实践出真知的例子50字
1、首先，我们来对整个画面进行直观地凝视。画者是一个大班的6岁女生，我们可以看到人物的头部非常大，占了身体的一半还多，身体小，上肢细小。画者对头部的描绘仔细，浓黑的头发，五官清晰，尤其是大大的眼睛，长长的睫毛，还画了上下两个白色的圆，显得有神。我们还发现画者对衣服也画得非常细致，前面有一朵花红色的花蕾，白色的花瓣，蓝色裤子下面靴子，画中此处笔触特别细腻。孩子解释这是她妈妈刚刚给她买的自己很喜欢的一双鞋子。这幅自画像孩子运用自己独特的表达形式画自己，反映出孩子的童真，对自己有一个比较完整的认识，是一个爱美的、观察仔细的、有自己思想的女孩子。如果让女孩子在日常生活中多一些运动和操作活动，会促进孩子更好的发展。
2、 案例重在让学生在实践中获得真知，让学生在动手操作中，大胆猜测、合作探究、概括总结，获得数学知识，提高自己学习数学的能力，从而让学生收获信心。
3、树木画测验，是绘画测验中比较独特的。从进化的角度来看，树木与人的关系十分密切。通过画树不仅可以考虑一个人的成长历程，也能反映一个人对成长的感受。
4、 知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——托·富勒(英)
5、《东坡志林》里有这样一个故事，一个收藏家有一幅出于唐代大画家戴嵩之手的《斗牛图》，视若珍宝，时常取出炫耀观赏。
6、 反思：作为数学老师，我们不能把学生培养成解题的机器，应该引导学生登高望远，放大格局，勉励学生具有不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层的气魄，让学生学会自主学习，实践探究，善于思考等，从而让学生收获习惯。
7、有一次，我正在津津有味地看电视。忽然，一阵香味飘过。嗯，好香。我转身望去，啊，外婆在包春卷。嘿，我立刻向外婆那跑去。“外婆，我帮你包一个呗！”“嗯，好的！可是，你可别给我搞杂了！”我心想：这有什么难的，可是是包春卷罢了！于是，我信心满满地对外婆说：“你等着看我的杰作吧！”(实践出真知的例子50字)。
8、实践在每个人的人生中必不可少的东西，而实践，就是真实去做，去履行。我们每个人都就应去实践，因为实践有的时候能给我们带来一些独特的感受与收获。
9、传感器放大：视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉、肌肉力量(实践出真知的例子50字)。
10、漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅《卖羊图》：一个农人牵着两只羊，到羊肉馆卖给老板。一位农民看了却连连摇头，笑着说：“多画了一条绳子。”丰子恺仔细看着自己的画：两条绳子牵着两只羊，哪里多了绳子？这时，那个农民告诉他：“牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够了！”丰子恺叹服。
11、当我举着我亲手买来的薯条走向爸爸的时候，他不由地向我竖起来大拇指，夸我是勇敢的好儿子，我心里不由得乐开了花。看来，遇到难题只要是动动脑筋就能找到解决的方法，这不正是大人们常说的“实践出真知”嘛？！实践出真知作文5从书本上学到的知识毕竟比较肤浅，要想透彻的认识一种事物和明白一个道理，还必须亲自去做。所谓“听过不如见过，见过不如做过，做过不如做的多。”我就有过这样的经历。
