人物细节描写片段
1、师：通过这段细节描写，你看到了一个什么样的人？
2、⑨生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
3、我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行。(人物细节描写片段)。
4、师：眼睛是心灵的窗户。一般眼神里流露出可怜的样子，会让我们更加心生不忍。
5、(3)“要是他起身继续散步，她便凑趣的坐在窗前瞧着围墙，墙上挂着最美丽的花，裂缝中间透出仙女萝，昼颜花，和一株肥肥的、又黄又白的景天草，在索漠和都尔各地的葡萄藤中最常见的植物。”
6、这人的嘴巴好像没有笼头的野马，不知道他扯到哪里去了。(人物细节描写片段)。
7、 有一次老师问他能否跟上课程进度，他信心满满地回答说：“能跟上!老师，他们学一倍时间，我学他们的三倍还不行吗?”不管什么事，小厉一定说到做到，这句话也是如此。
8、契潘脸色苍白，把蚂蟥从胸膛上扯下来，用脚把它们踩死了。他踩死最后一只蚂蟥，扣上了衬衣的领子，又好象不知道是害怕什么，重新把领子解开了……象石灰一样的白嘴唇安静不下来了：哆嗦着，显露出一种笨拙的笑容，紧紧抿住，变成了一个发青色的圆球……陶梅林觉得，司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的、不听话的东西，司契潘脸上渐渐地有了血色，从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。
9、小米恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
10、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
11、(2)他抬头一看，船头上站着好几个雄赳赳、深目高鼻的外国兵，更把他吓得索索的抖，两只腿上想要一点力气都没有了，忙找了三四个人，拿他架着送到船上。他此时魂灵出窍，脸色改变，早已呆在那里，拨一拨，动一动，连着片子也没有投，手亦忘记拉了。
12、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
13、刚刚这位同学所描绘的形象，很像老师在PPT上出示的图片里的样子。他在对人物进行细节描写的时候，除了对人物本身实物进行描绘之外，还运用了一种手法，我把这句读给大家听：他的一只手是蜷着的，蜷成一只拳头，对着他前面的那个盆，仿佛是在告诉我们，我很可怜，请施舍给我一些钱吧。这是什么手法？
14、⑧宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。
15、我们穿着崭新的学生服，面对东南，湖水一望无边，水天相接，真叫人心旷神怡。老师的哨声一响，我们的小风筝便一齐飞上了蓝天。风筝在空中悠悠地飞翔，五彩缤纷；有金鱼，有鸽子，还有形似梨子的风筝。同学们看到自己亲手做的风筝飞上了蓝天，情不自禁地拍着手跳跃、欢呼。
16、师：不道德的人。这是一段心理描写，文章直言这种人是不道德的，看来你真的对这样的人和事感到非常的生气，这是在指责。我们在写文章时，应该让我们的语言更加客观一点，将事实呈现在读者的眼前，由读者来对这种现象给出评价就可以了。作者其实是不宜使用明显犀利的词汇的，过于犀利的词汇往往会消弱文章的美感。
17、我转身走进厨房，你正蹲坐在脚后跟上择菜。刹那间，我看到你头发间掺杂了几丝白穗。每一丝每一缕的惨白都勾勒出你与我同行的风霜。我蹲下，拿过手中的菜。顿时，丝丝寒气涌入我的胸口，像无数冰针刺入流脓的伤口。
18、“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子……看他直着脚一级一级下楼去。”
19、生：呀，原来是坐在轮椅上的那个乞丐！你瞧，他手上拎了一个假发和那个乞讨使用的小盆，以及他脚上的污痕和那脚踝处无法抹去的疤痕，我相信他就是那个乞丐。
20、他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。
21、要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。
22、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
23、姐姐身材颀长，瓜子脸，白皮肤，浓眉毛，梳着齐刷刷的拖肩小辫。一双黑亮的大眼睛，眼珠不停地在转动，总象含有探索有尽的秘密似的。
24、她一跳起皮筋来，就像疯了似的。只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，时而倒踢，五花八门，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，使你眼花缭乱。
25、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
26、文章到这里，假乞丐的形象就完全凸显了出来。作者把这样的人物形象呈现在作品里面，有何用意？想一想，文章要表达一个怎样的主题才比较合理呢？
