美言佳句及赏析
1、英国克雷格博士认为：“图形可以作为引发讨论的手段，还是不断衍生想法和思考的工具，有效的图形就像是语言，可以方便我们更清晰地思考。”学生借助图表，边阅读边思考，由内容深入到“思维”，从“阅读”升华到“会阅读”，整个过程富有趣味，又有一定的挑战，经历着真实的“悦读”之旅。
2、他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。
3、 画 线 句
4、联结是一种非常重要的阅读策略。常见的呈现方式有：由人物的言行联结人物的心理；将书中的人物与生活中的人物、书中的故事与生活中的故事联结，等等。如三下以“寓言故事”为主题的快乐读书吧，要求“联系生活中的人和事理解道理”。在指导学生阅读《伊索寓言》时设计了联结图表(见图六)，引导学生联结生活中的事例或人物，联结自己的亲身体验感受等。通过图表式联结，拓宽了阅读的边界，进一步加深了对寓言故事所蕴含的道理的理解，同时得以内化和运用。
5、开始想念，那曾经握在手中苍凉的岁月，以及那一片灿烂的江湖。——还有那些曾经爱过恨过的人；
6、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。(美言佳句及赏析)。
7、日益努力而后风生水起，众生皆苦你也不能认输。
8、陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着，海岸只剩下一长条绿色的线，背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色，深的简直发紫了.
9、 除了识字方法，还需要借助工具——字典，有了拼音的基础，再学习大写字母音序，通过音序查字法使用字典可以更好地查找学习生字。《音序查字法》微课从学生的学情出发，简单生动地介绍了如何使用好字典，从课内延伸到课外，鼓励学生自己动手，在阅读中借助音序查字法攻克生字。
10、赏析：运用了排比，营造出静谧的淡淡的忧伤的气氛。
11、一个鱼食送下四十英寸的深处，第二个鱼食送下七十五英寸的深处，第三个和第四个鱼使分别送到了大海下面一百英寸和一百二十五英寸的地方去了。——《老人与海》
12、以五年级下册的快乐读书吧“读古典名著，品百味人生”为例。引导学生阅读《西游记》，大部分学生更多的是关注书中的故事，唐僧师徒的人物形象，感叹作者的想象之神奇，但很少有学生思考作者是在怎样的历史背景下写这部书？是哪些条件促成了作者写这本书？让学生通过搜集，补充背景资料，会发现，吴承恩生活在明代的后期，这个阶段虽然社会矛盾突出，但是思想文化上小说和戏曲创造进入一个全面繁盛的时期，加上吴承恩本人从小聪慧，博览群书，尤喜神话故事，却在科举制缕缕受挫，这些人生经历与西游记表达的精神内涵很契合，这也是促成他创作的主要原因。了解了创作原因，再读书中的一次次磨难就会与作者的人生经历相结合，这样的阅读，更充盈。
13、努力奋斗自强不息。我的赏析、理解感悟为了治服那条庞大的马林鱼，他已经费下了自己近乎所有的力气。
14、我可以把我的友谊在水彩画幅创作的光彩熠熠，衷情中义。也许有一天，当时间流逝，早已不小心掉进了遗忘的心湖。记忆的湖水冲淡了美丽的色彩，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，乘风破浪。那幅画早已变的却是龌龊不堪，不得不令人深深惋惜。
15、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
16、承受幸福。幸福需要享受，但有时候，幸福也会轻而易举的击败一个人。当幸福突然来临的时候，人们往往会被幸福的旋涡淹没，从幸福的颠峰上跌落下来。承受幸福，就是要珍视幸福而不是一味的沉淀其中，如同面对一坛陈年老酒，一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事，只有细品慢咂，才会品出真正的香醇甜美。
17、那是去年的一天，妈妈在我的软磨硬泡下，终于同意我把《青铜葵花》请回了家。放学后，我一改在路上东游西逛的习惯，飞奔回家，捧起书，津津有味地看了起来。书中的青铜和葵花，就像是我的小伙伴，他们笑时，我也心情高涨，乐不可支。但是当他们面对困境而难过时，我也跟着垂泪哭泣……
18、余生还长，你别慌。也别回头，别纠缠，别念旧。
19、“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
20、赏析：人生的烦恼是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。
21、花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世界，花一样的未来。不要在虚度光阴，不要在碌碌无为。
