老马识途的启示
1、然而要让电脑来模仿这种生物机理，让硬盘或内存中某部分在使用过程中发生结构变化，使得数据传递得更快，不是说绝对不可能，但至少以现在的科技看来，这是非常复杂和困难的一件事。
2、我们造飞机要研究鸟，那也是研究已经进化成熟了的现在的鸟，难不成要去研究鸟类的祖先“始祖鸟”？然后，研究其整个进化过程，看如何能进化出一个飞机？
3、苏州翻转的经验，更多的是将将翻转的理念应用于常态的教学当中，所以邾城六小在推行翻转教学的这条路上，其实也是做的实实在在的，真正的是将翻转的先学后教的理念运用到了常态化的课堂当中去。
4、他在火箭专家面前,班门弄斧,大谈什么力学推进,真是不知天高地厚。
5、实际上从软件在原理上模仿人类大脑，以实现神经网络结构的“变化性、可塑性、学习性和动态性”，现在已经可以做到了，我在2019年写的文章《人工智能又向人脑迈进一步》，介绍了谷歌在这方面取得的成果，即谷歌大脑提出的“权重无关”神经网络，文章说：
6、新洲区教育局陈文华副局长、督导室周咏清主任、普教科范良友科长、教研室李恢国书记以及邾城街教育总支吴国华书记等领导亲临会场指导工作。
7、本次活动的授课老师是我校翻转实验班老师魏忠玉。执教的是人教版五年级上册“图形的运动三—旋转”。开课前，魏老师播放了课前微视频。在微课中用丰富的视频展示了生活中的各种旋转现象，并结合钟面指针的旋转，向学生揭示了旋转三要素，最后用纸条的旋转，向学生展示了如何按一定要求进行旋转运动，微课设计简洁明了，生动形象，魏老师的教学流程分课初检测、进阶练习、协作探究，三个流程进行。魏老师和蔼可亲，教学经验丰富，课堂形式多样、张弛有度，让学生在轻松愉悦的环境中学习了一堂数学课。
8、我不是文艺行家，可不敢在您这位老“艺术家”面前班门弄斧，谈论文艺。
9、11)围魏救赵：战国时，魏军围困赵国京城邯郸。赵国向齐国求救，齐威王命田忌为将，孙膑为军师，出兵救赵。田忌原想直接引兵去救赵国的邯郸，孙膑主张引兵去围攻魏国的京城大梁，魏必回兵自救，这样，不但能解除赵国的围困，还能使魏军疲劳不堪。田忌采纳了孙膑的策略，引兵直奔大梁。魏军闻讯急忙撤回围攻邯郸的部队，星夜回军援救大梁。走到桂陵，齐军以逸待劳迎击魏军。魏军大败，几乎全军覆没。
10、也许有朋友说这可以在目前很火的元宇宙里去实现，关于这点我在文章中也有阐述：
11、其实这个很正常，这就是我常说的大脑缓存机制，与电脑缓存是同样原理，目的是快速应对常见事件，这也是有些专家说的系统一和系统即大脑会将常发生的事情放到一个专门的区域，当常见刺激或信号出现时，能很快调用相应的应对方案，而无需经过复杂的思考过程。
12、阳逻三小李桂珍副校长认为，刘老师这节课非常棒，最大的亮点就是做到了常态翻转，她合理的安排了微课使用的时机，值得我们学习。
13、 鲁班是战国时代的鲁国人。他是一个善于制作精巧器具的能手，人们叫他“巧人”，民间历来把他奉为木匠的始祖。
14、一是班会的主题到内容体现了立德树人的根本要求。二是学生的主体作用与老师的主导作用合作好。三是读书分享得好。从六(1)班学生的表现可以看出读书给六小学生带来的底蕴与素养。四是整个班会学生的参与生动活泼非常好。特别是学生的两个班会主持人合作得好。陈局长肯定教师善于备课，善于捕捉学生瞬间的变化。建议在观看《众人划桨开大船》这一视频时，如果可以合着音乐的节拍一起唱会更好。
15、由二十多位学生一起表演的戏曲《刀马旦》，活跃了会场气氛，展现了六小学生多才多艺的艺术底蕴，让此次活动高潮迭起，赞声不绝。
16、 公元前663年，燕国受到敌国的侵略，齐桓公应燕国的请求，出兵远征侵略燕国的那个国家。
17、 许秋来《昨夜的风好大》│暮色春驿朗诵
