名人教育名言名句大全
1、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。作者:陶行知
2、天下的事情，不是前进就是后退，没有固定的规律。
3、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。作者:叶圣陶
4、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
5、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
6、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
7、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。(英)洛克(名人教育名言名句大全)。
8、学校没有纪律便如磨房里没有水。作者:夸美纽斯
9、凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉;话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。
10、己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也已。
11、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈
12、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
13、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东
14、学者求学一定要务求实际，不要过早靠近名利才对。
15、立天之道，曰阴与阳;立地之道，曰柔与刚;立人之道，曰仁与义。(名人教育名言名句大全)。
16、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。蒙田
17、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
18、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
19、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
20、读史须见圣贤所存治乱之机，贤人君子出处进退，便是格物。
21、所谓定者，动亦定，静亦定，无将迎，无内外。
22、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基
23、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿
24、 时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人们好感的好方法。记住，人们所喜欢别人加以赞美的事，便是他们自己觉得没有把握的事。
25、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
26、论性不论气，不备;论气不论性，不明;二之则不是。
27、屈伸往来之义，只于鼻息之间见之。屈伸往来只是理，不必将既屈之气，复为方伸之气。
28、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
29、即使是天下的公事，如果用私心去办理，就是私事了。
30、多办一所学校，就可少建一座监狱。作者:雨果
31、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
32、仁义忠信不离乎心，造次必于是，颠沛必于是，出处语默必于是。
33、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。作者:陶行知
34、无心非，名为错，有心非，名为恶;过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。
35、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。作者:歌德
36、 教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德
37、为天地立心，为生民立道，为去圣继绝学，为万世开太平。
38、孟子的行善和养气的学说，都是前世的圣人们所没有阐发过的。
39、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。作者:马克·吐温
40、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
41、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
42、事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏;物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
43、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
44、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝
45、儿童天性未染污前，善言易入;先入为主，及其长而不易变;故人之善心、信心，须在幼小时培养;凡为人父母者，在其子女幼小时，即当教以读诵经典，以培养其根本智慧及定力;更晓以因果报应之理，敦伦尽分之道;若幼小时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣!
46、以量而容之，择合而受之，非圣人有感必通之道也。
47、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知
48、人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。作者:《大学》
49、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果
50、教育的根是苦的，但其果实是甜的。作者:亚里士多德
51、须是知所以为孝之道，所以侍奉当如何，温凊当如何，然后能尽孝道也。
52、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》
53、然学之道，必先明诸心，知所往，然后力行以求至，所谓自明而诚也。
54、母欺子，子而不信其母，非以成教也。《韩非子》
55、在克服恶习上，迟做总比不做强。——利德益特
56、亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤;亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
57、惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。
58、万物之生意最可观，此元者善之长也，斯所谓仁也。
59、父兄之教不先，则子弟之率不谨。作者:(汉)班固
60、义理之学，亦须深沉方有造，非浅易轻浮之可得也。
61、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
62、教育别人，修养他的善心就会使他的恶念自然消失;治理百姓，引导他们互敬谦让就会使纷争自然停止。
63、养子莫徒使;先教勤读书。作者:《对联集锦》
64、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。斯宾塞《教育论》
65、 以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：
66、良知良能，都不是从哪里学来的;是出自于天性和本能，不是依赖人力所能达到的。
67、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯
68、弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
69、圣人感天下之心，如寒暑雨旸，无不通无不应者，亦贞而已矣。
70、 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
71、圣人之道，入乎耳，存乎心，蕴之为德行，行之为事业。
72、志小则易足，易足则无由进;气轻则以未知为已知、未学为已学。
73、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
74、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。——《宋诗纪要》
75、用说话谨慎来修养他的德行，用饮食有节来修养他的身体。
76、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
77、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
78、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
79、五行之生也，各一其性。无极之真，二五之精，妙合而凝。
80、 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
81、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(前苏联)苏霍姆林斯基
82、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
83、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
84、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
85、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
86、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
87、学习本来是修习德业，有了德业之后才会立言。
88、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
89、教育随生命开始，在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变(英)莎士比亚
90、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。(前苏联)苏霍姆林斯基
91、由智慧养成的习惯，能成为第二天性。——培根
92、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
93、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的.就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦
94、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
95、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。(英)劳€€诺尔蒂
96、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。作者:赞科夫
