教育格言中学老师
1、音乐之美，在于心灵之美，源自心灵的音乐，才是教师与孩子之间交流的桥梁。
2、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。
3、实事求是地说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。
4、 “实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。
5、但理想敌不过现实。作为一名班主任，郑启乐面对的多是行为习惯不良的学生，他们中有留守少年、单亲孩子，还有智力有偏差的孩子。平时学生表现不好时，郑启乐总会想起这一教育名言，一遍一遍地检讨自己，企图找到自己的“不会教”。
6、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
7、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
8、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
9、面对学生，你的眼神中流露的应该是爱意;充满的应该是期望与鼓励。——耿建飞爱己如爱生，爱生胜爱己!——丁晓言
10、如果某位同学上课违反了课堂纪律，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。如果犯了错误还给糖吃，课堂非反了天不可。
11、但让他无奈的是，工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。”
12、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
13、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
14、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
15、我给孩子一片绿叶，没想到却收获了整个春天。
16、遇到这样的家长，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”
17、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
18、38)教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
19、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。
20、余民强是湖南省平江县三市中学的一名教师。2014年下学期，他的班上转来一名男生周某。周某是一个典型的“后进生”，他的父亲游手好闲，以赌博为生，母亲离家出走，平时由奶奶照顾。
21、教育的力量，对人影响最深的，就是改变了他的好恶和爱憎。不能使人在根本上产生感情的教育，只是肤浅的教育。教育须使人对社会有适当的感情。
22、课堂教学，老师与学生的感觉，要像自己穿着的鞋那样舒服。
23、只要你想象得到，你就能做到;只要你能梦见，你就能实现。
24、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
25、让每一个学生在学校里抬起头来走路。教育的格言绽放微笑为了学生，鼓励表扬为了学生，关怀问候为了学生，让每个学生都尽享教育的真爱。
26、教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自我。高中教师教育格言篇学生是船，严厉是舵，而宽容则是辽阔的海洋。
27、真诚待人，敬业奉献。自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
28、其次，夸孩子怎样夸？什么时候夸？什么样的孩子需要夸？这都需要具体情况具体分析，什么事情都一水儿地夸奖，肯定是不能解决问题的。
29、我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。
30、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
31、要评判美,就要有一个有修养的心灵。——康德
32、我常常告诫自己：我是一位教师，我的职责就是教书育人。作为教师，就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。
33、 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
34、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
35、 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
36、44)知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
37、人人都能心情舒畅地学习，个个都要生动活泼地发展。
38、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
39、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。
40、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
41、给孩子几许微笑，他们将还你整个春天。用信任打开儿童心灵之窗，用尊重叩响儿童成长之门。
42、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
43、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
44、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
45、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
46、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
47、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
48、关心政治，把教育与民族的命运联系在一起；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。
49、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
50、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
51、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
52、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭
53、首先，这个观念是不对的。现在的多数孩子不缺夸奖，相反缺的是批评，缺的是“苦难教育”，缺的是“挫折教育”。
54、以率先垂范的品格，激励学生；以广博精深的学识，丰富学生；以循序渐进的诱导，引领学生。
55、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
56、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵——没有付出，没有爱心，就没有教育。
57、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
58、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
59、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
60、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，发奋使学生得法于课内，得益于课外。
61、 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
62、作为教师，这是我始终如一的信念……|周六茶话会
63、正如笔者在《真希望，老师能是一只小灯泡》一文中所说，拿蜡烛来比喻老师，未免过于残忍。老师可以照亮别人，但无须燃烧掉自己。
64、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
65、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。
66、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
67、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知
68、为每一位学生终身幸福奠基有创造幸福的能力，有理解幸福的思维，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界。愿我的每一位学生都幸福。
69、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
70、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
71、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
72、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。