18、日子一天天的过去，储存的粮食也快吃光了，如果再找不到归路，齐军就要困死在这儿了，齐桓公眉头深锁真不知如何是好。
19、NEJM：糖尿病治疗是"交响乐"，"演奏"的好，患者的寿命与正常人无异
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21、我们知道，第一个真正飞上天的，是莱特兄弟发明的固定翼飞机。不同于之前的扑翼机，也不同于鸟类，它的翅膀是不动的，但却真实地飞了起来。
22、5)一鸣惊人：相传楚庄王(另一说为齐威王)临政三年终日作乐，不理朝政。一臣下对庄王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，是怎么回事？”庄王说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”然后整顿朝政，富国强兵，短短数年形成大治局面。
23、区教育局陈文华副局长首先高度肯定了今天的活动，他说这次活动主题突出、内容丰富，都在围绕着“智慧教学与翻转课堂”常态化在展开，可以看出为此次的展示活动花费了很多的精力，成果有目共睹，值得肯定。第此次活动形式新颖不枯燥，宣传片展示、校长汇报、翻转课堂观摩、教师沙龙、诗歌朗诵”等等环节，充分体现了邾城六小常态化翻转课堂的教学工作已取得了一定的成绩，他用“一”四个词对这次活动进行了总结：
24、许秋来《冬，走的这般迟缓》│人约黄昏后朗诵
25、但是我们理解了它的原理，目的就是让常用数据能够更快调取，我们就不用在意大脑如何实现这一功能的生物细节，采用电脑的缓存技术，即将常用数据搬到一个能更快速调取的区域，以此同样能达到“驾轻就熟”、“熟能生巧”、“老马识途”的目的，且是非常容易实现的成熟技术，异曲同工，何乐而不为呢？
26、这是余校长在汇报中总结翻转历程感受时的诗，它也成为了我们不断努力前行的动力。
27、所以，是否类脑并不重要，最重要的是搞清楚智能究竟是如何产生的，智能的本质和原理是什么，然后再想办法在电脑上将其实现，而不是没搞清原理，只是单纯机械地模仿生物。
28、我在2019年曾写过一篇文章，《为什么说“脑计划”是走错了路？》 ，在文章中我说：
29、"繁花渐欲迷人眼，老马识途自奋蹄"。在某一个时期某种药物受到特殊的关注是很正常的，重要的是我们需要学会欣赏缺陷美。老药新药，各有合适的位置，喜新厌旧，推陈出新，是有条件的。随着科技的进步，新药层出不穷。若新药价格低廉，疗效显著，副作用小，老药被逐步废止是患者之福，但愿在不远的将来人类的这个梦想能变为现实。但就目前来看，糖尿病治疗还需要磺脲类这个名将。关于对它的好恶，"Yousaygoodbye，Isayhi"的二人转还将继续演下去。
30、不熟悉地形的齐军，在空旷的雪地中转了又转，终于迷路了。
31、刘老师的翻转课堂，一直在引导孩子学语文，关注语言的形式，领悟语言的精妙，并且不仅仅停留在此，更在引导学生去总结规律，最终达到学语言学表达，在培养孩子思维能力、语言的表达能力，整个课堂充满了语文味。
32、编委：山风、玉玲(香港)、孙宝根、胡咸钦、禅心
33、15)图穷匕见：公元前227年，燕国太子丹派荆轲前往秦国去刺杀秦王赢政，演出悲壮的一幕。荆轲告别太子丹时，高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”到了秦国，荆轲以重金收买秦王宠臣，得见秦王。荆轲假称要向秦王赢政献上督亢地区的地图，当赢政打开地图时，荆轲抓起卷在地图中的匕首，向秦王刺去。秦王大惊，猛地挣脱。荆轲被秦的武士所杀。
34、做事要动脑，善于发现身边事物的规律，不了解的事应向有经验的人学习。