22、“想点儿开心事吧！老家伙”他说：每过一分钟，你就离家近一步，丢了四十磅鱼肉你航行起来更轻快了。
23、人的一生，没有一味的苦，没有永远的痛；没有迈不过的坎，没有闯不过的关。
24、 与此同时，通过冲关挑战，激发学生继续阅读的兴趣。课后的分享，由一本带多本，让学生在实践中拓宽阅读面。
25、当你不够强大时，你发的一切飚，在别人看来都只是个笑话。
26、时间识人，落难知心。不经历一事，不看清一人。时间，是最好的过滤器;岁月，是最真的分辨仪。
27、 疫情期间，学生的时间不再碎片化，正是引导学生进行大量阅读和独立识字的好时机。教师在每天布置孩子们坚持在家玩字卡的基础上，积极开发拓展课程，拓宽识字途径，进一步推进课外阅读。
28、赏析：真不知是人心暂时停留了人生水彩的保值期，还是岁月冲淡了人生水彩的夺目光环。
29、我喜爱你那有如白杨树的个性：坚挺、正直、质朴，也不缺乏温和。我以有你这样的良师益友而深感幸福和快乐。
30、一片冰心在玉壶，不张扬，不喧哗，不媚俗，途经四季冷暖，
31、真正决定一个人成就的，不是天分，也不是运气，而是严格的自律和高强度的付出。
32、心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人委靡不振。所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。
33、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。
34、在灾难面前不屈服，而应更加勇敢地去正视它。
35、在以后的日子里，我们要养成随手打开课本，认真读课文的习惯。先熟读，后背诵文中的优美段落，再尝试着把这些美词美句运用到我们的作文中去，慢慢地，用的多了，我们就完成了课本词句的“迁移”。将这些“大家”的语言作为基础，再加上我们自己的观察，想象，这样，才能真正让我们的文章生根，发芽，长叶，开花，才真正做到了你与作文的共同成长，相约变身。
36、赏析：每每想任性去做一件事的时候，心中总有个声音在提醒自已，这件事不能这么做，会造成怎样怎样的后果。这就是责任!
37、微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
38、正是在“奶奶”的引导启发下，“我们”才领悟到：“只要你愿意，它就有了哩！”“它是属于我们的，每个人的。”这一点正是作品不落窠臼，独立潮头之高明所在。名人传佳句赏析10句我要扼住生命的咽喉.它决不能使我屈服。。
39、我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
40、他不再梦见风暴，不再梦见妇女们，不再梦见伟大的事件，不再梦见大鱼，不再梦见打架，不再梦见角力，不再梦见他的妻子。他如今只梦见一些地方和海滩上的狮子。它们在暮色中象小猫一般嬉耍着，他爱它们，如同爱这孩子一样。他从没梦见过这孩子。他就这么醒过来，望望敞开的门外边的月亮，摊开长裤穿上。他在窝棚外撒了尿，然后顺着大路走去叫醒孩子。他被清晨的寒气弄得直哆嗦。但他知道哆嗦了一阵后会感到暖和，要不了多久他就要去划船了。
41、人之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。
42、能百毒不侵的人，都曾经伤痕累累过；能笑看风云的人，都曾千疮百孔过。每个自强不息的人，都曾无处可依过；每个看淡情爱的人，都曾至死不渝过。
43、通常一闻到陆地上刮来的风，他就醒来，穿上衣裳去叫醒那孩子。然而今夜陆地上刮来的风的气息来得很早，他在梦中知道时间尚早，就继续把梦做下去，看见群岛的白色顶峰从海面上升起，随后梦见了加那利群岛①的各个港湾和锚泊地。
44、(名师零距离)王红妹：统编版小学语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李》教学设计
45、这位老人，为了一个马林鱼，可以一次又一次的去奋战！这个老人具有了一种不可征服的精神力量。一个老人，也就是老渔夫面对挑战从不屈服的勇气和毅力！老人凭着顽强的意志胜利返航，尽管拖回的只是一副光秃秃的骨架……老人虽只拖回一副光秃秃的骨架，但他却胜利了。
46、好段：红红的荆条花、蒲草、怪柳，依次展现在眼前，乱花迷人，朦胧凄迷。雄阔的河口，翻卷的乱云，当然还有飞扬的芦花，仿佛是遥远的迷醉，我想，这才是真正自由的阅读。站在弥散着野性的黄河口边，寂寞也成了一道风景，寥落也升华成一种境界，也许，败落的土地有时恰恰是最富诗意的生活叙事，“蒹葭苍苍风剪剪，濯素手，看鲜妍，西风吹梦，越女曼舞莫邪剑”，这应该是阴柔与健壮相互交织的原始美，也是人性与自然的极端和谐，在这里，人与土地互相解读，生动而辉煌。
