爱尔维修教育名言
1、※ 有些父母对孩子过于溺爱，把孩子视为宝贝，怕跌倒摔伤而不让孩子尽情地玩耍，没有机会锻炼身体。怕用坏了脑子而不对孩子进行教育，不让孩子读书。
2、 只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教导……文盲是站在政治之外的，必需先教他们识字。不识字就不克不及有政治，不识字只能有谣言蜚语、风闻成见，而没有政治。 ——(前苏联)列宁
3、 每小我身上都有太阳,重要是让它若何发光.(苏格拉底)
4、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
5、根据我的经验，读万卷远远比不上行万里路，现实世界能教给我们的，永远比书本能教给我们的更多、更丰富、更生动。 (爱尔维修教育名言)。
6、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
7、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。——萨迪
8、一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！——但丁
9、休存猜忌之心，休听离间之语，休作生分之事，休专公共之利。《古今图书集成·家范典》
10、大自然的全部工作是强者与弱者之间的剧烈斗争——强者统治弱者的永恒胜利。如果不是这样，整个大自然就只有衰亡。违背这个基本规律的国家也将衰亡。——希特勒
11、修养最高的人不追求私欲，修养达到神化的人不求功业，修养达到圣明的人不求名声。
12、人的思想是可塑的。一个人如果每天观同一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人——一个新人。——罗斯金(英)
13、※ 在我看来，一个即使掌握了大量知识的孩子，只要他没有在学习知识的过程中获得一种特别的能力，那么这些知识便毫无用处。
14、罪恶没有比纵欲更大的，灾祸没有比不如满足更大的，灾难没有比贪欲更大的。
15、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
16、帖子注明此文转自《北京文学》二〇〇二年第四期，现将相关文字引用如下：
17、10志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
18、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
19、习气那个怪物，虽然是魔鬼，会吞掉一切的羞耻心，也会做天使，把日积月累的美德善行熏陶成自然而然而令人安之若素的家常便饭。——莎士比亚
20、 凡夫俗子只关心如何去打发时间，而略具才华的人却考虑如何应用时间。——叔本华
21、后来我终于读到一位严肃学者的严谨论证，论证了这句话是如何以讹传讹成为“雅思贝尔斯名言”的。这位学者叫陈俊他在任《教师》月刊编辑时，对这句话的来龙去脉进行了非常认真地研究考证，并写了一篇长文《雅斯贝尔斯说过这句话吗——对一句“教育名言”的源流考辨》。读了本文，我对陈先生说不出的敬佩！在中国，这样的学者不是多了，而是少了。而在我们这个浮躁的时代，太需要这样陈俊一先生认真老实的学者了！征得他的同意，我在“镇西茶馆”推出本文，以此向陈先生表达敬意，并将其研究成果告知更多的人，以防止继续误传。
22、此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。――夸美纽斯
23、“听话”，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。
24、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能;有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。
25、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
26、※ 当孩子犯错误，或做一件事没有成功的时候，我们不应该用语言和行动向他们证明他们的失败。
27、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁
28、※ 为了发展儿子的想像力，我不仅向他讲述已有的传说和儿歌，还讲述自编的故事，进而让他自己讲述自编的故事，并鼓励他把故事写成文章。
29、存养宜冲粹，近春温；省察宜谨严，近秋肃。——《格言联璧》
30、※ 通过对儿子的教育，我发现玩对于孩子来说不仅仅是兴趣，更重要的是在玩之中可以逐步开发孩子的智力。
31、一个头脑正常的人，是不会自满的。——圣西门
32、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
33、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
34、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。——谚语
35、这都是愚蠢的做法。这种方法只能使孩子成为一个什么都干不了的废人。
36、修养之于心地，其重要犹如食物之于身体。(古罗马哲学家)西塞罗
37、过高的期望带来孩子的无望；过度的保护带来孩子的无能。
38、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。——列夫·托尔斯泰
39、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
40、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
41、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
42、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
43、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
44、在后来的传播中，莫言还是被雅斯贝尔斯代替了。这是个有趣的现象。
45、有的时候千言万语真得抵不上一个深情的拥抱。而这样深情地拥抱不是一年只抱一次，不是一个月只抱一次，而是应该每天都拥抱一次，孩子越小，我们越要经常拥抱他，同时把这样的拥抱坚持下去，每天无论多忙，都应该对孩子说一些柔软、甜蜜的话语，每一天都注视着孩子的眼睛倾听他、欣赏他，也让孩子分享你内心的情感。
46、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
47、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
48、那个学期还开了现代文学课。这门课应该是能讲得很生动的一门课。可是老师讲起来却味同嚼蜡。听课的后果是，失去了看这些作品的兴趣。教育应该是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。可是我没有那种被摇动的感觉，也没有被推动的感觉，更没有灵魂被唤醒的感觉。
