陶行知名言书法作品
1、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
2、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
3、◆ 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
4、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
5、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知
6、著作有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》等。作品《陶校长的演讲》选入苏教版小学语文教材第9册，《自立立人歌》四首中前两首选入北师大版小学语文教材第10册。
7、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
8、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知
9、 中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
10、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知(陶行知名言书法作品)。
11、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
12、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。——陶行知
13、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。——陶行知
14、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。——陶行知
15、参赛教师们个个拿出了看家本领，将陶行知名言倾情于笔尖，点提撇捺，皆显对陶行知名言的认知与践行。老师们个个胸有成竹，屏气凝神，挥洒自如，任粉笔在手指与黑板间舞动，用心雕琢每一笔每一画，一幅幅别具风格的作品展现在大家眼前。作品或刚劲有力，或舒展开阔，或秀气隽美，彰显了恒小教师的灼灼风采。
16、 真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
17、几十年来，校园的周边矗立起了鳞次栉比的高楼大厦，小小的葛麻岭陷入了水泥丛林的重重包围之中。位于葛麻岭北面的建政路，是一条充满了浓郁文化气息和市井风情的著名街道。校园里，也因办学的需要而兴建了许多依山就势、高低错落的楼房。但那些陡峭的山坡还在，那些参天的大树和绿色的空间还在，相对于大门外车水马龙、熙熙攘攘的繁华街道，校园内始终保持着一份脱俗的幽雅与宁静。
18、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
19、 女子学堂的张馨元同学说：“书法将有助于我未来的教师工作，它是我的热爱，更是中华优秀的传统文化。能将自己的兴趣爱好和中华文化的传承相融合，是我在晓庄做的最开心的事。”
20、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
21、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
22、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。
23、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
24、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
25、整套字帖通过陶行知的生平事迹，名言名句，寓言故事的节选，生动的讲述了他的故事。
26、向青少年和成年人提供习字学习的同时，让陶行知教育思想铭记在心，通过这种形式也是传播和传承中华优秀传统文化的一份责任和担当。
27、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
28、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
29、在中华文明史上，有两位伟大先贤被尊崇为“万世师表”，一位是儒家学说的开山祖师孔子，另一位是平民教育的倡导者和实践者陶行知。2012年，陶行知铜像落成于陶园。2014年，中华儒商总会捐赠的一尊孔子铜像又矗立在学校图书馆东面，斜对面就是那两棵百年古榕。至此，两位万世师表的铜像双双落户在了葛麻岭上。这是两位至圣先师穿越历史时空的一次隆重聚会，是葛麻岭对传承源远流长的中华优秀传统文化的一次庄严承诺。“况是圣明文化阔，玄歌几处月当楼。”(明·姚镆《过邕寄信行》)在中华民族走向伟大复兴的历史进程中，葛麻岭的文化根脉将更加坚韧丰满，葛麻岭的人文气象将更加灿烂辉煌！
30、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
31、那风徐徐轻拂晓庄、山海、育才，一座座学堂款款而至“行知合一”的回音在风中飘荡那风走了，却不带半根草去余影中搁浅着二字“无私”
32、 让青少年在习字中，激发学习陶行知的自觉性，享受学陶习字的乐趣，深刻领会陶行知先生关于学做真人、学会做人做事做学问的一系列教诲。
33、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。——陶行知
34、释义：教育做根本的目的是让人成为一个真正的人,而不是别的东西,当一个人通过教育尽管只是渊博,但是连一个最基本的人的品质都缺乏,那么他的整个教育都是失败的；每天去学习很多的知识,但只有学会了做人,才能真正的掌握其他知识,才能使知识对社会有所用。
35、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
36、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
37、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知
38、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知
39、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
40、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
41、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
42、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。——陶行知
43、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
44、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
45、第一流的教授具有两种要素：有真知灼见；肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。——陶行知
46、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
47、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得！
48、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知
49、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
50、 今天，我们用文字、用语言、用图画，讲述行知故事；
51、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知
52、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
53、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
54、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
55、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知
56、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生陶行知的名言篇教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。
57、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