27、师：你是抓住了他身上的显著特征，还有他乞讨时所用的道具，这两点都足以体现着他就是之前的那个乞丐，挺好。
28、母爱篇：母亲看完新闻后，在我的肩上流泪，并说会保护我。
29、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。
30、高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍也曾说，只有描写行动，人物才能站起来。动作的确是透视人物心理的多棱镜。可见，在记人的作品里，动作描写是非常重要的。
31、我的好同学小成，今年十岁。他长着矮矮的个子，留着短短的头发，瘦瘦的脸蛋黑里透红。两首淡淡的眉毛下面，长着一双明亮的眼睛，忽闪忽闪的，好像会说话，高高的鼻子下面长着一张小巧玲珑的嘴，一张嘴，就露出一口洁白的牙齿。
32、我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。
33、老师之前看过一篇文章，叫做《假乞丐》，这篇文章里边，有不少的细节呈现。今天我们不妨也借着这个题目来进行一次记叙文细节描写的创作。接下来我们来看一看PPT上的部分内容：市场里我经常看见一个乞丐……
34、她像机关枪连发一样，非常干脆地一阵讲完了。
35、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。
36、师：作者就是在讽刺批判这样吝啬的人。这篇文章出自《儒林外史》，《儒林外史》就是一部讽刺小说，本文则是讽刺了严监生这样极其吝啬的人。下面我们来了解什么是细节描写。
37、这真是狗赶鸭子，呱呱叫啊! 他的话像一口敲响了的铜钟，“当啷啷”响在了我的心坎。
38、她恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
39、’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞?” 你真是鬼拜花堂枣死作乐。
40、有一个老头，算得一个真正的饮者;他在腰间挂一个扁瓷瓶，瓶里当然装满了酒，常来这园中消磨午后的时光。他在园中四处游逛，如果你不注意你会以为园中有好几个这样的老头，等你看过了他卓尔不群的饮酒情状，你就会相信这是个独一无二的老头。他的衣着过分随便，走路的姿态也不慎重，走上五六十米路便选定一处地方，一只脚踏在石凳上或土埂上或树墩上，解下腰间的酒瓶，解酒瓶的当儿迷起眼睛把一百八十度视角内的景物细细看一遭，然后以迅雷不及掩耳之势倒一大口酒入肚，把酒瓶摇一摇再挂向腰间，平心静气地想一会什么，便走下一个五六十米去。还有一个捕鸟的汉子，那岁月园中人少，鸟却多，他在西北角的树丛中拉一张网，鸟撞在上面，羽毛戗在网眼里便不能自拔。他单等一种过去很多面现在非常罕见的鸟，其它的鸟撞在网上他就把它们摘下来放掉，他说已经有好多年没等到那种罕见的鸟，他说他再等一年看看到底还有没有那种鸟，结果他又等了好多年。史铁生《我与地坛》
41、年轻的母亲一手拿着手电筒，一手抱着孩子。额头上的汗把她额前的刘海浸泡了，但她依然双手紧紧抱着孩子，焦急地在路上行走着。她边走边不住地张望着周围。她脚上的鞋全湿了，甚至都已结冰，但她全然不顾，只是时不时地低头看着怀里的孩子。
42、作文要求：运用细节描写，把这句话的内容，扩写到二百字以上。
43、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
44、当动词独立存在时，并没有好坏优劣之分。但在特定的人物身上，就有最佳词选了。因此，在描写人物动作时要特别注意动词的选用。
45、课下你们可以把课上训练的细节描写片段整理成文。
46、刘伟没有让母亲失望。当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
47、那红润的两唇，像两片淡红的、 正在开放的花瓣，说起话来妙语联珠。
48、师：是呀，那些能够凸显文章主题的细节也要把它抓住。这就是我们在动笔之前确定细节时需要考虑的方面。
49、细节描写在我们学习中已经接触过很多，最常见的就是人物的细节描写。你们说人物的细节描写大概有外貌、动作、心理、神态、语言等方面的描写。
50、高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍也曾说，只有描写行动，人物才能站起来。动作的确是透视人物心理的多棱镜。可见，在记人的作品里，动作描写是非常重要的。
51、祖母拿出一床小小的毛毯，也许是害羞了吧，他把毛毯递给我，说：“给，去给那死老头的手盖上，等会儿着凉了又得开始数落我了。”祖母说着话，但他的眼睛却一直没有离开那在阳光下安详沉睡的祖父。我捂着嘴偷偷地笑了。
52、她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧!”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球!
53、我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家都打趣地说:?真可以挂上两只油瓶呢!?
