儿童读书格言卡制作
1、小说类：《小屁孩日记》(美)杰夫·金尼 著
2、三至五年级:15:50—16:30(负责评选：黎彩梅 梁洪波 江国信)
3、“鞋盒礼物”是纯山教育基金会于2009年发起的项目，获得2015年花样年公益基金会“为留守儿童设计”公益大赛认可的优秀项目。
4、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
5、华老师能关注学生，注重思维能力的培养。课上出示的《黄鹤楼》《西门豹治邺》《神农尝百草》等片段都是华老师从学生的读书笔记中发现提取的，课的设计从学生中来，体现学生的主体地位。而且整节课的教学路径干净清爽，既有闯关挑战这种能激发高年级胜负欲的环节，也有许多思辨环节，培养了学生的思维品质。课后，要把流传千百年的故事与孩子们的生活产生联接，让学生知道其实民间故事并未走远，它们一直在影响着一代又一代人的生活，让孩子通过阅读《中国民间故事》找到民族文化认同感，树立民族文化自信。
6、书信类：《亲爱的汉修先生》(美)贝芙莉·克莱瑞著
7、传来传去的快乐——我把快乐传给孩子，孩子快乐了，我也了在其中。
8、有爱的教育，如春天的细雨，润物无声；如冬日的阳光，暖人心田。
9、课堂最后，李老师出示安徒生的背景资料，引领学生感受世界著名童话大师安徒生的人生经历，进而认识到安徒生虽然经历这么多困苦、磨难、失败，但是他永远拥有一颗美好的心，他把这颗心包裹进了他的童话糖纸里，送给孩子，原来童话故事里的丑小鸭就是他自己，从而发挥文本的德育价值，体会童话故事弘扬真善美的主题特点。
10、每本诗集都有一个故事，郎朗书声照耀远方，做一个爱的朗诵者，把心和梦想传递给未知的需要帮助的孩子们。
11、③摘抄书中经典，优美语句，名言1-3句
12、教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。
13、本次阅读推广活动展示的课例分别是于都县胜利学校华慧琼老师执教的《中国民间故事》阅读推进课、李妍璐老师执教的安徒生童话是一颗糖《安徒生童话》阅读分享课。
14、为更好地营造浓郁的家庭读书氛围，鼓励学生和家长积极参与到阅读行动中来，我校组织开展亲子阅读活动。学生成长离不开绘本故事，为孩子大声朗读，和孩子一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是亲子阅读的出发点。
15、书签有形，情意无边。一张张小小的书签，承载着孩子们对读书的热爱，对生活的感悟。在书涛汹涌的海洋里，一个个书签在孩子们的手中化身为乘风破浪的巨舰，在一望无际的大海上自由徜徉。在富有奇思妙想的王国中，这艘巨舰载满孩子们的童年穿梭旅行。二年级的小朋友真了不起，制作的书签个性灵动，样式新颖。老师们都忍不住拍照留念。
16、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
17、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远 作者:普希金
18、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
19、爱心宽容，树幼儿自信心；尊重平等，还幼儿话语权。以童眼看待孩子，以童心理解孩子，以童真欣赏孩子。
20、如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。
21、科幻类：《海底两万里》(法)儒勒·凡尔纳著
22、之后引导学生从故事主人公阿福的结局，感受到劳动人民寄托美好愿望的特点，从故事主人公大多是勤劳善良正义的形象，体会古代劳动人民向真向善向美的主旨。从而引导学生传承文明，弘扬真善美。
23、经典童话：《安徒生童话》(丹麦)安徒生 著
24、本节课，李老师不仅注重知识的传授还侧重方法的指导，授人以鱼不如授人以渔，在各个环节中，李老师将方法渗透与无痕中，将利用表格、童话故事分类、情节索、学习单等方法的学习渗透课堂，学生习得了知识也学会了方法，学生真正感受到了童话这颗糖的“甜”。
