留言条的正确格式
1、 明天上午九点到学校参加书法小组活动，请务必准时参加。
2、通过一根吸管，让非常讨厌读书的小男孩奥迪乐体验到的了书中的大千世界，他随着印第安人的鼓声起舞，随着海盗船在大海中冒险，跟着好奇心落入到小红帽设置的故事陷阱里……书中的描写让我们感受到吸食墨汁的过程是多么美味，多么欲罢不能，多么妙不可言，不当吸墨鬼就无法体会那种快乐。一肚子墨水这个我们对一个人的知识储备判断的俗语，形象化为吸墨，有异曲同工之妙。
3、标题：在空白纸张的上方居中写上“留言条”三个字。一般字体要比正文略大一些，目的是起到醒目的作用。当然也可以不写标题。因为留言条是一种很随意的文体，不必要像公文一般讲求形式。(留言条的正确格式)。
4、称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
5、题目中常常是叙述一件事，写留言条时，不能直接照搬叙述中的人称代词。
6、而应转化一下，如叙述中的“你”应转化为“我”，“他”或“她”应转化为“你”。
7、音序查字法 | 部首查字法 | 数笔画查字法
8、发现：书写一张完整的留言条包括：留言条对象→讲述什么事→署名和时间
9、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
10、署名和日期：要在正文下面写清楚谁留的条，并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。
11、学生知道留言条的内容还不够，应用文有特定的格式规范。应用文写作，离不开对文体格式的学习。对于第一次接触应用文的二年级学生而言，格式的学习既是重点，也是难点。但在实际教学中，部分教师认为学习留言条的格式不难，因为有示例清晰的呈现，有课堂上反复的引导和强调，学生甚至可以“依葫芦画瓢”。然而，在实际写留言条时，学生常常记不清楚格式要求。究其原因，对于成人来说简单明了的格式规范，对于二年级的学生来说却是抽象的。从长远来看，格式在今后各类应用文的写作中仍然是不宜忽视的难点。
12、写着简单的话语的纸片,多为通知、启事之类。写在纸上为了表达某个信息的条子。
13、②必须把要告诉给别人的事写清楚，如需面谈，就要写明另约的时间、地点。如果时间性强，不仅要写明年、月、日，还要写上具体时间，如几点几分。
14、小作者写作时条理清晰，思路流畅。同时观察力强，可以注意到生活中的一些小细节，并且以此为写作素材。两篇留言条格式正确的情况下，首篇从儿子的角度关心妈妈要保持身材，控制食量。末篇别出心裁，以铅笔的视角控诉可恶的人类——小明，告诫我们应该爱护文具。
15、署名：另起一行，在条据的有下方写上你的名字，也可写对方对你的称呼或绰号都行。
16、学生写留言条的难点之一是如何清楚地写出要留言的内容。这里要写的内容不是将“谁写的、写给谁、什么时候写、有什么事”这四个信息简单堆叠起来，这样的过程没有思维参与就不能将内容写清楚。教师要做的是引导学生将日常的口头语言转换为应用文中的书面语言，以达到留言条的交际目的。教学中，教师可以继续通过角色体验的方式突破难点。教师可以引导学生思考：如果老师就是妈妈，你们是小新，你能把需要留言的这件事跟妈妈说清楚吗？这样的练习旨在让学生在真实的交际情境中练习怎样将小新与外婆的对话内容转化为小新和妈妈的留言内容，相当于一次“转述”练习。更重要的是，在这样的对话情境中，教师既是默认的交际对象，又是课堂上的引导者，可以通过适时提问的方式引导学生明白哪些信息是“重要信息”，怎样将要留言的“重要信息”说清楚。还有一点教师需要提醒学生，即在针对课后两个情境进行写话时，都要思考“对方家里(或其他地方)没人，东西应如何转交或信息如何转达”的问题。此时，结合生活实际转换语言就显得十分必要。教师可以让学生联系生活经验想一想：如果把书送到办公室而教师却不在，为了避免再跑一趟怎样还书不容易出错？小芳家没人，写好的留言条由谁转交最合适？这样，学生就要考虑在留言条中怎么写，对方才更明白自己的意思。由此可见，写话需要思考，只有在练习中想得明白，才能写得清楚。
17、在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日
18、在留言条填写时候，我们可以直接说明“去办公室还书遇到老师不在，现在把书直接完美归还”；需要及时备注申请人以及时间，而且文中必须有各种的感谢语，才会让老师读起来比较舒服且容易理解。
