草房子好词好句赏析
1、结结实实、昏昏欲睡、大模大样、金泽闪闪、莫名其妙、热气腾腾
2、 太阳暖融融的，满地的紫云英正蓬蓬勃勃地生长，在大地上堆起厚厚的绿色。
3、冬天过去，细马已基本上能听得懂油麻地人“难听的”话了。但，细马依然没有去学校上学。一是因为，邱二妈并未提出让他再去读书，二是细马觉得，自己拉了一个学期的课，跟是不可能再跟上了，除非留级，而细马不愿意这样丢人。细马还是放他的羊。虽然细马心里并不喜欢放羊。
4、生：桑桑在经过病痛的折磨后，产生了对生活的渴望。
5、明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着他和他的家，远远地离开这里——他将永远地告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……
6、这样六种句式，对于初次接触名著的学生，在表达语言赏析的方法指导上，是行之有效的。这堂课，老师从整体到局部再到细处，引导学生在名著里面来来回回地走，我们看到的，是老师张弛有度、游刃有余的指挥者风度。
7、作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。
8、三(下)《必背课文、古诗、日积月累》默写填空
9、火辣辣轰隆隆红艳艳绿晶晶汗淋淋水淋淋齐刷刷
10、生：在本书第12页，“在此期间，一日三餐，都是由桑桑的母亲给她做的。油麻地小学的女教师以及村里的一些妇女，都轮流来照料她。”从“都轮流来照料她”可以看出油麻地的人生性善良，她们细心照顾着这个孤寡老人，照顾这个奋不顾身勇救落水孩子的老人。
11、桑桑望着这一幢一幢草房子，泪水朦胧之中，它们连成了一大片金色。鸽子们似乎知道了它们的主人将于明天一早丢下它们永远地离去，而在空中盘旋不止。最后，它们首尾相衔，仿佛组成了一只巨大的白色花环，围绕着桑桑忽高忽低地旋转着。《草房子》
12、白鸽在天上盘旋着,当时正是一番最好的秋天的阳光,鸽群从天空滑过时,满空中泛着迷人的白光.这些小家伙,居然在见了陌生人之后,产生了表演的欲望,在空中潇洒而优美地展翅,滑翔或做集体性的俯冲,拔高与穿梭。
13、接二连忽明忽暗、一动不动、经久不朽、四面八方、异想天开
14、贫穷的油麻地在新鲜的阳光下，生发着各种各样的心思。其中最大的一个心思就是办学，让孩子们读书。而在选择校址时，从上到下，几乎无一例外地都将目光投到了这个四面环水的宝地。于是，人们一面派人到海滩上割茅草，一面派人去让秦大奶奶搬家。然而，当十几船堆得高高的茅草已经令人欢欣鼓舞地停泊在油麻地的大河边上时，秦大奶奶却就是不肯离开这片土地。
15、景物描写，生动描绘出了宁静雅致的氛围；竹子、蔷薇、美人蕉、草丛，粗看起来是普通花草，细品起来是草房子的“不俗”；教室是草房子，可是周围的景物却是那样生机盎然，使人不由地想起一样东西：生命；这景物描写不仅写出了自然优美的环境，也点明了所浸染的质朴纯美的心灵；这样美好的环境里演绎的故事，也一定能带给读者美好的回忆……
16、于是，孩子们一起叫起来：“奶奶――！……”
17、赏析：简洁的描写了桑田风景,通过环境描写了静态的桑叶。
18、她就很想用她的拐棍去鞭打这些长在她地上的辣树苗—她觉得那些树苗在挤眉弄眼地嘲弄她。那是一九六一年八月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。
19、摩挲挥霍流火迷离恍惚韧性纯净古朴鼓舞火辣辣轰隆隆红艳艳绿晶晶汗淋淋水淋淋齐刷刷结结实实昏昏欲睡大模大样乌溜溜金泽闪闪莫名其妙如痴如狂龇牙咧嘴秋风乍起朝夕相伴忽明忽暗绘声绘色自作多情隐隐约约无恶不作波光粼粼如梦如幻
20、结结实实昏昏欲睡大模大样乌溜溜金泽闪闪莫名其妙
21、情感话题，引而不发，顾及到了儿童文学的边界，但就像红楼梦一样，这青春期难以抑制的情感，在一本成长小说里，怎能撇下不谈呢？
22、赏析：运用拟人的修辞手法，将白鸽拟人化，赋予了它一系列人的动作：俯冲,拔高与穿梭富有情趣，引人入胜。生动形象的写出白鸽们飞翔时的形态，表达作者的喜爱之情。
23、造句：上课铃响过了好长时间，李浩才大模大样地走进教室。
24、师：微薄而又温暖的心意，纸月自己的身世是怎样的？
25、十几幢草房子，似乎是有规则，又似乎是没有规则地连成一片。它们分别用作教室、办公室、老师的宿舍，或活动室、仓库什么的。