35、髓鞘化是形成记忆的一种方式，能增强细胞组织间的连接。“驾轻就熟”、“熟能生巧”、“老马识途”等就是髓鞘化的结果。
36、另一方面，从大脑智能原理中获得启示，将其在电脑中实现，业界一直是在朝这个方向努力，深度神经网络的出现就是最有力的证明，再比如焦院士说：
37、一是加强校本的教学研究，着力提高广大教师课堂教学的基本功。二是推进教育信息0的行动计划，促进信息化教学的师生、学科的全覆盖。三是组织激励教师积极参加“一师一优课，一课一名师”的网上晒课，大力提高晒课的等级水平。
38、 许秋来《蚂蚁搬家是一种精神》│三色堇朗诵
39、如“你们小组加一分加两分，你的思路真清晰，你表达得很流利，你们都很棒”……这些个性化的评价，准确、形式多样，激发了学生的学习竞争性和小组的学习竞争性，实现了低效学习向高效学习的迈进，实现了常态教学向翻转教学的迈进！
40、 许秋来《从前慢的日子，很暖》│立民朗诵
41、孤竹国地处偏僻的东北，山河阻隔，路途遥远，齐桓公出兵攻打孤竹国时是初春时分，而得胜回来的时候却已是白雪皑皑的深冬了，在四顾茫茫的冰天雪地里根本就分不出东西南北。
42、管仲、隰朋，从桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中，无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。乃掘地，遂得水，以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？编辑本段作者简介韩非(约前280-前233)，是韩国的贵族，“喜刑名法术之学”，后世称他为韩非子。他和李斯都是荀子的弟子。当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的计策，但未被韩王采纳。韩非写了《孤愤》《五蠹》等一系列文章，这些作品后来集为《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。公元前234年，韩非作为韩国的使臣来到秦国，上书秦王，劝其先伐赵而缓伐韩。李斯妒忌韩非的才能，与姚贾一道进谗加以陷害，韩非被迫服毒自杀。
43、 那个国家路途遥远，大概位于现在我国的东北地区。当齐桓公带着大军打完胜仗高兴地回国时，没想到的事情发生了。齐军走着走着竟迷失了道路。因为出征时正是春暖花开的季节，而如今已是北风呼啸的寒冬。来时还有茂密的树林，现在却尽是枯枝败叶；来时那遍地的鲜花，现在全是茫茫的白雪。来时道路上的任何痕迹一点也找不到了。齐军找不准回去的方向，被困在山里，处境十分困难。
44、 许秋来《悲情与暖意——写在长宁地震之后》│周凤杰朗诵
45、10)三令五申：孙武流寓于吴，吴王想试试孙武的军事才能，就将180名年轻宫女交给孙武操练。孙武将宫女分作两队，让吴王的宠姬当队长。孙武向宫女们交代了口令之后击鼓传令，宫女们一阵哄笑，队伍乱成一片。孙武再一次下达命令，宫女们只觉得好玩，根本不听命令。孙武说号令既然已经明白又不听令，这是头领之罪，下令将两名队长处死。吴王急忙叫人传令不能斩杀王妃，孙武仍然杀了两个王妃。然后，孙武重新操练宫女，这回没人敢不听号令了。
46、髓鞘化(myelination)是指髓鞘发展的过程，它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快，并保证其定向传导，是新生儿的神经系统发展必不可少的过程。
47、(如果)蚁穴有一寸高的话，地下八尺深的地方就会有水。”于是挖掘山地，终于得到了水。凭借管仲的精明通达和隰朋的聪明才智，碰到他们所不知道的事，不惜向老马和蚂蚁学习；现在的人不知道用自己愚蠢的心去学习圣人的智慧，不也是过错吗。