47、感悟：人与人的交往，是要隔着纱帘的，因为绝对的交心是会受伤的，君子之交淡如水，保持一份浅浅的疏离，才是最舒适和最安全的。
48、他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
49、海的对面你我两个世界老人与海好好词好句《老人与海》虽然故事简短却寓意深刻，写的是老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于在第85天的时候发现了一条重量超过1500磅的大麻哈鱼，并开始了长达3天3夜的搏斗，大鱼才终于筋疲力尽浮上水面，被他杀死。
50、我们刚才的推断，正好吻合了当代小学语文教学大师——上海师范大学教授吴忠豪的观念。“学生阅读过很多文章，见过很多句子，却难以将其中优美的表达运用到写作中去，这与我们忽视学生的语言积累、对学生的表达能力关注程度不够有直接联系。”所以，积累语言材料，丰富语言经验，是我们迈开作文步伐的第一步。
51、语文就是杜少陵“感语文就是时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。追求者的目的也不尽相同。
52、步履一生，清风自在，我有明珠一颗，照破山河。——林清玄
53、人生如画，生活本身是一副画，但在涉世未深时，我们都是阅读观画的读者，而经过了风雨，辩别了事物，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩。幸福更是一种感觉，幸福是一缕花香，当花开放在心灵深处，只需微风轻轻吹动，便能散发出悠悠的，让人陶醉的芳香。我们!都有责任!
54、正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
55、人生没有那么多复杂的生存之道，懂得感恩每一个真心对自己好的人就够了。
56、因为胜与败只一个结果，它不能代表什么。而勇气的毅力却是一种精神。
57、耐心点，坚强点，总有一天，你所受的磨难会有助于你。
58、生：题目的画线句边长了，难度可能会加大一些。
59、常言道，失败是成功之母，而我却认为，失败是一种解脱和潇洒，也是一种“得”。人生中，有成功有失败，成功是鲜花，失败同样也精彩。
60、他向生活屈服了，忍受着一切侮辱与损害，而没有任何怨尤。祥子被剥夺掉的，不仅是车子，积蓄，还有作为劳动者的美德，还有奋发向上的生活意志和人生目的。
61、有一种亲热如此疏远，比如：改天有空聚、下次一定来。
62、“我每忆及少年时代，就非常高兴。在我记忆中的读书生活，像一幅画页，也像一阙乐章。”
63、我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院了的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
64、人生没有四季，只有两季。努力就是旺季，不努力就是淡季!
65、居家学习期间也能在家里和老师一起面对面上课很开心，上课时可以互动，也没有那么枯燥，并且可以听同学的回答和见解，可以更好的理解文中的重点。有两位老师一同给我们讲课，就能听到不同风格、形式的课，能更好吸收知识，我很喜欢。但是交流的时候还是不方便，在讨论时也不是多么便利。
66、他巴不得在船头上歇一下，让鱼自顾自兜一个圈子，并不回收一点钓索。但是等到钓索松动了一点，表明鱼已经转身在朝小船游回来，老人就站起身来，开始那种左右转动交替拉曳的动作，他的钓索全是这样收回来的。
67、赏析：运用了排比的手法，将诗词串联起来，表现出对诗词的喜爱。
68、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
69、“然而这是不公平的，他想。不过我要让他知道人有多少能耐，人能忍受多少磨难。
70、阅读策略是读者为了获得对文本的理解，利用已有知识、经验背景而进行的主动建构的过程。不同年段安排的“快乐读书吧”阅读内容由短篇文集到长篇故事，由童话故事到中外小说阅读，难易程度与学生的学习水平适切，阅读策略要求也与“课标”由低段到高段的能力要求匹配。在“读书吧”的阅读指导中，不仅要落实“读书吧”提出的要求，更应该纵跨以往年段，根据阅读文本的特点选择适切的策略和语文要素加以叠加运用，联动已有阅读能力，充分调动学生的学习主动性，实现“在游泳中学会游泳”。
71、这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。老人的头非常苍老，眼睛闭上了，脸上就一点生气也没有。报纸摊在他膝盖上，在晚风中，靠他一条胳臂压着才没被吹走。他光着脚。
72、我终于肯定我所怀念的，不是那些终将逝去的东西，而是清晨鸟鸣时那种宁静。——罗伯特
73、奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。