26、桑桑看到，白雀走到岸边时，眼睛朝刚才发出笛音的那棵谏树下看了一眼。当她看到了谏树下已空无人影时，她向对岸到处张望了一下。而当她终于还是没有看到人影时，不免露出怅然若失的样子。
27、风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着；忽然直弛，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走；忽然慌乱，四面八方地乱卷，像不知怎样好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线；可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他怎样了。——《骆驼祥子》
28、但，细马依然没有去学校上学。一是因为，邱二妈并未提出让他再去读书，二是细马觉得，自己拉了一个学期的课，跟是不可能再跟上了，除非留级，而细马不愿意这样丢人。
29、 对于初次接触名著的人来说，或者对于一般消遣性读书的人来说，读名著也就是追求故事情节的新颖曲折，感受故事内容的新奇刺激。学生刚刚接触名著，也正是流于这个层面的阅读时期。基于这个情况，徐老师的概说故事，就撇开了“故事情节”这个学生已经追寻的热点，而是从一个一个人物的成长经历开始。既让学生知道，分析人物是小说类作品的重要环节，又让学生在认识人物的过程中，梳理了作品的条理，形成了整体印象。所以说，他这堂课的切入点很巧妙，面对整本名著，能够抓住最为有效的“点”切入，并顺着这个“点”逐步深入到名著的核心去，体现了徐老师举重若轻的文本处理艺术。
30、徐杰老师的课，从这个角度来说，这是一堂真正意义上的名著导读课。我们看，他的整堂课都是围绕赏析和读法指导进行，两条线索非常明显，且同步进行，或在老师的方法指导下进行赏析，或在赏析中归纳总结方法。
31、这一幢幢房子，在乡野纯静的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。
32、雨根本没有停息的意思。天空低垂，仿佛最后一颗太阳已经永远的飘逝，从此，天地间将陷入绵延无穷的黑暗。雨大时，仿佛天河漏底，厚厚实实的雨幕，遮挡住了一切：树木、村庄。。。。。就只剩写了这厚不见底的雨幕。若是风起，这雨幕飘飘洒洒，犹如巨瀑。空气一天一天紧张起来。到处在筑坝、围堤。坝中又有坝，堤中又有堤，好像在准备随时往后撤退。
33、师：大家读得真细心。那样一个带有戏剧性的细节，就把这个少年在成长过程中细腻而敏感的心理变化呈现出来了。
34、他朝天空望去，天空干净得如水洗刷过一般。月亮像是静止的，又像是飘动的……月光下，桑桑远远地看到了蒋一轮和白雀。蒋一轮倚在一棵谏树上，用的还是那个最优美的姿势。白雀却是坐在那儿。白雀并没有看着蒋一轮，用双手托着下巴，微微仰着头，朝天空望着。月亮照得芦花的顶端银泽闪闪，仿佛把蒋一轮与白雀温柔地围在了一个梦幻的世界里。《草房子》
35、蒋一轮倚在一棵树上，用的还是那个最优美的姿势。白雀却是坐在那儿。白雀并没有看着蒋一轮，用双手托着下巴，微微仰着头，朝天空望着。月亮照得芦花的顶端银泽闪闪，仿佛把蒋一轮与白雀温柔地围在了一个梦幻的世界里。
36、朗读。徐杰老师在讲授《草房子》时，不时地让学生朗读其中一段段文字，其意义绝不仅仅是调节课堂气氛，而是为了帮助学生加深对《草房子》的理解。朗读是将文字变成声音，而声音的魅力是绝对不可小觑的。它可以使朗读者体会母语的声音之美，可以帮助朗读者加深对文字的理解。我以为，一堂语文课，朗读课文所占有的时间应当有较大的比例。
37、其中，对“成长”一词的咀嚼最为耐心、细致。他启发学生贴近一个个人物，让学生们看出这些人物成长状态的各自不同。关于人物的不同成长状态，我在创作《草房子》时，其实考虑得并不十分清楚，经徐杰老师和他的学生们这样一分析，我看到，原来我对几个人物的选择，竟是这样的讲究，这让我对《草房子》更有了几分信心。我发现，一个作家对文本的自信心竟然是研究者们树立起来的。
38、秃鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到了河边那片竹林里。男孩们等得无聊了，有几个就走上了河这边剩下的那一段桥，在大家担忧与恐惧的目光里，装成若无其事的样子，直走到尽头。