12、成交量突变模式，也就是笔者自己定义的，本来是定义为成交量异动模式，但感觉突变更形象一些，其实核心就是要找到一支个股开始走牛的转折点。选股的范围，主要是针对200亿市值内的小盘股，形象的比喻，由平民百姓到封王拜相的这一类个股，也就是黑马潜力股。这类个股成功之路上必经两个成交突变点，第一个突变点：个股成交量由长期的小成交(每日千万或一两亿)突然一天放巨量成交5个亿以上；第二个突变点：个股成交量由长期的几千万或几个亿突然一天放巨量成交10个亿以上；这里要排除连续一字涨停板后开板的情况，是个股正常走势的异动突变。
13、 你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲自吃一吃。——毛泽东
14、如有不正常的现象发生，能以声光或其它方式显示出各种“警告”的讯号，以避免错误的发生。
15、没有实践就不会有认识，理解实践也不能正确理解认识。认识产生于实践的需要，实践的目的在于改变世界以满足人的需要。要改变世界必须认识世界。实践及其发展的需要是认识、知识产生的根源和发展的动力。
16、可这画上的牛，正斗得起劲，而它们的尾巴却都翘了起来。画错了，所以我觉得好笑！烈马飞奔，马尾高扬；两牛相斗，牛尾紧搐。如果违背了生活真实，不但显不出它们的神态，还会闹出笑话来。
17、这一次，经过我的不懈努力，我成功了。下一次，我相信，我遇到困难还会勇敢应对，去努力克服它的。实践出真知作文4在成长的道路上，我们总会经历很多的风雨，而风雨中那些令人难忘的故事就成了我们宝贵的财富。
18、 我们知道出题人往往循着这些题根求多变，我们解题人就于这些千变万化中抓根本，在练习中我通过以下三个层次的设计，不断锻炼学生的思维能力，帮助学生打开解题思路，以不变应万变。共勉学生任尔东西南北风，咬定题根不放松。
19、开年第一篇就上干货，而且也定调今年的模式，成交量突变模式擒大牛，前面两年的文章只是最基础的内容，更多的精彩在后面。
20、 在结论这个环节，我引导学生用观察、猜想、实践、分析的方法，类比圆面积的探究方法推出圆柱侧面积的计算公式。体现数学需要在应用和实践中不断的感知和经历，尊重学生个性化想法，鼓励学生从不同角度去思考问题，特别提醒学生注意细节和转化后的对应关系。
21、出人意料的是，老师手中不是拿着教本，而是拎着一个袋子，她漫步到讲台，快速从袋里掏出一个马铃薯和一根吸管。“这是做什么？”我自言自语。“不言自明，肯定又是做实验喽！”班上的“快嘴”小文喊道，老师会心一笑，同学们立马精神抖擞起来了。
22、我的目的是让大家听懂哲学在干什么，哲学思脉怎样展开。大家想，一只豹子追一只羚羊，它会怎么追？绝对是潜伏在那里，然后等这个羚羊走到跟前它才起追，羚羊为了躲避豹子追赶它，绝不直线逃跑。它一路曲曲折折跑，豹子在潜伏之前就会对地形做以观察，比如它看清这边是有一片丛林，动物是跑不过去的。那么当它追羚羊的时候，羚羊首先朝丛林方向跑，豹子绝不紧追，会直线跑，它知道羚羊必须拐弯，于是它直线跑，走三角形的一个边，也就是说豹子实际上是能够计算的，但是它绝不会缔造毕达哥拉斯定律——X平方加Y平方等于Z平方，它不用计算，它在直感上就把这个问题处理了，这叫正常用智。
23、"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"这是南宋大诗人陆游所说的一句话，也是我在实践里得来的最佳综合点，其实对于我们这些还未踏入社会，只知道课堂学习，没有社会实践经验的学生们来是说，更是一个不可或缺的重要环节，因此，在某些方面有不理想的发挥，而通过实践，就能使自己在无形中找到正确的定位，增强自己学习的信心和意志力。让自己的缺点变成优点，让思维碰撞出激情的火花，所以只有实践才能学到课堂上学不到的东西。