54、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
55、他是个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代名词--尽管他平时很守纪律，也很关心集体。前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好。正在这时，一位老师走进了教室。“你干什么?好端端的一条板凳，被你弄成这个样子……”老师非常恼火。他也有点气愤--“不，不是……”话到了嘴边，只好硬咽下去。
56、《祝福》通过描述祥林嫂悲剧的一生，表现了作者对受压迫妇女的同情以及对封建思想封建礼教的无情揭露。也阐述了像文中的“我”一样的启蒙知识分子，对当时人们自私自利以及世态炎凉的这一社会现状的无动于衷和不知所措。
57、她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。
58、师：细节描写是记叙文中必须要呈现的环节，一篇文章因为有了细节描写，它才能深入人心，感染读者。反之，一篇文章如果没有细节描写，就会像记流水账一样，也就缺失了美感。所以这节课我们就来好好练一练记叙文中的细节描写。
59、我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
60、 小小的客厅，经过细心布置，显得很整洁。小圆桌铺上了台布，添了瓶盛开的腊梅，吐着幽香；一些彩色贺年片和几碟糖果，点缀着新年气氛。壁上挂的单条，除原来的几幅外，又加了一轴画的骏马。
61、生：他那用来装钱的碗放在桌子上，那碗里分明放着，我刚才布施给他的五元钱，在阳光的照耀下，显得十分显眼。
62、 课文回放，《秋天的怀念》片段。说一说，为什么要进行细节描写？
63、师：这位同学刚刚写的内容大家都应该听到了。首先作为同桌，从你的表情当中我发现了你好像是捕捉到他这段描写中的一个很明显的问题。请你来给大家说说。
64、我最喜欢的一位老师是我的轮滑教练，他叫贺军，是解放军队的滑冰运动员，还拿过全国冠军呢!他一米九的个子，高高的像个黑铁塔，黑黑的皮肤是常年在外训练太阳晒的，他鼻梁高高的，眼睛大大的，睫毛长长的显得很精神。我们都叫他帅哥教练，所有人都很喜欢他。
65、” 一个大雨倾盆的日子，李高令收车回返，途中看见有个解放军战士在人行道上冒雨奔跑。
66、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。
67、这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦，算是说到了大家的心坎上了。
68、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
69、她只好张着嘴，不停地呵着气， 红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咯咯地 响。
70、一板一眼地说 说得津津有味 打开天窗说亮话 从牙缝里冷冰冰抛出几个字 说起话来嘎崩利落脆 不高兴地嘟嘟哝哝着 满面春风地笑着说 “别扯淡，一个人能破案?那是大伙干的事，算我的?亏心。
71、生：有可能是乞丐做的某些事，使作者记住了他。
72、哥哥只有二十多岁，一头黑发，中等个子，身材匀称。他说不上很漂亮，但是五官端正，从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。他给人安静与和善的感觉，而且脸上还带着孩子般的稚气。
73、师：两段文字都是对假乞丐这样的人给予了批评，后一篇的语言稍微委婉和客观一点，能让读者自然地去感悟这种形象，引发更多的思考。这段心理描写，不仅表达了对于假乞丐的不满，而且还有一种社会意识，担心社会风气不要变坏了，文章的思想境界也得到了很好的提升。
74、 眼睛虽不大，但有神，能洞察周围的一切。重重的眉毛，使我带些男孩气。白白嫩嫩的脸上撒了几颗淡淡的雀斑，增添了几分俏皮。两片薄唇，显露着我的能言善辩。线条清楚而微胖的身材，给人以沉稳的感觉，也展示着当代少年的特点。
75、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”
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77、生：市场里经常看见一个乞丐，他的形象实在不忍直视，凌乱的头发就像秋日里的枯草。风一刮，他那被头发盖住的大片脸露了出来，上面有着密密麻麻的伤疤，好像被大火烧过一样，他赶紧捂住那用来乞讨的碗，生怕里面的钱被风刮走了。
78、陈老师教起学来那是一丝不苟，严肃认真。但课余时间跟同学们交流起来却那么平易近人，热情亲切。陈老师一点也不吝啬笑容，跟她接触的时候，她总会给我们一种春风拂面的感觉。她喜欢笑，听到那个同学说了一个笑话，她必定笑得前仰后舍；听到我们提出天真幼稚的问题，她必定忍俊不禁地笑弯了腰；看到我们滑稽的表情和动作，她必定会哈哈大笑；看到我们有点滴进步，她也必定会流露出欣慰的笑……她的笑声如同金灿灿的阳光，一直投射到我们的心灵深处。
79、他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。