49、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
50、敦厚温和的性情是产生于自爱，而偏执妒忌的性情是产生于自私。——法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家卢梭《爱弥儿》自爱名言
51、Jasperssagte:"BildungisteineWolkeschiebenandereWolke,einenBaumschwingenineinenanderenBaum,eineSeeleeineandereSeelezuwecken"
52、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
53、一开始，问题就是要把纯粹而缄默的体验带入到其意义的纯粹表达之中。——胡塞尔
54、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根
55、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
56、热爱实践而又不讲求科学的人，就好象一个水手进了一只没有舵或罗盘的船，他从来不肯定他往哪里走。——达·芬奇
57、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。家庭教育的名言勤勤恳恳学习，快快乐乐生活；认认真真做事，实实在在做人。
58、凡是不爱已的人，实在欠缺做父亲的资格。鲁迅《我们现在怎样做父亲》
59、“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒(又作‘召唤’)另一个灵魂。”
60、一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。(俄国作家)列夫托尔斯泰
61、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。
62、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
63、有教养的人或受过理想教育的人，不一定是个博学的人，而是个知道何所爱何所恶的人。(中国作家)林语堂
64、 假如我们对于教师要把握教导学和心理学常识这一点估量不足，那也是过错的。有了这方面的常识，教师才有可能把教材酿成学生的┞锋正财富。 ——(前苏联)赞科夫
65、 现代教导的重点在于领导运动和采取运动型的讲授法式。这种进修类型比正规讲堂的进修类型更公道，这重要是由于由运动而进修比正规讲堂情境下的进修更有意义，并且更易于迁徙到新情境中往。 --(美) J.M.索里
66、就我所见，最大的问题就是要如何避免自己行径妄自尊大。——李奥贝纳
67、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
68、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
69、教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自信心。——韩凤珍
70、当儿子小卡尔·威特出生后，他便按照自己的方法开始对其进行早期教育。、小卡尔·威特在父亲的指导下，很小的时候就通晓法语、意大利语，9岁开始阅读《荷马史诗》，10岁便进入大学，14岁获得哲学博士学位，23岁在哈雷任专职教授。
71、对于青年期中的年轻人应以豁达的热情去激励，而且应使他们以此种热情去建设自己的生活和事业。——罗素
72、夫食为民天，民非食不生矣。家庭教育的名言人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。宋·吕公著
73、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫
74、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
75、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
76、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
77、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
78、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。——高尔基
79、君子有三件事须要警惕：年少时，血气还没有稳定，警惕贪恋女色；壮年时，血气旺盛，警惕争强好斗、到了老年，血气衰退，警惕贪心。
80、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
81、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪(美)
82、 教员不是拿所得的成果教人，最要紧的是拿如何得着成果的方式教人。 -- 梁启超
83、教子要：爱之以诚，动之以情，晓之以理，授之以渔，观之以行。表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。
84、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
85、 给我物质，我就用它造出一个宇宙来。——康德
86、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
87、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
88、唯一有说服力的教材是榜样教材。生活比学校更能提供这种教材。——罗曼·罗兰
89、 经验证实，小学起首应该教会学生学生如何进修。小学最主要的义务是授予学生必定范畴的常识和技巧。进修的才能包含一系列与把握常识有关的技巧：谈判、会写、会察看四周世界中的各种现象、会思考、会用说话表达本身的思惟。形象地说，这些技巧是东西，没有这些东西就不成能把握常识。 --(苏) 瓦.阿.苏霍姆林斯基
90、 客观世界只是精神原始的，还没有意识的诗篇——谢林
91、父母不应该时刻窥探，不要对此过多地追问，更不要干涉，特别是对健康合理的、无害的秘密。
92、从语境看，这句话显然是张庆海自己“总结”出来的，而非雅斯贝尔斯或其他人所说。
93、朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，中国教育学会副会长，中国叶圣陶研究会副会长兼秘书长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。
94、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
95、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
96、真有才能的人总是善良的，坦白的，爽直的，决不矜持;他们的讥讽只是一种精神游戏，并不针对别人的自尊心。——巴尔扎克
97、10只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