24、赵括“纸上谈兵”，只研究理论、缺乏实践而导致战败，这印证了上面那句警句。居里夫人说过：“路要靠自己去走，才能越走越宽。”所以，想要做好一件事，必须要勇于尝试，只有多次实践之后，才能获得宝贵的经验，这样才能不断提高水平，如果只学而不练，最终只会像赵括一样走向失败。
25、我不由自主地想起妈妈以前给我讲的小故事。赵括是战国名将赵奢的儿子，从小读过不少兵书，满腹才华，但缺少实战经验，只能在纸上写一写策略，可赵王听信谗言，把大将廉颇换成了赵括，结果赵括被秦兵用乱箭射死，而带领的`四十万士兵全部被坑杀。
26、而新的防错方式(POKA-YOKE)，用一套设备或方法使操作员在操作时直接可以明显发现缺陷或使操作失误后不产生缺陷。操作员在自我检查，失误也会变得明白易见。
27、可哲学家干什么？他本来也用不着计算。他如果追一个动物，他也不会跑三角形两个边。可是他这个时候不追动物，他却坐在房子里，要把这三角形两个边跟一个边的关系，用精确的数学模型调动出来加以计算，这种跟日常活动没有关系的用智方式叫做智能储备调动。请问你追一个动物，你需要计算勾股定律吗？如果你计算勾股定律，动物早就跑掉了。也就是说你不做智能过度调动，反而对你的生存有利。智能的深层调动，从表层上看与你日常实用生存没有关系，可这才是狭义哲学的用智之点。请注意我刚才讲的那个毕达哥拉斯定律，就是古希腊哲学家毕达哥拉斯发现。
28、我6岁那年的一天，中午，叔叔买来了一些牛肉，炒熟后，一阵阵香气扑鼻而来。我目不转睛地盯着桌子直冒热气的牛肉，馋得直流口水。叔叔看到我一副小馋猫的样貌，故意笑着对我说：“小孩子不能吃牛肉，吃了就会变成牛。”吃了牛肉就会变成牛？哎，那我才不干呢！于是我躲在一边看叔叔大口大口的吃着牛肉，心想他怎样不怕变成牛呢？大概是怕我吃，才骗我的吧！
29、借用检验是否相符合的动作，来防止错误的发生。
30、家庭绘画解读起源于Burns和Kaufman的家庭动力绘画(K-F-D)理论，可以通过“人物之间互动关系和动作”、“人物特征”、“象征符号”等等的绘画表现特征与差异，对幼儿的家庭绘画进行分析讨论，并从绘画表现中了解和探知其家庭关系和家庭成员的互动情况。具体步骤可以通过家庭绘画的内容、位置、人物大小以及建构整个绘画的过程，来了解孩子在家庭的心理互动现象。
31、绘画解读：画面整体画者是一名大班6岁男孩，从左到右依次为：爸爸、我和妈妈。我们首先来看下画面整体，画面整体偏下，人物不大，但人物的画面颜色鲜艳，推测幼儿情绪较积极乐观。线条流畅，涂色均匀，手指精细动作发展得不错。人物的朝向比较一致，都朝前，可以感觉出这是一个步调比较一致的家庭。图画过程人物先后顺序分别为：爸爸、自己、妈妈。爸爸的人物形象最大，妈妈其次，自己最小，这也比较符合幼儿的认知特点。幼儿自述爸爸在烧菜，自己在扫地，妈妈在晾衣服。一家人各司其职，推测这是一个温馨的三口之家。画面内容特征这幅画最明显的特点是人物的四肢都用细细长长的线条来代替，推测幼儿在家中被照顾得比较精细，因此缺乏了相应的行动能力，两条细细的腿也说明幼儿腿部力量的缺乏，需要多增加大肌肉的训练。除此之外，幼儿将自己画得最小，可能是觉得自己力量的不足，建议家长可以在家中，创造机会让幼儿自己多做力所能及的事，提高自信心。
32、不管生产什么零件，这些错误可能给生产带来以下后果：
33、本次宣传对象为济阳一中高三15班全体同学，同学们了解了石大的文化与历史，了解了石大录取与招生规则，对石大有了更清晰的认识，为同学们高考报志愿提供了方向。
34、漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅《卖羊图》：一个农人牵着两只羊，到羊肉馆卖给老板。一位农民看了却连连摇头，笑着说：“多画了一条绳子。”