19、精彩的教学，别具一格的课堂形态，无不在告诉我们要科学的使用“统编”小学语文教材，落实语文素养，把课堂“让”给学生，引导学生深度阅读、深度思考、深度学习，学会适当地利用小工具撬动孩子的情感与思维。短短两天的观摩学习，我听着、看着、写着、反思着、收获着，感动于专家和名师的教学激情与智慧，有太多值得自己借鉴和学习的地方，能让我在今后语文教学的道路上细细回味，我会把名师的经验带回到我自己的课堂当中，让孩子们受益更多！
20、对不起，我的语文书。因为我预习的时候字写的太丑，看上去就像被虫咬过似的。而且我总是在上课的时候折书角。还有我太粗心了，一不小心把水泼到了你的身上，我用手去擦，结果又把你抠出了很大个洞。
21、旧式写法将称呼放在正文后面，用“此致XXX”的形式。
22、讲明留言条是写给谁，在第二行的顶格，称呼后加冒号，单独占一行。称呼的对象可以是亲人，朋友或者老师等等。
23、 小刚
24、象形 |指事| 会意 | 形声 | 转注 | 假借
25、原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在校门口集合，请你准时参加。
26、与中高年级写作教学不同，低年级的写话与写话教学之间的重要环节是“学情分析”。这是写话教学的起点，也是确定教学内容、改善写话教学问题的关键这是学生第一次接触留言条，因此，笔者在课前对学情做了分析，认为教学难点主要来自两个方面。首先，留言条写给谁？写什么？对象和事情必须写清楚，这属于写话的内容角度。其次，留言条怎么写？留言条的格式是什么样的？这属于写话的形式角度。备课中，考虑到这两方面的困难，笔者从内容和形式两方面做了较为充分的教学准备。
27、字母表 | 声母 | 韵母 | 整体认读音节 | 声调与标调 | 拼写规则
28、硬笔书法28种基本笔画的书写方法，快收藏起来
29、动词活用：学习，放学，借出，还给，回家，看望，安排，劳动，转交，挪步，见面，解释，拥抱。
30、日期：另起一行，在具名的正下方写上写留言条的时间，一般包括年、月、日等信息。
31、 因为我今天有事要去姑姑家，所以晚上才回家。
32、 我去办公室还书，您不在。书我已经放在您的书桌上了，请您留意一下。
33、 明天上午，我们一起去你家找你，我们一起写作业，你在家等我们哦！
34、下周星期一我和同学约好一起回家，就不去你家吃饭了。
35、③选择约定再访的时间要适宜，注意休息时间，避开吃饭的时间。
36、小明去小敏家里，通知她明天九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没有人。
37、留言条是指在对方不在且自己无法等待的情况下，意在将通知或事情以书面形式告知对方的文体，主要由称呼、正文、署名和日期四个部分组成。
38、注意：要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。
39、纵览部编版语文教材，低年级的写话训练一共安排了七次，语文二年级(上册)中园地四的“学写留言条”是学生第一次接触留言条。如何在写话教学中发展学生的思维能力，提升语文学科核心素养呢？笔者结合本次写话教学实践，谈一谈对低年级写话教学的一些思考。
40、我今天想去小乐家玩，因为今天是他生日，他邀请我一定要去参加她的生日。而且我还要送他一只玩具小熊，并且我一定会先把作业写完，一定在九点之前回家。
41、称呼：也就是被留言人，即信息的接收人，在第二行顶格写。按实际情况可以直接写称谓、名字，也可以加一定的形容词进行修饰，只要接收人能知道是留给自己的就行。
42、当我们急着上课，担心正规填写会耽误时间时候，就可以选择简单填写；简单填写，一般就是指向没有格式的留言。我们只需要填写留言的内容，留言人以及日期就足够了，由于关心比较好一般是不需要担心被折磨。
43、10月19日下午，小敏到茵苗家还书。可是茵苗不在家，于是小敏把书转交给茵苗的邻居林奶奶。小敏怕茵苗不知道，就给她写了一张留言条。
44、称呼要写明给谁的，要顶格写后面加冒号；正文前面要空一格，标点符号要单独占一格；落款要另起两行写而且都要写在右下角，名字在上日期在其下。
45、注意：要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。
46、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
47、③正文段在称呼的下一行空两格写，要写清楚有什么事。
48、记叙文 | 说明文 | 古诗文 | 童话、寓言
49、写清楚为什么留言，讲明什么事情，提前空两格写。