48、老马认识道路。比喻有经验的人...乃是借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思
49、9)纸上谈兵：战国时，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书，能健谈用兵之道，连父亲也难不倒他，自认为是天下无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知交通。后来赵奢死了，赵括顶替廉颇带兵，蔺相如等人极力反对，赵王坚持，赵括在长平之战中损兵40万。
50、于是他们挑选了几匹老马放出去，大队人马则紧紧跟随在老马的后面，转了几转，果然走出迷途，使齐军脱离了险境。
51、战国时期，齐桓公带领军队把敌人的军队打得四散逃奔。齐桓公取得了胜利，当他们要返回齐国时，这时他们却迷了路。因为齐军来的时候是春天，山青水绿，道路容易辨认。而返回去时已是冬天，山野白雪皑皑，山路弯曲多变。
52、具体体现在以下方面：课堂中三个阶段的练习设计循序渐进、层层深入，形式多样，有对基础的检测，有对知识点的介绍，有深度学习的开放性问题，有围绕旋转的设计和欣赏活动。教具学具准备充分。如：学生演示旋转的教具及学具，有提供给学生设计的各种图形等。教师的肢体语言丰富，带着学生通过手的演示更深入的理解了旋转这一现象，培养了学生的动手操作能力。
53、最近我碰到一个实例进一步证明了这一观点的正确性。前不久我写了一篇文章，《点评|2021十大神经科学发现》，在其中对“声音和语言信息在大脑中同时处理”这一发现的点评时我写到：
54、十二分钟的微视频，从学校的“青青校园景色新、教研相辅质量精、德育为先铸风范、任重道远铿锵行”等几个方面展现了学校的智慧管理和应用，让大家看到了学校的涅磐腾飞的历程。
55、一是支持轴突与周围组织，例如相邻的轴突之间的电气绝缘，以避免干扰；
56、 许秋来《仁者见仁，智者见智》│坊柃朗诵
57、今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？：现在的人带着愚蠢的心而不知道向圣人的智慧学习，不是很大的错误吗？
58、所以，在研究人工智能的过程中，我们一定要慎提“类脑”，避免误导，从而掉入“飞鸟派”的陷阱里去，否则一不小心就可能想造“像鸟一样扇动翅膀的飞机”。
59、2)尊王攘夷：齐桓公在成就霸业时，曾得到管仲辅佐。此人在齐桓公继位前曾侍从齐桓公的政敌，为与齐桓公争夺王位，曾射过齐桓公一箭。但齐桓公上台后，看重管仲的才于，不计这一箭之仇，而是拜其为相，实施改革，终于国富兵强。春秋时期，周天子的地位一落千丈，诸侯王不再听命于周王，一些强大的诸侯趁机发动兼并战争，强迫其他各国承认其霸主地位。管仲辅佐齐桓公打着“尊王攘夷”旗号，使齐国齐桓公“九合诸侯，一匡天下”，成为春秋时期第一个霸主。
60、“进化”这个词也应慎提，因为也是有“太依赖生物学”之嫌了。造一个低级的人工智能出来，然后让它自己进化成为高级人工智能，即“希望无组织机器通过进化、学习、反馈的路径找到通用的机器学习方法”，这听起来就非常不靠谱。