35、 解决问题就是应用意识的体现(比着葫芦画西瓜)，回到导入问题，让学生在解决实际问题的过程中体验数学应用的神奇和普遍。让学生体会到学生解决问题的过程就是培养自身数学应用意识的过程。
36、在这次实践中，捭阖实践队成员前往各自家乡d史展馆进行了参观，不仅了解各自家乡的d文化以及家乡d文化的传播方式，更通过对d文化的传播和对实践过程的记录，让更多的人了解闽浙赣皖边区发生的历史事件和革命故事，这不仅是对d的历史的有效宣传，也是对d在百年历史中沉淀下的宝贵精神的传承和发扬。
37、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”正所谓实践出真知。
38、实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。
39、马伶、李伶是明朝金陵最红的两位京剧演员，一次，两人在东西两座戏台上演同一出戏来竞技。两人扮演的都是奸相严嵩。结果观看马伶演出的观众逐渐被李伶卓越的演唱舞技吸引而去。马伶含羞而退。他连夜出走，投到千里之外的京城，在宰相顾秉谦的门下当了一名差役。因为顾秉谦与严嵩都是一样的奸臣，马伶悉心伺候，更细心揣摩顾宰相的行为举止。三年过后，马伶回到金陵，与李伶相约再行竞技。结果李伶的观众都成了马伶的戏迷，他们被马伶惟妙惟肖、行神兼备的表演所折服。正是马伶长达三年的实践活动，为他赢得了如此巨大的成功。
40、综合以上分析，中班和大班相对比，对树的认知能力、手眼的协调和控制力、自信心、对情感的表露，孩子的发展和进步非常明显。
41、 在此我设置疑问：请帮小明的妈妈计算一下给圆柱形水桶做个外套至少需要买多少布？当学生从学过的知识和生活中实际应用入手，解决不了的时候，就引发了已有认知和新知的冲突。我通过这个冲突，及时抛出新课，如何求圆柱的表面积？圆柱的表面积该如何计算呢？不仅极大地调动了学生学习的积极性，使学生很自然的就激起了想要解决这个实际问题的学习动机，还增强了探究新知识的欲望。
42、借分隔不同区域的方式来达到保获某些地区，使其不能造成错误。
43、小马过河又告诉了我们另一个道理，不要轻信所谓的公威，要有自己的思想，并且用实践证明它。
44、大家知道，一个统一的政治结构，它的思想很容易在一个政权结构下压抑形成一个过度僵硬的主流文化，从而使得其他思想的发育总是显现为异端形态。而由于古希腊的碎片化政治结构和社会地貌关系，使得它在各个不同城邦和不同地域可以发生不同的思绪，然后它又有充分的交流条件，这个交流条件又使不同的思想不断的发生碰撞和交流，这个碰撞交流的过程起到了智慧潜能调动的客观因素和客观作用。这就是古希腊思绪能够在这样一个碎片化地理结构和独特的半农业半工商业文明环境下得以产生的重要基本条件。
45、这话一点不错，一个人知识再丰富，上知天文，下知地理，如果缺少实践，也只能坐守老底，干不成大事业。
46、一个人怎样才能认识自己呢?决不是通过思考，而是通过实践。——歌德(德)
47、水稻杂交是一项世界性大课题，难度非常大。外国许多有过这种设想的研究人员经过努力都放弃或中断了研究。不少西方学者断言：“搞杂交水稻是对遗传学的无知。”但是，神农氏的子孙袁隆平，偏偏要啃这块“硬骨头”。
48、从第二天起，我连续三天早晨六点半起床，一直忙乎到下午的六点半，一刻都没有休息。在这三天，我想看到自己是如何在恶劣的环境下生存下来，用自己的双手和大脑生活，同时又想通过自己的努力更加的了解社会，在实践中增加知识，磨练意志。让自己学会在社会生存的本领。
49、这两次突变时间间隔有些长，汽车黑匣子的启明信息，
