幼儿教师教育理念20条
1、D《打造幼儿园魅力班级的64策略》(25元/本)(2014年出版，已重印5次)(幼儿教师教育理念20条)。
2、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发孩子们的学习动机，唤起幼儿的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到活动中。
3、为什么要读写作书呢？因为语文老师都要教作文，所以需要掌握一些写作知识。
4、艺术：丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。
5、老师向学生认错、道歉，错误就成为了一种教育资源。
6、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发孩子们的学习动机，唤起幼儿的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到活动中。
7、教师要先具备宽容、豁达、乐观、积极、大气的人格魅力。
8、在幼儿教育的实践中，教师应该从情感入手，启动“爱心”的教育活动，利用“教师节”“儿童节”“元旦节”等重大节假日广泛开展各种文化娱乐主题活动，使幼儿在亲身参与活动的过程中，通过组织、准备、承担角色，激发学生间交往过程中相互关爱、互助的情感。通过这样的主题活动，幼儿的自制力、自信心等得到良好的培养和锻炼。
9、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
10、 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
11、作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第身心健康；第正直勤勉；第面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第成绩优秀。
12、教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。
13、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
14、师德是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范，所谓师德，即教师的职业道德，是教师在教育教学工作中必须遵循的各种行为准则和道德规范的总和。师德是社会主义核心价值体系在教育活动中的具体体现，社会主义核心价值体系对师德具有引领和指导作用。师德为先，即教师在开展教育教学活动、履行教书育人职责的过程中，将师德放在首位。
15、幼儿园好老师，一定是童心未泯的老师——她喜欢与孩子们一起“疯”玩，她和孩子们一样“幼稚”，一会儿展开歌喉和他们一起唱；一会儿和孩子们随着乐曲翩翩起舞，活灵活现；孩子们趴在地上观察蚂蚁时，她和孩子们一样专注、好奇地观察搬运食物，观察蚂蚁的各种活动；和孩子们逗乐时，她天真得象个孩子似地笑得前仰后合；和孩子们看动画片时，她纯真得象个孩子：一会儿笑，一会儿神情紧张，一会儿兴奋得大手舞足蹈……；与孩子们游戏时，她全身心地加入进去，和孩子们一起跑呀、跳呀、追逐呀、嬉闹呀，一起疯，一起闹……，她比孩子们还贪玩，还会玩，她带出一帮会玩、贪玩的孩子，她完全与孩子们融合在了一起。而那些不苟言笑，终日神情严肃，高高在上，不会和孩子玩那些“幼稚”游戏的老师，肯定不是孩子们心目中喜欢的老师。
16、如果和他们一起做游戏，要遵守游戏规则。倘若犯规，同样要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可能要求学生和老师相似。
17、自从他上学之后，我就开始盼望着学校能把我没有做到的一切事情都做到，改掉他的坏习惯、学习新知识、结识新朋友、等等等......
18、 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