61、2021年终总结 | 人工智能辅助创新的实践 | 持续学习的大幕已经拉开 | 机器有没有真感情重要吗？ | 2020年终总结 | 回答李德毅院士的通用人工智能十问 | 人工智能究竟有什么可怕的？ | 培养人工智能基础研究人才的思考 | 人生没有方向，和咸鱼有什么区别 | 2019年终总结 | 区块链的问题究竟在哪？ | 反思深度学习 | 让机器具有常识 | 语义验证码 | 人工智能思维 | 上帝之锁的钥匙 | 顶级的《自然》和“冷泉港”也犯如此低级错误 | 人与机器人，到底谁怕谁？ | 人工智能最终会取代人类吗？ | 如何修炼成大数据高手 | 什么是真正的大数据？ | 只有人工智能可阻止存量残杀 | 图灵登上英镑新钞的最重要意义 | 中国人工智能战略思考 | 真正的人工智能应用于游戏 | 人工智能需要治理吗？ | 担心人工智能控制你的自由意志？ | 再谈深度学习的问题究竟在哪？ | 深度学习的问题究竟在哪？ | 无用阶级真的会出现吗？ | 无知的Facebook、谷歌和MIT顶级AI专家 | 人工智能又向人脑迈进一步 | AlphaGo和DeepMind走进死胡同了吗？
62、一是只有使用信息技术，才能体会其作用。特别强调翻转应在五点上下功夫才能有效，即：知识点的呈现、重点的强化、难点的突破、兴趣点的培养、能力点的提升。二是要坚信“信息技术改变一切”。
63、随：跟随，跟着。随之，跟着它，跟着老马，之字是代词。
64、“未经反省的人生不值得过”。不断校正行进姿态，将行路体验、路人经验转化为行稳致远的持续动力，那么即便人生道路再迢遥、再崎岖，也能保持坚定、执着的前进姿态，抵达心中的远方。
65、齐桓公立刻让人挑选了几匹老马，放开缰绳，让它们在前随意地走，军队跟在马的后边。没有多久，在马的带领下，齐国的军队果然走出了山谷，找到了回齐国的路。
66、13)窃符救赵：战国时，秦国派兵围攻赵国的都城邯郸。赵国向魏国求救，魏国派兵前去救赵。秦国听说魏国派兵救赵一事，派人去魏国威胁魏王，魏王屈服于秦国，下令让前去救赵的魏兵按兵不动。赵王向魏国公子信陵君写信求救。信陵君曾为魏王的宠妃如姬报了杀父之仇，信陵君请求如姬从魏王那里盗出了兵符，从而夺取了兵权，率领几万精兵，奔赴邯郸，打败了秦军，解了邯郸之围。
67、后人便由这个故事引申出老马识途这句成语，本指奔驰较久的老马认识旧路，现则比喻一个人对某事较熟悉，经验较为丰富，足可为先导之意，亦可作识途老马。
68、单位：中国医学科学院阜外医院内分泌心血管病中心
69、由沙龙主持人管蓓和翻转实验班的李海萍老师、刘小燕老师、王慧老师以及非翻转实验班的刘建中主任，周满喜老师，谢小丹老师组成的沙龙团队，围绕《常态翻转，别样精彩》这一主题，交流了语数英不同学科将翻转的理念应用到常态课课前、课中的做法。还有三位实验班的孩子也参与了沙龙，他们分别交流了自己翻转前后的变化与收获。
70、学生都是真操作、真合作、真交流，不仅提升了学生小组合作学习的能力，还增加了学生互助互赢的学习体验，体验到了学习的快乐。
71、 但是，大脑还有另一种工作方式，“另一种是突触连接结构的修饰——新的连接形成，原有连接的改变……大脑发育期有大幅度的神经结构修剪，使得新的突触产生，经验是主导网络修剪的主要因素”。
72、引导学生探究，课堂动态生成。刘老师各板块的教学实施中，都是指导一个一个板块的学习：先由学生去读去感受句子的形式，然后在读中发现，进而总结规律。并从中梳理学习方法，最后迁移运用。整个教学过程中，刘老师在疑惑之处用微课来拨开云雾；在巩固练习环节，刘老师运用了填空的形式，对比分析的形式，并当堂训练、及时反馈。在成语故事拓展的环节，刘老师将课内引向了课外，是由一篇文章为例，梳理总结学习的方法，将学生由一篇课文转向多篇课文，由一个文本引向了另一个文本。
73、 许秋来《带来诗意的一场雨》│弘华朗诵
74、1) 烽火戏诸侯：在西周末年，昏庸的周幽王为博得王妃褒姒一笑，竟不惜在城中演出以烽火向诸侯求教的闹剧。结果，少数民族犬戎进攻西周，再起烽火时，诸侯无人来援，幽王被杀，西周结束。从此周天子的权威一落千丈，出现了春秋战国时期群雄并起，诸侯纷争的局面。