50、智者说“亲身实践+灵活运用=成功。”对呀，我们要结合实践里悟出的经验与书本上的知识，付出巨大的努力，不断地劳动，只有这样，才能取得最后的成功。
51、为了完成《本草纲目》的著述，李时珍远出旅行考察，上山采药和拜访有实际经验的人。他历尽千难万险，中草药药材丰富的崇山峻岭，都留下他的脚印。白天深山采药，晚上对每一颗药草，从产地、裁培到苗、茎、叶、根、花果以及形态气味、功能等研究得非常深入、细致。
52、老师拿出准备好的酒精灯、纸锅和鸡蛋，端起纸锅，接了半锅冷水，取来几个鸡蛋，小心翼翼地放入锅中，点燃酒精灯，架起三脚架，将纸锅稳稳地放在架子上，火苗在锅底躁动不安起来，竭力想把纸锅穿透，然而事与愿违，纸锅安然无恙。
53、袁隆平院士是中国杂交水稻事业的开创者，是当代神农。50多年来，始终在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索，为人类运用科技手段战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获。他的卓越成就，不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了贡献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑。
54、正如我学溜冰一样，一开始，我总是僵硬又笨拙地挺着背慢慢滑着，免不了会翻几个仰面朝天的大跟头，然而，我却总不能吸取教训，仍是昂首挺胸地挪着，因为我根本不明白问题的所在。渐渐地，在一次次跌倒过后，我更坚定了学会溜冰的决心，我开始仔细观察别人的动作，最终，我发现别人在滑的时候身体总是微微向前俯，而我则都是挺直腰板在滑，这一来，既容易翻倒，又看不清脚下的路，不跌倒就奇怪咯。于是，我也学着别人的方法，微微向前俯一点儿，虽然一开始让我很是不习惯，并感到腰酸背痛，但这个动作果然增强了我的稳定性和速度。学会了动作，是不是应当来些速度和灵活度呢我又发现，每当我快速地滑了一段路后，如果前面有一个台阶，我想停下时，刹车就来不及了，总会撞在台阶上，有时甚至会跌倒，哈哈，我又学会了一个小技巧。如今，在广场上看看，学学的我还掌握了许多花样技巧。这都是因为“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的功劳啊!
55、 所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。——费希特
56、吃着美味的鸡蛋，我心想：纸锅煮蛋的速度挺快的，如果发明一款便捷式纸锅，会不会比传统的铁锅更省时呢？这个问题激发了我的兴趣，以后我要不断探索，勤于实践，在不久的将来能有自己的发明专利——便携式纸锅，给人们的生活带来方便。实践出真知作文15一声声“加油”声夹杂着一声声“嘘”，让人心情复杂，我在这次削苹果比赛中感受颇深。
57、错误的发生并不可怕，可怕的是错误的反复发生。
58、得出的道理是文学艺术允许虚构，但虚构要逼真；逼真的基础就必须是生活。脱离了生活实际，就谈不上逼真了。无根据地虚构的东西，是绝不可能成为好的艺术品的。
59、让我们在工作坊程慧洁老师的带领下，通过一个幼儿中班和大班树木画的对比实例，走进儿童树木画的世界
60、正是这种观点引起了我的深思。古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”看来，学知识不应当只追求高分，更就应运用到实践中去。”
61、傍晚，妈妈从外婆家回来，看见我无精打采的样子，关切地问我是不是生病了。于是我把偷吃牛肉的事，一五一十地告诉了妈妈。妈妈听后哈哈大笑：“那是你叔叔用这话来骗你这个小馋猫呢！”这时，我才恍然大悟。
