陶行知名言300句
1、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
2、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
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4、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。 资料图
5、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
6、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
7、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
8、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。 资料图(陶行知名言300句)。
9、求学如值树，春天开花，秋天结果。——爱因斯坦
10、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
11、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
12、各位家长，在这里跟大家说声抱歉！跟你们发小广告，推销家乡的特产，我做的不对，你们把我投诉到教育局，我接受批评。我已经接到了教育局的通知了，对不起大家！万分抱歉！
13、 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
14、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
15、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
16、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。
17、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
18、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
19、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
20、0回复(主题班会)：小学、初中、高中全套班会课课件
21、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
22、教育的目的`，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
23、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
24、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
25、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
26、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
27、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
28、 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
29、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
30、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，
31、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
32、这个学期我刚来学校工作，离家300多公里，还没8个月就把女儿放在家里，来这里工作养家。可能是我想着把家乡的特产介绍给你们，有人觉得我赚大钱了吧，你们对我的批评我接受。可能我跟我老公都会因为这个投诉失去工作，我接受批评，对不起！
33、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
34、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
35、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
36、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
37、纸条内容是这位五年级男生想对班里某位女生做的，小学五年级就写出这些话来，难道老师不该管教吗？
38、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
39、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
40、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
41、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
42、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。
43、 科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
44、求学将以致用；读书先在虚心。——《对联集锦》
45、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
46、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
47、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；
48、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
49、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
50、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
51、时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
52、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
53、如果教师等于清贫，那么我们的教育还有未来吗？
54、不要心平气和，不要容你自己昏睡!趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。——契诃夫
55、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
56、六经三史，诸子百家，非无可观，皆是为治。——苏轼
57、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
58、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。
59、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
60、解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
61、人而不学，虽无忧，如禽何!——西汉学者扬雄
62、 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
63、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
64、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。
65、使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。
66、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
67、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
68、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
