课文后面呈现了学习伙伴提出的问题。这些问题角度丰富，有针对课文内容提出的，也有从得到的启示角度提出的;有针对局部提出的，也有针对全文提出的。编排学习伙伴的问题，旨在帮助学生打开思路，展开多角度思考，提出更多的问题。
43、(1)20世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受自然条件的严格限制，表明了20世纪科学技术的迅猛发展。
44、(解释)：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。也可形容反动势力猖獗。
45、宋·孔觌《罨溪行》：“罨画溪头鸟鸟乐，呼风唤雨不能休。”