62、一场激烈的舌战之后，老师右手拿着马铃薯，左手紧握吸管，大拇指吃力地按住吸管顶端，咬紧嘴唇，奋力一按，马铃薯刺穿了，教室里随即响起一阵掌声，“因为吸管底部插在了马铃薯上，手指按住另一端，吸管内处于真空状态，其力量大极了，所以刺透马铃薯是没问题的。”老师解释道。
63、于是，我吃完午饭后，趁叔叔午睡，偷偷走进厨房，轻轻打开橱柜的门，看见盘子里还剩下不少牛肉，于是我用筷子夹起一块便住嘴里塞，“啊，又香又好吃。”我又夹了一块牛肉。猛然间，我想起叔叔说的话，心里顿时像十五只吊桶打水———七上八下，我心想，完了，这下可完了，我要变成牛了。我变成牛之后，谁也不认识我，我也不能和小伙伴一齐玩了，还要被人吃……这可怎样办呢？眼泪扑簌簌地流了下来，我急忙跑回房间，闭上眼睛，等着变成一头牛。过了一会儿，我觉要脚有点反应了———痒痒的，心紧张得像泼浪鼓似的“咚咚”直跳，莫非开始变了。我壮了壮胆，低头一看，原先是一向大蚊子在咬我的脚呢！我这才松了一口气……
64、我再强调古希腊文化是环地中海文化的荟萃，我们现在见到很多书上这样说古希腊文化导源于古埃及、古巴比伦这个东方文化的基础。请注意这个说法是大成问题的。因为近代站在西欧这个角度，看中东、看近东都在东方。所以现在许多学者把古埃及文明，把古巴比伦近东、中东文明、两河文明视为“东方文明”，这个说法是不对的，他是被西欧近代人所说的“东方”这个概念所误导。古埃及美索不达米亚也就是两河文明，它在古希腊文化的形成中是一体，是典型西方文化的摇篮。因此不适宜于把古埃及、古巴比伦叫“东方”，它实际上是西方文化的整体温床。为什么在整个环地中海地区所有文化最终的聚焦点发生在古希腊，那么我们就必须把古希腊这个地方展现开来。大家看这张地图，这是古希腊地图。古希腊这个地方我在第一节课讲过，由于它地貌多山石，土壤贫瘠，因此它的农业文明很难开展。而且我细述了它的气候条件，也就是它的雨季偏偏到了冬天，它的旱季偏偏在万物生长、阳光充沛的夏季，因此它对植被生长条件和农作物的培育产生巨大障碍。而它又面临地中海，这个夹在欧、亚洲和非洲之间的一个内湖，这使得它具有极为便利的经商交通条件，这就缔造了人类原始时代的半农业半工商业文明。而工商业文明需要一种极度的智能调动状态，才能真正得以发展。这些话题，我在第一节课中都专门强调了。那么为什么最后在整个环地中海地区，比如在古埃及，比如在古巴比伦，它不能发生狭义哲学呢？数学、几何学最早发生之地并不在希腊半岛上，倒是在古埃及和近东地区发展，是因为古埃及是尼罗河文明，古巴比伦文明是两河文明，但凡见大河文明就是农业文明，而农业文明不需要调动智力储备或者不需要调动精密逻辑。我们要想理解这个问题得看懂这张地图。
65、那天，老师大步走进教室，神秘兮兮地对我们说：“你们相信纸锅煮蛋吗？”我掻搔后脑勺，心想：纸锅怎么可能用来煮蛋呢？纸锅被火烧，毋庸置疑，纸锅破掉，水则漏出。同学们七嘴八舌地议论开来，教室里顿时沸腾起来，乱成了一锅粥，老师安顿好同学们，踏上了纸锅煮蛋的探索之旅。
66、有很多错误的例子都出现在我们生活中。咱们毕竟是制造业生产，所以还是看看这些错误在具体生产制造过程会导致哪些后果。
67、司马迁的《史记》被鲁讯先生尊为史家之绝唱。他把历史人物和历史事件写得如此有声有色，栩栩如生，很大程度上得益于他19岁时的一次全国大游历。
68、以各种光学、电学、力学、机构学、化学等原理来限制某些动作的执行或不执行，以避免错误之发生。目前这些自动开关非常普遍，也是非常简易的“自动化”之应用。
69、当我谈及这个话题时，或许有人会说：“学知识只要考高分就行了，还要学什么实践呢?”
