吃水不忘挖井人写句子
1、(3)出示象形字“面”，猜猜这是什么字？对比古今字形。给“面”字找朋友：上面、下面、面包。
2、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里。(吃水不忘挖井人写句子)。
3、讲述毛主席为村民打井的故事。知道“战士，时刻，小姐。”
4、 注：本视频转载自领军书艺
5、师傅啊！您是建筑工人，我们是砖，是您用汗水把我们砌成房子。师父，您虽然没有惊天动地的业绩，然而您为了我们的成长不知放弃了多少个休息日，熬过了多少个不眠之夜，您就像是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，您在用一生的心血培养我们这些花，是人类灵魂的工程师！
6、导入新颖，以问题方式打开学生们的思路：对“吃”的理解有了更具体的了解。
7、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
8、“吃水不忘挖井人时刻想念毛主席”这句话有两层意思：一是：那口井是毛主席挖的，所以村民们在喝那口井里的井水的时候不要忘记了，他们能喝上水，是因为毛主席帮他们挖井，所以一定要记住毛主席的大恩大德。二层：毛主席让我们全中国人民过上了幸福快乐的好日子，我们一定不要忘记了毛主席.描述饮水思源的诗句饮水思源与世无争淡泊名利
9、在挖井的日子里，毛主席和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”
10、找出文中关键词语，提取关键信息，理清事情顺序。
11、过渡：今天，让我们来看看瑞金沙洲坝的村民是如何怀念这位伟人的，好吗?
12、(教师演奏轻音乐，生来就有动手能力和头脑。他们在活动中记忆。教师参与不同层次的学生学习，特别注意帮助贫困学生阅读)
13、(9)吃水不忘挖井人,为我们挖下幸福之井的就是d和政府,我一定要常怀感恩之心,多为村里发展作贡献。
14、活动编顺口溜记字形：左边口，张大嘴，大叫一声吓一跳。
15、 提示：两个字的结构均为左短右长，左边的“口”写小一点，位置偏上，“吃”字右部的横折弯钩要写舒展，“叫”字右边的竖为悬针竖，要写得挺直而有力。
16、本文着重论述了“通过阅读理解情感”的教学，使学生体会到毛主席的优良品质。在课堂开始时，创造一个能引导学生感受的教学情境。
17、教学方法：通过课前收集和阅读课文，让学生了解“思源”的道理，对毛主席有所崇敬。
18、在学生自由阅读课文之前，先谈谈阅读课文的要求。读完后，找出或测试以上问题的答案，体验自主学习的快乐。
19、出示卡片。字:谁将是今天的超细产品(唐僧)，以你最喜欢的方式测试悟空的人的素养?
20、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
21、村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
22、 (2)小明跑步得了第一名，同学们都叫好： 。
23、我告诉学生们，这节课我们要学习用新的方法帮助自己读书思考，读懂课文。
24、忘恩负义乃是人的天性，如果你非要期望别人感恩，那多半是庸人自扰。
25、再练习说话：乡亲们想： 。几个小朋友说得句子特别长，都说乡亲们很辛苦，每次挑水都要去很远的地方，而且挑来的水也不多，都不够用。大家看着屏幕上的黑白照片，再练习说话，能更有感触。
26、“读书贵有疑”，有疑就有思，有思就有探究的兴趣与动力，也才会有后来的无疑。通过复习，和学生一起交流了挖井人是毛主席，不忘挖井的人是沙洲坝人民后，接着用多媒体课件出示石碑，朗读了碑文，之后就提出这样的质疑：“毛主席为什么要在沙洲坝地区挖这口井呢？”并提示：第二自然段中有一句话最能说明毛主席要在这个地方挖井的原因，请同学们仔细读一读，把这个句子勾画出来。这样既能激发学生的探究欲，也提示了学生的阅读目标。
27、(7)吃水不忘挖井人,我认为企业只有回馈社会,不断践行企业责任,才能获得更好的发展。
28、通过第二自然段的学习，学生对毛主席关心老乡的生活疾苦的理解还只停留在语言上。第三自然段中着重对毛主席的动作作了描写。因此，第三自然段的教学，我重点引导学生通过读一读，想一想，找一找，划一划的方法来感受毛主席对乡亲的理解和关爱。读一读第三自然段，想一想毛主席为解决沙洲坝人民的吃水问题做了哪几件事？找一找相关的句子，勾画出来，再读一读。
29、学生带着探究兴趣和阅读目标进入到阅读的实践活动中。带着问题及提示，学生很容易就找到第二自然段中的最后一句话：“走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，池水很脏。”引导学生朗读这句话后，相机出示词语“杂草丛生，池水很脏”，激发想象，指名学生描述：杂草丛生的池塘到底是怎样的池塘？池水到底有多脏？学生描述后在指导读好这句话，进一步让学生感受池水的脏！
30、(6)节目不仅内容丰富、妙趣横生,还弘扬民族文化,歌颂英雄事迹,“吃水不忘挖井人”的精神令正能量爆棚。
31、(2)读准后鼻音：瑞金城(chéng)、领(lǐng)导。
32、解放以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”(4)
33、朗读指导多样化，这一节课的朗读目标是：正确、流利地朗读读文，但学生读书的面还不够，因此在教学中我结合了结合图片读、师生互读等方法进行了朗读。
34、这篇课文是典型的按事情发展的顺序来写的文章。教学时如果处理不好，容易平铺直叙，难以引起学生的兴趣。其实，毛主席从发现村民吃脏水，到带领大家挖井成功就是一次发现问题，解决问题的过程。如何教好关于伟人的课，怎样让学生接受离现实生活比较久远的历史，怎样把伟人的形象放在一个合适的高度，让学生够得着，感悟得到？是我在备课时想了很久的问题。因此我想，在教学中不能局限于树立伟人形象，而要从细微处入手，抓住表现毛主席神态动作的语句，体会毛主席是如何发现问题，解决问题的。让伟人的形象更贴近普通百姓，便于孩子们接受。
35、毛泽东一边挖井，一边乐呵呵地对大家说：“听说有的乡亲迷信风水，不敢打井，怕得罪旱龙爷，坏了屋场害了人。可我不怕，如果旱龙爷怪罪下来，让它来找我好了！”
36、1933年4月，临时中央政府从叶坪迁来沙洲坝以后，毛泽东发现村里的群众喝的是池塘水，便把解决群众饮水难的问题挂在心上，只要一有空，他就同警卫员商量着如何为群众挖井的事。
37、水井挖成后，再次练习说话：乡亲们高兴地喊：“ !”
38、《吃水不忘挖井人》曾被录入小学语文课本(参考2017年新版语文一年级下册)。它是一篇记叙文，被列入中华人民共和国小学语文教材。