75、“神经网络不应该是目前的意义上进行权重调参，它的结构应该具备变化性、可塑性、学习性和动态性；在类脑感知的过程中，脑的奖惩、学习、信息表征机制，以及突触的学习记忆、再生长和发育的机制对于信息的重建及编码和处理具有重要的作用。上述特性是现有深度网络所没有重视的。”
76、假如是想用电脑从生物机理上来模仿大脑，以图达到突破强人工智能的目的，那么恐怕就是走错路子了。
77、更重要的是，在现实当中很多错是不能试的。比如自动驾驶，如果是现实世界中测试，我们就不可能让其从完全不会开车开始学习，否则等它学会开车，估计要撞毁成千上万的汽车，就算它撞不死，但车的成本受不了呀。车或其它东西撞坏了还是小事，更不可接受的是，它还会撞人呀，要撞死几百个人才能学会开车，这错谁敢试？
78、 许秋来《这风啊，你怎就如此劲吹》│桥流水静朗诵
79、杨立昆在这里说得很好，当我们不知道原理的时候，往往会将一些无关紧要的细节当作关键的东西，费了很大力气去把它们弄出来(生物模仿常常是非常复杂的)，但其实并起不到作用，甚至由于你不能完整进行生物模仿，这些东西可能会起到反作用。
80、2018年8月16日，Rawshani等(1)在NEJM上发表了一项研究，纳入271174例2型糖尿病患者，与正常对照组1355870名受试者进行匹配，随访中位数7年。该研究旨在评估2型糖尿病患者超出目标范围的五种危险因素的数量与死亡、急性心肌梗死、脑卒中和因心力衰竭需住院治疗的风险。研究结果表明，与正常对照组相比，五种危险因素(糖化血红蛋白水平升高、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平升高、白蛋白尿、吸烟和血压升高)都在目标范围内的糖尿病患者全因死亡风险比为06(95%CI：00~12)。表明对于不具有这五种危险因素的糖尿病群体而言，其全因死亡和心血管死亡风险"数据"与正常人没有明显差别。该结果清楚地显示糖尿病治疗的美好前景。糖尿病治疗是"交响乐"，多重危险因素的干预一个都不能少，"演奏"效果越好，患者的心血管结局就越好！这一结果让人们对该人群此类疾病的治疗前途充满信心，因为治疗的好，这些患者的寿命与正常人无异。值得注意的是该研究同时报告，在这一血糖水平稍高于正常值的人群，糖化血红蛋白仍然是发生心肌梗死和脑卒中事件最强的预测因素，其重要性超过了血压和血脂的影响，是绝对不可忽视的指标它似乎是在提醒人们，血糖已经达到目前指南规定的目标，并未能完全消除高血糖带来的心脑血管病危险。
81、 许秋来《我愿成为一坛陈酿》│蓝影朗诵
82、桓huan编辑本段原文管仲、隰朋从桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴。蚁壤寸而有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？编辑本段译文管仲、隰朋跟随齐桓公去讨伐孤竹国，春季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲说：“可以利用老马的智慧。”就放开老马前行，大家跟随在它们后，于是找到了路。走到山里没有水。隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。蚁壤高达一寸，下面七八尺的地方就有水。”于是挖掘地，就得到了水。凭借管仲的圣明和隰朋的智慧，碰到他们所不知道的事，不耻于向老马和蚂蚁学习；现在的人不知道用愚蠢的心学习圣人的智慧，不也是过错吗？编辑本段字词反：通假字同“返”，返回
83、展示活动结束后，区政府教育督导室周咏清主任对此次活动作了点评和指导。他用“创新、求实、出彩”这三个关键词高度概括并赞扬了这次展示活动。