70、主要关注放量10个亿以上的，位置处于中低位，且有消息刺激，这类个股成功率更高，大牛股都是从这个点开始质变的，而放量到20—30亿的阶段就是一波主升浪，当放量超50亿就是最后的疯狂阶段，顶部区间。
71、我是歇后语的信徒，对此深信不疑。我看了一篇作文，说竹篮打水不一定空，我心想：哪个人这么愚蠢，竹篮打水绝对空啊！我把想法告诉爸爸，爸爸说：“是不是真的，试试不就知道了？”
72、 人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去制造宇宙。——克罗齐(意)
73、由此，我想起了一个科学家的故事。古希腊有个叫亚里士多德的人，他自幼聪明，长大后对各方面进行了研究，提出了不少事情的原理，那时候他说的话就是真理，人们对他的真理也深信不疑。但是，后来，哥白尼、伽利略等人打破了他的真理，日心说是一个典型的例子。为此学说，不少科学家做了许多研究，发现日心说才是正确的。可伽利略已经惨死。为什么？那时候的人民过于迷信，他们不做实验就下定理。
74、遗忘、理解错误、识别错误、新手错误、意愿错误、疏忽错误、迟钝错误、缺乏标准导致的错误、意外错误、故意的错误。
75、我不禁也想起了一个事例。外国人断言在中国找不到第四纪冰川的遗迹，可李四光却始终不相信，他亲自跋山涉水到处找寻，最终在山西大同附近找到了冰川遗迹，又在庐山、太行山等地发现了许多强有力的证据，推翻了外国人的“定论”。这个例子同样说明了实践的重要性，如果李四光没有深入探索，就不能推翻外国人的言论，也不能推进我国地质事业大步前进。
76、绘画解读：首先，我们观察画纸的方向：在中班时孩子用了横向的纸进行画树，在大班时，用了竖向的纸进行绘画，树变得更大了。
77、回到中学母校开展报告会、交流会、宣讲会等活动，与中学师生现场交流，弘扬石大精神，展现石大的优良传统与石大学子的风采，提高学校的知名度和社会影响力，为中学师生搭建了解大学生活和认识石大的桥梁。
78、有人曾经说过“两个质量的物体同时下落，质量大的先落地”。这在当时是绝对的真理没有人可以改变，但是大胆的伽利略他挑战了权威，并且推翻了这个真理，实践出真知。
79、突然一天成交量放大到5亿、10亿，这不是一般散户能做到的，一定是大资金行为，当成交量进来，而且是大资金，代表个股一定是有故事的，这时个股可能还没有利好消息，或者刚开始有消息发酵，但是资金已经进来了，后期大概率都是有行情的，可能这个当下资金进来，股价不一定马上就涨，可能还会出现杀跌洗盘，也有可能刚好消息发酵开了，股价杀不下来，直接就不洗盘拉升了。这种突然爆巨量的股就是未来的黑马种子。
80、 有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪(波斯)
81、c.识别错误：看得太快、看不清楚或者没仔细看会发生错误
82、富兰克林从一次电学实验中受到启发，断定雷电是一种放电现象。在1752年7月的一个雷雨天，他和他的儿子一起做了著名的“风筝实验”。
83、是啊，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只要地去尝试实践，就能透彻地认识事物和明白道理，正所谓实践出真知!实践出真知作文9充满稚气和欢乐的童年，是那么美好，那么令人怀念！那一件件有趣的往事，好像一朵朵开放在心中的花，无比艳丽、诱人。
84、最终，我最终包出了一个像样的春卷。放在外婆包的春卷堆里，根本就分不清谁是谁的了，我高兴极了，对外婆说：“太好了，太好了，我会包春卷了！”
85、 拓展探究就是公式的延伸和变化(比着葫芦画瓢)，实际应用时经常要根据实际情况分析“需要计算哪些部分的面积”，一定做到具体问题具体分析。并总结底面半径(或直径或周长)和高一样的圆柱的表面积是一样的。等相关规律。在练习中巩固加深对圆柱表面积计算方法的理解，并从不同层次、不同角度去思考，进行深挖坑多变式强化练习，关注细节，并推导、总结出相关延伸的知识点；引导学生思考：知道侧面积和高，如何求表面积？知道底面半径和高，如何求表面积？当展开后是正方形时仅仅知道高，如何求表面积？等等。在练习中让学生熟练掌握其公式和方法，并能加以变化，在探索过程中，让学生们体验到成功的喜悦。
86、刚才的猜测得到了验证，我知道了缘由，更明白了道理：实践出真知，不管任何事，我们不能一味地去猜测，动手实践才是重要的。我想这也是老师的用意所在，她教育我们在人生旅途中要重实践，我铭记着，铭记着……实践出真知作文3书本上的知识不必须是对的，如果你有疑惑，那么就去实验一下，看书本上的知识是不是正确的。人们常说“百闻不如一见！”我就有过这样的体验。
87、 猜想 在猜想环节，先请同学们回忆上节课所认识的圆柱体，拿出自己制作或准备的实物，请同桌之间互相指出对方圆柱体各部分的名称。并说出圆柱有几个面？什么是圆柱的表面积？然后抛出问题要求圆柱的表面积，利用我们学过的知识能够解决哪些问题？还有哪些问题解决不了？借助我们以前学过的转化思想，类比圆面积公式的探究过程，思考能否把目前解决不了的问题转化到我们以前学过的知识上来呢？当学生意识到障碍是侧面积的计算时？引导学生思考该如何转化呢？鼓励学生通过回忆自己制作圆柱的过程或者通过生活中的实例大胆猜想。有的孩子通过制作圆柱体，有的通过剪开圆柱体，还有一个孩子居然想到了放学后看压路机压路，大多都能猜想到圆柱的侧面展开是长方形，大家展示后引导学生继续思考，为什么不能是正方形或平行四边形呢？鼓励学生从不同的角度思考问题，使之成为一种习惯。
88、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》
89、巨人网络低位突破，10亿突变，可以跟踪看看后期的表现。
90、人为的错误不仅存在，无法完全避免，另外，人为错误还会影响机、料、法、环、测等因素(毕竟事情都是人做的，没法完全独立)，比如加错料了。
91、j.故意错误：人为的故意制造错误，这个性质就恶劣啦~
92、 我的教学理念是：注重学生的实际需求，关注学生的能力提升，尊重学生的个性差异，重视学生的动手操作，让学生在操作中实践、在实践中总结、在总结中思考、在思考中学习、在学习中突破。引导学生加强知识间的联系，重视渗透应用意识，让学生通过转化思想体验“化曲为直”的神奇，通过“学以致用”思想体验数学知识的魔力，通过实践探索出真知。
93、 心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。
94、所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。——费希特
95、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。——小塞涅卡
96、丰子恺仔细看着自己的的画：两条绳子牵着两只羊，哪里多了绳子？这时，那个农民告诉他：“牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够了！”丰子恺叹服。
97、看着小广告，直接用铲子去铲，发现只能铲掉一小部分，到了主要的地方便铲不开了，想两个不可分开的东西一样，紧紧的粘在一齐。
98、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只要我们不断地去尝试，就能透彻地明白一个道理，正所谓实践出真知！实践出真知作文11“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，这句话就是要告诉我们多实践才能出真知的道理。在生活中，亦是如此。有些事也许第一次做会总是惨败而归，但只要多做几次，掌握其中的技巧，明白其中的道理，最终必须能成功。
